Unidad III Composición química de los seres vivos. Proyecto horizontal: Blog. Objetivo: Competencia. Atributo

Transcripción

1 Unidad III Composición química de los seres vivos Objetivo: Explica la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento de la estructura y función de los bioelementos y de las biomolecular, valorando en su vida cotidiana la importancia de los componentes nutricionales. Competencia Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas. Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, matemáticas o gráficas. Proyecto horizontal: Blog Fase I Fase II Fase III Investigación acerca de los compuestos químicos de los seres vivos (Bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas, ác. núcleicos, vitaminas,minerales y agua) Caractersisticas principales. definición, función y clasificación. Dónde se encuentran Cómo influyen en el desarrollo humano Realizar un mapa conceptual en donde se explique las caracterisitcas de un grupo de compuestos. Para realizarlo constesta el cuestionario de la unidad III Elaborar un a dieta equilibrada para undía de actividad física y un día sedentario. Indicando que aporta cada alimento a tu cuerpo. uitliza el formato anexo. Creación del blogg Añadir el mapa conceptual y la tabla de dieta. Hora Alimento Cantidad a consumir Desayuno Media mañana Comida Media tarde Cena Grupo al que pertenece Proporciona Rubricas

2 Nombre del docente: Eva María Medrano Gauna Ana Lilia Cuevas Hernández Nombre del alumno: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA BÁSICA Fecha de aplicación: Tipo de proceso: Formativo SEMESTRE: PRIMERO Tipo de evaluación: Heteroevaluación COMPETENCIA GENÉRICA: COMUNICACIÓN Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas. ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, matemáticas o gráficas. COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES 14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida. RUBRICA DE MAPA CONCEPTUAL FASE I PROYECTO Este documento presenta el instrumento de evaluación para la FASE I DEL PROYECTO DE BIOLOGÍA BÁSICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el MAPA CONCEPTUAL debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente. CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES Esquematización Diseño Organización Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utiliza palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos y limpieza total. Representa algunos de los conceptos principales a través de un esquema y únicamente utiliza algunas palabras claves. Los representa dentro de óvalos o rectángulos con limpieza total. Representa algunos de los conceptos principales a través de un esquema y únicamente utiliza algunas palabras claves. Los representa dentro de óvalos o rectángulos sin limpieza total Utiliza palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos Representa el mínimo de las palabras clave dentro de óvalos o rectángulos. No utiliza palabras clave dentro de óvalos o rectángulos El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se presentado de manera original, encuentra presentado de ordenada de manera jerárquica, manera original, ordenada lógica y secuencial. de manera jerárquica. El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, la información no está organizada de manera jerárquica. El esquema no tiene relación con el tema solicitado No utiliza óvalos o rectángulos para representar las palabras clave y el trabajo carece de limpieza El mapa conceptual carece de todo orden. Conexión de conceptos Presentación del mapa conceptual Total de puntos Clasificación de conceptos Clasificación de conceptos No existe lógica ante No hay conectores presentados de manera lógica. presentados de manera conceptos a través de Estos se encuentran relacionados lógica. Los conceptos se conectores. unos con otros a través de las encuentran medianamente palabras clave o conectores. relacionado unos con otros a través de las palabras clave o conectores La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido. La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido. La presentación exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente. No presento el mapa conceptual

3 Nombre del docente: Eva María Medrano Gauna Ana Lilia Cuevas Hernández Nombre del alumno: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA BÁSICA SEMESTRE: PRIMERO Fecha de aplicación: Tipo de proceso: Formativo Tipo de evaluación: Heteroevaluación COMPETENCIA GENÉRICA: COMUNICACIÓN Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas. ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, matemáticas o gráficas. COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES 14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida. GUIA DE OBSERVACIÓN CUADRO COMPARATIVO FASE II DIETA EQUILIBRADA Este documento presenta el instrumento de evaluación para el cuadro comparativo de FASE II DE PROYECTO DE BIOLOGÍA BÁSICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el cuadro comparativo debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente. CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES Cuadro que cumple con todos los conceptos principales. Carece de errores de ortografía y gramática. Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados. La presentación fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia utilizando el formato preestablecido. Total de puntos

4 Nombre del docente: Eva María Medrano Gauna Ana Lilia Cuevas Hernández Nombre del alumno: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA BÁSICA SEMESTRE: PRIMERO Fecha de aplicación: Tipo de proceso: Formativo Tipo de evaluación: Heteroevaluación COMPETENCIA GENÉRICA: COMUNICACIÓN Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas. ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, matemáticas o gráficas. COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES 14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida. GUIA DE OBSERVACIÓN FASE III PROYECTO BLOG Este documento presenta el instrumento de evaluación para el PROYECTO DE BIOLOGÍA BÁSICA BLOG mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el cuadro comparativo debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente. CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES Ortografía y gramática Carece de errores de ortografía y la gramática es correcta. Diseño El diseño del blog es adecuado permite ver y leer correctamente la información publicada. Información La información está claramente relacionada con el tema principal a través de un mapa conceptual y cuadro comparativo Organización La información está bien organizada con post muy bien estructurado Dentro de la página principal exista el enlace de entrada. Exposición Exponen claramente el tema solicitado dentro de 10miin. Presentación Fue hecha en tiempo forma con la presencia de todos los integrantes del equipo. Total de puntos

5 CUESTIONARIO BIOLOGIA BÁSICA Actividad integradora unidad III COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS 1.- Cuáles son los cuatro grupos de macromoléculas orgánicas? CARBOHIDRATOS 2.- Cómo se desciben los carbohidratos? 3.- Dónde se originan los carbohidratos? 4.- Cómo se clasifican los carbohidratos? 5.- Cuáles son los monosacáridos de mayor importancia biológica? Da 2 ejemplos y representa su estructura química y de donde provienen 6.- Cómo se llama el enlace de unión de los disacáridos? 7.- Nombra 2 disacáridos y escribe donde se encuentran. 8.- Qué es un polosacárido? Da dos ejemplos y de donde provienen 9.- Cuál es la función principal de los carbohidratos? LÍPIDOS 1.- Cómo se describen los lípidos? 2.- Cuál es la característica principal de los lípidos? 3.- Realiza un mapa conceptual de la clasificación de lípidos. Poniendo un ejemplo de cada uno de ellos 4.- Representa la estructura química de un lípido. 5.- Qué es la saponificación? 6.- Cuáles son las funciones principales de los lípidos? PROTEÍNAS 1.- Cómo está constituida una proteína? 2.- Qué es un aminoácido y cuantos intervienen en la formación de proteínas? Escribe 5 ejemplos con sus estructuras químicas. 3.- Qué es un aminoácido esencial? 4.- Cuáles son los aminoácidos esenciales? 5.- Dónde se encuentran los aminoácidos esenciales? 6.- Cuáles son los cuatro niveles de organización estructural de las proteínas? Describelos y realiza un esquema. 7.-De acuerdo a su función Cómo se clasifican las proteínas? 8.- Cuáles son las fuentes principales de proteínas? ÁCIDOS NUCLEICOS 1.-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO Ácido nucleicos Composición Estructura

6 Bases púricas Bases pirimídicas Función Localización Tipos 2.- Cómo se lleva a cabo la síntesis de proteínas? Describe sus pasos. VITAMINAS 1.- Cómo se describen las vitaminas? 2.- Cómo se clasifican las vitaminas? Da ejemplos y función 3.- Cuáles son las fuentes de vitaminas? COMPLETA EL CUADRO VITAMINAS FUENTES FUNCIÓN SINTOMAS POR DEFICIENCIA A D E K C COMPLEJO B MINERALES 1.- Cómo se describen los minerales? 2.- Cómo se clasifican los minerales? 3.- Da ejemplos de minerales y función AGUA 1.- Cómo se describe el agua? Dibuja su estructura 2.- Qué es un enlace de hidrógeno? 3.- Cuál es el componente esencial de la célula? 4.- Por qué el agua es un buen disolvente? 5.-Describe las funciones del agua en los organismos vivos 6.- Qué cantidad de agua contienen los vegetales y las frutas?

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