Actividad Física y Sociedad

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA. Programa de estudio y examen Actividad Física y Sociedad Régimen Cuatrimestral Prof. a cargo: Mgter. Sergio Eduardo Centurión Equipo Docente: Lic. Verónica Picco Horarios: Clases teórico- prácticas (4 horas semanales) Clases: Lunes de 10 a 12 y Martes de 10 a 12. Consulta: Miércoles de 10 a 12 Año 2011

2 FUNDAMENTACIÓN Creemos que la Sociología juega un papel clave en la cultura moderna y ocupa una posición central en las Ciencias Sociales, asimismo, que los discursos teóricos no tienen interés en sí mismos, sino sólo, si contribuyen a elucidar aspectos empíricos de la realidad social en la que estamos inmersos. El pensamiento sociológico nos permite, por un lado, entendernos a nosotros mismos, ampliar nuestros intereses e imaginación, abrir nuevas perspectivas acerca de las fuentes de nuestro propio comportamiento, por otro, puede redundar en una mejor comprensión del funcionamiento de las instituciones sociales y de escenarios culturales diferentes a los nuestros. Aprender sociología significa distanciarse de nuestras interpretaciones personales del mundo para mirar a las influencias sociales que conforman nuestras vidas. El Licenciado/a en Educación Física, estará capacitado para orientar las estrategias de formación integral del ser humano a partir de la actividad física, sea ésta: laboral, educativa, recreativa o competitiva y que tiene como principio de la acción elementos fundamentales para su hacer y reflexionar tales como el cuerpo, las capacidades diferentes, el juego, el deporte, la recreación, el tiempo libre y el movimiento. Su práctica profesional estará comprometida con la investigación, promoción, planificación, ejecución y conducción de actividades propias de su ámbito (la actividad física) con fines formativos en los diferentes campos: de la educación (formal y no formal, a partir de una visión integral y permanente), de la salud (a partir de una revalorización de esta condición: la importancia que reviste para todas las esferas de acción contar con un sujeto sano) y del deporte (formativo, recreativo y competitivo). La bibliografía propuesta, intenta ser un disparador para la propia reflexión acerca de las transformaciones que se han venido dando en el contexto sociocultural y cómo han incidido en la escuela de hoy en día. Objetivos generales: - Brindar un panorama integrado de los diferentes aspectos que forman parte del campo de conocimiento de un profesional de la Educación Física. - Incorporar al profesor de Educación Física a procesos de estudio dinámicos en los que deba elaborar por sí herramientas teóricoprácticas que le faciliten tanto el acceso como la producción de conocimiento. Objetivos específicos: - Proporcionar información específica y actualizada del tema en cuestión. - Incentivar la participación activa del alumnado en temas de su interés. - Construir un espacio de discusión y debate entre alumnos y docentes. - Estimular entre los alumnos el ejercicio del análisis, la reflexión y la argumentación de este campo de conocimiento para que le encuentre sentido práctico dentro del currículo de su formación.

3 CONTENIDOS Unidad nº 1: El Deporte como fenómeno cultural Sistema social, estructura social y dinámica social. El deporte a la luz de la teoría sociológica. El deporte desde la perspectiva funcionalista. El deporte desde la óptica marxista. El deporte desde la sociología figurativa. La Educación Física como proceso integrador. Racismo y Deporte. Los procesos políticos, la Educación Física y el deporte. Elementos constitutivos del deporte educativo. Unidad nº 2 El cuerpo y el movimiento en el marco de la cultura nacional. Bourdieu: capital cultural, capital social. habitus y campo. Los campos sociales. Sociología del cuerpo La centralidad del cuerpo en nuestra cultura. El cuerpo en la Educación Física escolar. Influencia de las variables socioculturales en las funciones del sistema educativo. Unidad nº 3: Rol del profesor de Educación Física en la formación sistemática. La formación del profesor de Educación Física en la actualidad. Necesidades sociales y formación profesional. Problemas de identidad disciplinar. Competencia y promoción de la Profesión. Criterios de una profesión. Oportunidades profesionales. Responsabilidad Profesional. La actividad física en las relaciones humanas. La Educación Física como proceso integrador. Campo profesional en la actualidad. Práctica profesional en los distintos ámbitos laborales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La asignatura se desarrolla en un total de 25 clases teórico-prácticas en el segundo cuatrimestre del primer año de la Licenciatura en Educación Física. El equipo de cátedra trabaja en forma conjunta para facilitar el conocimiento y seguimiento de los alumnos. La dinámica áulica se caracteriza por tres instancias de abordaje de una misma temática: la exposición teórica del tema con actividades comunicativas multidireccionales, debates, interrogatorios, mesas de discusión; el análisis cooperativo del tema con la elaboración de un trabajo práctico grupal; y una evaluación individual del tema que a modo de autoevaluación plasme los significados construidos hasta el momento. EVALUACIÓN 1- REGULARIDAD DE LA MATERIA: a) Evaluación de proceso en forma permanente: la obtendrán los alumnos que acrediten una asistencia del 60% a las clases teóricas e igual participación en trabajos prácticos.

4 b) Evaluación de resultados al término de cada unidad: haber aprobado dos parciales c) Evaluación integradora de la materia. Final: expondrán un tema del programa (a su libre elección) sobre el cual deberán demostrar total conocimiento y dominio. Cuando el cuerpo docente estime suficiente y satisfactoria la exposición, interrogará al alumno sobre otros puntos del programa. El tiempo total de exposición no excederá los 20 (veinte) minutos. 2- APROBACIÓN DE LA MATERIA SIN COLOQUIO FINAL a) Evaluación de proceso en forma permanente: la obtendrán los alumnos que acrediten una asistencia del 80% a las clases teóricas, e igual participación en trabajos prácticos. Se considerará además la puntualidad, la cooperación y la participación activa. BIBLIOGRAFÍA: Unidad nº 1: El Deporte como fenómeno cultural -Frydenberg, Julio. Historia social del fútbol- del amateurismo a la profesionalización. Siglo veintiuno editores Gallo Cadavid, Luz Elena. Los discursos en la educación Física contemporánea. Universidad de Antioquía. Instituto Universitario de Educación Física García Delgado, Daniel: Estado y Sociedad. Grupo editorial Norma Bs As. Argentina. - HAROLD, Barrow y BROWN, Janie. Hombre y Movimiento. Editorial Doyma. España, Lagardera Otero, Francisco. Sociología de la actividad física y el Deporte. (INEFC, Lleida) - Niembro Fernando y Araujo Fernando. Los próceres tocan de primera. El deporte en la historia del bicentenario argentino. Escuela Superior de Ciencias Deportivas. ESED. Corregidor. Buenos Aires, Unidad nº 2: El cuerpo y el movimiento en el marco de la cultura nacional. - BRACHT, Valter y CRISORIO Ricardo (2003). La Educación Física en Argentina y en Brasil: Identidad, desafíos y perspectivas. Ediciones Al Margen. La Plata - Cachorro, Gabriel. Cuerpo y subjetividad. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata Gallo Cadavid, Luz Elena. Los discursos en la educación Física contemporánea. Universidad de Antioquía. Instituto Universitario de Educación Física Marzzola, Carlos Francisco. Pierre Bourdieu. Síntesis de su pensamiento. Universidad Nacional de San Luis Le Breton, David. La Sociología del Cuerpo. Nueva Visión. Bs. As Marrero, Adriana. Trabajo, juego y Vocación. Las antinomias de la educación Física en Uruguay. Fundación de Cultura Universitaria Cáp. 1

5 Unidad nº 3: Rol del profesor de Educación Física en la formación sistemática. - TENTI FANFANI, E La Condición Docente. Siglo veintiuno editores. Argentina. Buenos Aires. - TENTI FANFANI, E (comp.) El oficio de docente. Siglo veintiuno editores. Argentina. Buenos Aires. --FRAILE ARANDA, Antonio (1995) El maestro de educación física y su cambio profesional. AMARÚ EDICIONES. Salamanca. - Primer libro del Departamento de Educación Física- Editorial Universidad Nacional de Río Cuarto.

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