Maestra Karla Gabriela Acosta Rosales

Transcripción

1 Forjando la Verdad en el Amor Nombre del alumno: Grado y Grupo: No. de lista: Valor: Fecha: Tarea de buzón para entregar 1 de octubre (Puedes copiarlo o imprimirlo) Calcula la probabilidad de los siguientes eventos: Página 1

2 Forjando la Verdad en el Amor Nombre del alumno: Grado y Grupo: No. de lista: Valor: Fecha: Tarea de buzón para 2 de octubre del 2014 (puedes copiarlo en tu cuaderno o imprimirlo) Sigue los siguientes pasos: 1. Entra al siguiente link 2. Contesta las 6 preguntas de autoevaluación y escribe tus respuestas en la siguiente tabla. Pregunta Respuesta 3. Escribe o imprime tu resultado. (antes de proporcionarte tu resultado te aparecerá una ventana preguntándote si quieres seguirlos en facebook, dale click en la opción de no por el momento) Actividad 3 de octubre de2014: escribe en tu cuaderno o imprime y pega en tu cuaderno la explicación del siguiente tema: Diseño de experimentos y estudios estadísticos. Propósito: En esta secuencia aprenderás que, para obtener información confiable en un experimento o estudio estadístico, es conveniente reflexionar sobre los procedimientos y herramientas que se utilizaran para recopilar, organizar y representar los datos que se obtengan en cada etapa que conforma al experimento o estudio en cuestión. Los estudios estadísticos nos permiten investigar sobre diversas situaciones o fenómenos. Por medio de un estudio estadístico adecuado, lo mismo podemos conocer los efectos que provoca una determinada sustancia en los seres vivos, que el comportamiento del mercado ante un determinado producto o servicio así como, conocer las preferencias de un determinado grupo o sector. Página 2

3 Una fase importante del estudio, dado que es el inicio, es determinar cuál es la pregunta o el problema que se quiere estudiar y la manera en que se obtendrán los datos. En general, los datos que se obtienen en un estudio o experimento pueden ser de dos tipos, cualitativos (por ejemplo, el color de cabello, ojos o piel) o cuantitativos (por ejemplo, la edad, el peso y la estatura de una persona). En ambos casos se pueden organizar en tablas de frecuencia absoluta, relativa o porcentaje. Cuando el conjunto de datos es cuantitativo y grande se puede organizar en tablas de datos agrupados en intervalos. Una gráfica de barras se utiliza para presentar y comparar frecuencias con que ocurre una cualidad o atributo. Una gráfica circular sirve para comparar qué fracción de un todo es cada parte. Un histograma presenta datos agrupados en intervalos; cuando éstos son iguales, la altura de cada barra indica su frecuencia. Página 3

4 Un polígono de frecuencias también muestra la frecuencia absoluta, relativa o porcentaje de datos agrupados. Una gráfica de línea presenta las variaciones en el tiempo. Página 4

5 Forjando la Verdad en el Amor Nombre del alumno: Grado y Grupo: No. de lista: Valor: Fecha: Trabajo de clase para el 6 y 7 de octubre del 2014: imprimir o copiar en tu cuaderno la actividad, la cual será considerada para punto extra en el mes de octubre, por lo que debes esmerarte en trabajar de manera ordenada, asertiva y puntual Instrucciones: 1. Guiados por la profesora integraran equipos de trabajo de 4 alumnos. 2. Leer la actividad detenidamente para su comprensión y realización 3. Manos a la obra Discutan las siguientes preguntas: a) Cómo podrían averiguar la cantidad de agua que consumen sus compañeros de clase? Es decir, será suficiente con preguntar cuántos vasos con agua toman al día? Por qué? b) Qué unidad de capacidad será conveniente utilizar para registrar los datos que obtengan de las respuestas de los compañeros? c) Si alguien consume un refresco de 375 ml, está consumiendo agua? d) Comes consomé o sopa aguada diariamente? e) Cómo medirán la cantidad de agua que se consume en una sopa aguada o consomé? En el documento "Hidratación: líquidos para la vida" se incluye el contenido de agua de algunos alimentos y bebidas que se consideran son de consumo habitual. "Ingestión de agua a partir de alimentos y bebidas consumidos frecuentemente" Página 5

6 De qué manera podrían utilizar esta información para determinar, aproximadamente, la cantidad de agua que consumen diariamente? f) Una vez que decidan la forma en que recopilarán los datos, será conveniente organizarlos y clasificarlos, qué tipo de tabla es más conveniente utilizar para mostrar los resultados de cada pregunta que realicen? Y, qué tipo de gráfica es más conveniente utilizar? g) Cuál es el consumo promedio (media) diario de agua a través de los alimentos entre tus compañeros? h) Cuál es el consumo diario de agua más frecuente (moda) entre tus compañeros? i) Una vez que han obtenido los valores del consumo promedio y del consumo diario más frecuente de agua de los alumnos de su grupo, se confirma la suposición que hicieron en cuanto si la cantidad Página 6

7 promedio de agua que consumen es la adecuada? j) Escriban sus conclusiones sobre los resultados que obtuvieron en este estudio sobre el consumo diario de agua entre tus compañeros. k) Deberán incluir las tablas o gráficas que elaboraron para mostrar sus resultados. Página 7