María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

Transcripción

1 María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

2 LÍMITES María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

3 TEMPERAMENTO AMBIENTE EXTERNO LIMITES AUTO REGULACIÓN María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

4 Existe en el bebé intra útero una vivencia emocional? El bebé intrauterino tiene grandes capacidades perceptivas y todo lo que percibe, gracias a sus mecanismos de interpretación transforman toda la información en sentimiento, que se traduce en emociones. El ser humano, desde que es concebido y hasta los dos años de edad, se rige por la Percepción Emocional. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

5 A partir de los dos años se inicia el desarrollo de la Percepción Racional. La percepción racional esta presente a partir de este momento pero no prevalecerá hasta los 12 / 14 años de edad. Este es un hecho muy importante para comprender el mundo emocional de bebés y niños y la clave para plantear cualquier tipo de relación y comunicación con ellos. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

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8 Sobre una base genética, heredada de los padres, que supone una tendencia conductual específica a cada individuo y del desarrollo fisiológico particular en cada individuo, las experiencias vividas moldean el cerebro. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

9 El cerebro es influido directamente por las experiencias a causa de la denominada plasticidad neuronal, por la que directamente se modifican las estructuras cerebrales, dejando huellas profundas e imperecederas en su arquitectura. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

10 Plasticidad neuronal María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

11 En un momento en que, literalmente, el cerebro se está construyendo en sus cimientos, como es en la gestación, nacimiento y primera infancia, es fácil deducir la importancia que tienen las experiencias tempranas en la formación del carácter y la personalidad. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

12 Ademas es en la infancia que el niño va acomodándose, al medio donde se desarrolla y se va autoregulando para tener un desarrollo saludable. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

13 La auto regulación emocional es la capacidad para experimentar emociones de forma moderada, así como la habilidad para manejarlas. María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

14 Factores Internos Genética - carácter Factores externos El aprendizaje - modelos Base Fisiologica Figuras de autoridad Reglas - Límites María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

15 María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

16 Claridad y precisión Dar opciones Firmeza Plantear propuestas explicar Propuestas que buscan hacer Generar vínculo no confrontación Explicar el porque Sugerir alternativas Diferenciar lo negociable de lo no negociable Desaprobar la conducta no al niño Controlar las emociones

17 Claridad y precisión Dar opciones Firmeza Plantear propuestas explicar Propuestas que buscan hacer Generar vínculo no confrontación Explicar el porque Sugerir alternativas Diferenciar lo negociable de lo no negociable Todo en su momento Desaprobar la conducta no al niño Controlar las emociones

18 Claridad y precisión Nuestros hijos nos entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma clara, precisa y concreta.

19 Dar opciones Hay casos en los que solo hay una alternativa, pero hay otros en los que, podemos dar opciones que le permitan a nuestros hijos sentir que sus opiniones e ideas son tomadas en cuenta.

20 Firmeza Hay ocasiones en que es necesario aplicar el límite con firmeza. Los límites firmes se aplican mejor con un tono de voz seguro, sin gritos, y un gesto serio en el rostro.

21 Haz propuestas, explica Los niños son más receptivos a hacer lo que se les ordena cuando se plantean las cosas desde lo positivo, y explicando el porque, mas que desde lo autoritario o desde el no.

22 Cambiar las ordenes por frases claras que contienen el concepto de hacer

23 Genera vinculo no confrontación Cuando damos una orden hay que evitar que nuestro hijo lo sienta como un tema de poder personal, que provoque resistencia e incluso impotencia.

24 Explica el porque Cuando un niño entiende el motivo de una regla como una forma de prevenir situaciones peligrosas para sí mismo y para otros, se sentirá más animado a obedecerla.

25 Sugiere una alternativa Cuando pones límites, intenta indicar una alternativa aceptable. Sonará menos negativo y tu hijo se sentirá compensado, además de sentir que sus sentimientos y deseos son aceptables.

26 Negociable o no negociable Cuando se dan flexibilidades se provoca el incumplimientos la resistencia y la argumentación. Hay que diferenciar las situaciones negociables de las no negociables.

27 Deja claro a tus hijos que tu desaprobación está relacionada con su comportamiento y no va directamente hacia ellos. No muestres rechazo hacia los niños.

28 Padre - madre Los investigadores señalan que cuando los padres están muy enojados castigan más seriamente y son más propensos a ser verbalmente y/o físicamente abusivos con sus niños.

29 NIÑOS CON LÍMITES: Niños regulados, auto regulados, adaptados con capacidad para enfrentar retos María Julia Cárdenas Psicóloga Educacional - Especialista en niños y adolescentes - Terapeuta Familiar

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