ENCUADRE. Objetivo:Reconoce los aspectos del encuadre mediante el diálogo con la finalidad de mejorar su desempeño académico en el curso.

Transcripción

1 ENCUADRE Objetivo:Reconoce los aspectos del encuadre mediante el diálogo con la finalidad de mejorar su desempeño académico en el curso.

2 Aspectos del Encuadre Vive el día 1.- Presentación de los participantes. Conociendo a mis compañeros(as) 2.- Análisis de expectativas. 3.- Estilos de aprendizaje 4.- Evaluación diagnóstica 5.- Presentación del programa. 6. Metodología de trabajo y Normas de convivencia.

3 Análisis de expectativas 1.- Qué espero del curso? 2.- Qué estoy dispuesto hacer para aprobar con 10 en la materia? 3.- Qué tipo de dinámicas de grupo sugiero para que la clase sea activa-motivadora? 4.- Qué normas o reglas propones para mantener el respeto y la tolerancia en el salón de clases? 5.- Qué puedo hacer para controlar mis emociones en los contextos o situaciones: afectivas, psicomotrices y cognoscitivas 6.- Qué espero de la profesora? 7.- Describe tres situaciones de la vida profesional en las que se requiere los conocimientos sobre tal materia

4 Estilos de Aprendizaje De Brandler y Grinder Visual Kinestésico Auditivo

5 Visuales El mundo lo ven en imágenes. Plasman las imágenes en palabras. Tienen movimientos rápidos. Siempre explora las cosas. Es organizado, limpio, ordenado, controlador. Mueve los ojos hacia y hacia abajo. Respira rápidamente y siempre está bien vestida.

6 Kinestésico Puro Corazón Expresa sus sentimientos espontáneamente. Llora, se emociona, enoja y deprime con facilidad. Actúa llevado por el impulso. Su mirada es hacia abajo, respiración profunda, voz lenta y grave.

7 Auditiva 1. Tiene vida interior. 2. Hablan lo que les interesa. 3. Excelente conversador. 4. Capacidad de organizar. 5. Les molesta el ruido. 6. Mira de un lado a otro hacia sus orejas. 7. Estilo conservador y elegante.

8 Bloques Presentación del programa Objetos de Aprendizaje Literatura I Recursos didácticos Evidencias de desempeño Bloque I La literatura como arte Marcas de literariedad en el discurso estético: Lenguaje literario. Formas de presentación. Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos. 1.Cuadro comparativo de las bellas artes 2.Mapa conceptual: Marcas de literariedad, formas de presentación y lenguaje literario. 3.-Reporte de lectura 4.- Análisis de textos del libro. 5.- Repaso del bloque I.

9 Bloques Presentación del programa Objetos de Aprendizaje Literatura I Recursos didácticos Evidencias de desempeño Bloque II Géneros literarios Géneros literarios: Narrativo. Lírico. Dramático. Ensayo literario. Subgéneros literarios.. Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos de los géneros literarios y ensayo. 1.-Tabla comparativa de la estructura y características de los géneros literarios y subgéneros. Aplica estrategias de la CL al escuchar los videos. 2.-Presentación de sus textos modelos analizados de los géneros literarios. 3.-Creación de un ensayo 4.- Avance del proyecto transversal Aplicación de las estrategias de CL en su antología y fábula creada, video de su representación, autores y géneros elegidos con sus obras analizadas. 5.-Prueba objetiva Bloque I y II. 6.-Foro de lectura.

10 Bloques Presentación del programa Objetos de Aprendizaje Literatura I Recursos didácticos Evidencias de desempeño Bloque III Acercamiento a las épocas literarias Épocas literarias: Antigua Medieval Moderna Vanguardias Contemporánea Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos representativos de las épocas literarias. 1.-Línea del tiempo: épocas literarias en base a su lectura 2.-Cuadro comparativo inv. De las épocas literarias. 3.-Mapa mental análisis de textos 4.-Personificación de autores 5.-Avance de su proyecto segunda fase: Antología y Aplicación de Estrategias de CL. 6.- Repaso del bloque. 7.-Prueba objetiva del bloque. 8.-Foro de lectura.

11 Bloques Presentación del programa Objetos de Aprendizaje Literatura I Recursos didácticos Evidencias de desempeño Bloque IV De la narrativa antigua a la contemporánea Evolución histórica de los subgéneros narrativos. Aspectos contextuales de la narrativa: Externos: Época literaria. Momento histórico. Biografía. Internos: Narrador. Personajes. Espacialidad. Temporalidad. Ordenación de los hechos. Diversas formas de la narrativa: Fantástica. Maravillosa. Ciencia ficción. Policiaco y otros. Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos representativos de los subgéneros narrativos en las épocas literarias. 1.-Infografías: Evolución de los subgéneros narrativos, aspectos y formas. 2.-Trípticos: videos del bloque IV. 3.-Tabla comparativa de textos analizados en equipo. 4.-Presentación de un cuento ilustrado con un personaje de sus obras leídas. 5.-Proyecto final Antología literaria y analizada con la aplicación de las estrategias de la CL 6.-Prueba objetiva

12 Evaluación Diagnóstica Cuadro SQA Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber Conclusión 1. Qué es literatura? 2. Qué es el género narrativo, lírico, drámatico y ensayo literario? 3.Ejemplifica las funciones del lenguaje. 4. Cuál es la clasificación de los géneros literarios? 5.- Enuncia las características de la fábula, leyenda, cuento, novela y epopeya.

13 Evaluación Diagnóstica Cuadro SQA Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber Conclusión 6.- Qué es una época literaria y corriente literaria? 7.- Da un ejemplo de una figura literaria.. 8.Enuncia la estructura e intención del texto narrativo, lírico, dramático, poético y ensayo literario. 9.- Menciona el título de los libros que has leído con sus respectivos autores Enuncia los pasos para

14 Metodología de trabajo y Normas de convivencia Acuerdos del grupo para convivir y lograr un excelente desempeño Estrategias de aprendizaje - Esquemas, debates, Foros, Entrevistas, Trabajo de campo, concursos, lecturas reflexivas, sociodrama, teatro, páginas web, portafolio digital

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16 Metodología de trabajo y Normas de convivencia Tipos o formas de evaluación: -Diagnóstostica - Formativa - Sumativa Acciones o tipos de evaluación según el agente: -Heteroevaluación (Docente) - Coevaluación ( entre pares) -Autoevaluación ( reflexión individual).

17 Criterios de Evaluación 1 Periodo Literatura I Elaboración de un Portafolio Digital: 1.-Cuadro comparativo de las bellas artes 10% 2.-Mapa conceptual: Marcas de literariedad, formas de presentación y lenguaje literario 10 % 3.-Tabla comparativa de la estructura y características de los géneros literarios y subgéneros. Aplica estrategias de la CL al escuchar los videos. 10% 4.-Presentación de sus textos modelos analizados de los géneros literarios.10% 5.- Creación de un ensayo basado en Nuestra lengua de Alfonso Reyes Presentación del proyecto transversal Antología literaria aplicando estrategias de CL Fábula creada, video de su representación, autores y géneros elegidos con sus obras analizadas Prueba objetiva. 20%

18 Criterios de Evaluación 2 Periodo Literatura I Revista digital: 1.-Línea del tiempo de épocas literarias de su lectura.5% 2.-Cuadro comparativo inv. De las épocas literarias..5% 3.-Mapa mental análisis de textos 10% 4.-Personificación de autores 15 % 5.-Avance de su proyecto segunda fase: Antología literaria y aplicación de estrategias de CL. 30% 6.- Foro de lectura 10% 7.- Prueba objetiva 25 %

19 Criterios de Evaluación 3 Periodo Literatura I Diseño Página Web: 1.-Infografías: Evolución de los subgéneros narrativos, aspectos y formas.10% 2.-Trípticos de los videos del bloque IV. 10% 3.-Tabla comparativa de textos analizados.15% 4.-Presentación de un cuento ilustrado con un personaje de sus obras.15% 5.-Proyecto final Campaña a favor de las estrategias de la CL Prueba objetiva. 20%