Ciencias 4. Guía para el docente
|
|
|
- Pablo López Benítez
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Unidad 14: Ciencia y tecnología en el estudio del espacio Contenidos: Los inicios de la exploración La ciencia y la tecnología Actividad de activación de conocimientos previos Realizan una lluvia de ideas cuando el docente escribe en la pizarra el título de la unidad: Ciencia y tecnología en el estudio del espacio. A partir de los aportes de los estudiantes se les plantean preguntas para que reflexionen sobre la importancia del estudio del espacio y los avances tecnológicos en esta área. Observan la imagen de las páginas 198 y 199 y proponen usos del aparato que en ellas se muestra. Contestan las respuestas del Focalizo de la página 198, para reconocer cómo los avances de la tecnología facilitan la vida de las personas. Elaboran un inventario de aparatos tecnológicos y los beneficios para el ser humano. Reflexionan sobre los beneficios de la exploración del espacio para las personas, al completar la cápsula Exploro de la página 199. Reconocen las ventajas y desventajas de los avances de la ciencia y la tecnología, al realizar la actividad propuesta en la cápsula Reflexiono de la página
2 Describir algunos de los principales acontecimientos del inicio de la exploración Analizar los conceptos de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de las experiencias vividas en el curso lectivo. Destacar algunos hechos relevantes en los inicios de la exploración del espacio. Identificar los primeros cosmonautas rusos que orbitaron en el espacio. Enumerar los viajes a la Luna. Reconocer la utilidad de las sondas y las estaciones espaciales en la exploración Definir los conceptos de ciencia y tecnología. Actividad introductoria Aprovechan la lección de cómputo (si la escuela cuenta con laboratorio) para navegar en la página de la NASA, de la Agencia Espacial Federal Rusa y de la Administración Espacial Nacional China y conocer acerca de los últimos avances en sus investigaciones. (Ver en los links de acceso). Si no se cuenta con sala de cómputo o no se tiene acceso a Internet, el docente lleva algunos artículos de estas páginas seleccionados con anterioridad. Comentan la información encontrada y qué beneficio reciben las personas con estas investigaciones. Observan la imagen de la página 200 y comentan las respuestas de las preguntas planteadas sobre ella. Desarrollo del tema Elaboran una línea de tiempo (ver ejemplo en que resuma los acontecimientos más importantes con los que se inició la exploración espacial, luego de leer la información de las páginas Se incluirán los datos encontrados en la cápsula Curiosidad de la página 201. Realizan la actividad de la cápsula Resuelvo de la página 202, para interpretar la frase de Yuri Gagarin, primer ser humano en el espacio. 85
3 Actividad de activación de conocimientos previos Leen la composición elaborada, al trabajar con la cápsula Leo y escribo de la página 202, para destacar un acontecimiento importante de la exploración espacial que ha llamado su atención. Observan en la página de la NASA (ver link en las fotografías tomadas por del robot explorador Curiosity, para conocer acerca de las últimas investigaciones en materia de exploración Observan el video de la llegada del hombre a la Luna, por primera vez (ver link de acceso en Comentan sus impresiones al respecto y cómo se imaginan que sería estar en la Luna. Utilizan el video para completar la actividad propuesta en la cápsula Investigo, de la página 203. Explican qué significado tiene esa frase. Leen la información sobre los viajes a la Luna y la exploración del Sistema Solar, de las páginas Elaboran un resumen con la información más importante del texto. Realizan las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo 204, para comentar datos que se obtienen a partir de fotografías tomadas por satélites. Discuten, por qué son importantes estos datos. 86
4 Comentan acerca de las investigaciones que actualmente realiza el astronauta costarricense Franklin Chang, al realizar la actividad propuesta en la cápsula Vida cotidiana de la página 206. Elaboran una lluvia de ideas, por separado, sobre las palabras ciencia y tecnología. Construyen una definición en común, para ambos conceptos y establecen la relación entre ellos. Leen la información de las páginas , y enumeran los beneficios y los problemas que los avances de la ciencia y la tecnología producen en la vida de las personas. Anotan su propia definición de ciencia y de tecnología al completar la cápsula Resuelvo, de la página 206. Discuten acerca de la importancia de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana, al completar las actividades propuestas en la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página
5 Actividad de cierre En grupos, seleccionan a uno de los personajes que han tenido un papel importante en los inicios de la exploración Elaboran una entrevista para ese personaje, que será representado por uno de los miembros del grupo. En esa entrevista se le cuestionará acerca de su experiencia como parte de la historia espacial y su opinión sobre la importancia de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana. Al final de las representaciones de las entrevistas discuten los aportes de cada una de las intervenciones. Descripción de algunos de los principales acontecimientos del inicio de la exploración espacial y análisis de los conceptos de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de las experiencias vividas en el curso lectivo, al elaborar una entrevista sobre ambos temas a los personajes que tuvieron participación en los inicios de la exploración Registro de la información en una rúbrica. 88
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 5: Así es mi sistema reproductor! Contenidos: órganos internos y externos de los sistemas reproductores masculino y femenino, medidas y acciones preventivas que contribuyen a la buena salud de los
Ciencias 6. Guía para el docente.
Unidad 4: La Tierra, el universo y la exploración espacial Contenidos: Teorías acerca del origen y evolución del universo. Teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra y
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 7: Conozcamos y valoremos la Tierra Contenido: La geosfera: el suelo. Formación y composición. La formación de rocas ígneas (intrusivas y efusivas), magmatismo y vulcanismo. Formación de rocas metamórficas
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 6: Uso racional de la energía Contenido: Formas y transformaciones de la energía. Energía potencial y cinética. Ley de conservación de la materia y la energía. La energía y el trabajo. Uso racional
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 13: Luna, Tierra, Sol! Contenidos: Movimientos de revolución y rotación de la Luna como base para la explicación de las fases de la Luna, fases principales e influencia en la Tierra y los seres
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 4: El movimiento de los cuerpos Contenido: Movimiento: sistemas de referencia y trayectoria de un cuerpo en movimiento. Conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez y velocidad. Movimiento rectilíneo
Ciencias 7. Dirección Regional de:
Ciencias 7 Sexualidad Tema transversal: Salud Medio Ambiente Derechos Humanos Dirección Regional de: Circuito Escolar: Institución: Docente: Niveles: Curso lectivo: Unidad 1: Adolescencia Contenidos: Adolescencia,
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 2: Aportes de la Ciencia y la Tecnología Contenido: Ciencia y tecnología. Relación entre Ciencia, sociedad y técnica. Ramas de las ciencias naturales. Actividad científica Actividad de activación
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 10: Cuántos seres vivos! Contenidos: Conceptos relacionados con biodiversidad (individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho, ecosistema, biodiversidad, ecología), factores que determinan
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 9: Luz y color en nuestras vidas Contenidos: Fuentes que emiten luz, forma rectilínea en que se transmite la luz, clasificación de los objetos, según la capacidad para dejar pasar la luz, fenómenos
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 3: Estimación y mediciones de las magnitudes físicas Contenido: Estimaciones y mediciones. Patrón de medida. Instrumentos de medida. Sistema Internacional de Unidades (SI). Unidades fundamentales
Ciencias 6. Guía para el docente.
Unidad 3: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza Contenidos: Niveles de organización de los seres vivos, componentes bióticos y abióticos de un ecosistema, interrelaciones entre los
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 8: Qué calor! Contenidos: Fuentes que producen calor, formas de transmisión del calor, diferencia entre calor y temperatura, relaciones entre calor, masa y temperatura, medidas y acciones preventivas
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 12: La estructura de la Tierra Contenidos: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición,
Ciencias 6. Guía para el docente.
Unidad 2: Energía y materia Contenidos: Relación entre algunas clases de energía, importancia para el país, acciones que produce la energía eólica en el medio, noción de energía eólica, el viento como
Ciencias 5. Guía para el educador.
Unidad 4: La Tierra, el universo y la exploración espacial Contenidos: Definición de relieve terrestre; agentes externos que modifican el relieve terrestre: agua, viento, temperatura, masas de hielo, acciones
Ciencias 1. Guía para el docente
Unidad 4: Vivimos en el planeta Tierra Contenido: Fenómenos meteorológicos (nubes, lluvia, viento), influencia del sol en las condiciones del ambiente de la Tierra, características del día y la noche,
Ciencias 5. Guía para el educador.
Unidad 3: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza Contenidos: Seres vivos según la forma de obtención del alimento; seres vivos según el nivel de complejidad; la fotosíntesis : definición
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 7: La energía está en todas partes! Contenidos: Algunas clases de energía, noción de movimiento, noción de rapidez, noción de energía cinética como aquello que tiene un cuerpo como energía almacenada
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 3: El sistema circulatorio, una máquina sin igual Contenidos: órganos del sistema circulatorio, tejido sanguíneos (componentes, circulación, definición), Actividad de activación de conocimientos
Estudios Sociales 5. Guía para el educador.
Unidad 5: Conozcamos qué pasó cuando los españoles dominaron Costa Rica! Contenido: Repercusiones del cuarto viaje de Cristóbal Colón: llegada a Costa Rica: proceso de conquista del territorio costarricense,
Estudios Sociales 5. Guía para el educador.
Unidad 6: Aprendamos a vivir en sociedad Contenido: Los valores cívicos de los costarricenses. Derechos humanos de los niños y las niñas. Actividad de activación de conocimientos previos Leen la historia:
Ciencias 7. Guía para el docente.
Unidad 8: Usemos el agua racionalmente: es fuente de vida Contenido: La hidrosfera: distribución en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas. Importancia de los humedales y los glaciares. El
Estudios Sociales 5. Guía para el educador.
Unidad 2: Solo nos afectan los desastres naturales? los fenómenos naturales y los causados por el ser humano: antes, durante y después. Actividad de activación de conocimientos previos Se realiza un juego,
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 4: Alto a las enfermedades! Contenidos: Función inmunológica del tejido sanguíneo, las vacunas, importancia y prevención de algunas enfermedades infectocontagiosas, el SIDA (aspectos generales y
Ciencias 4. Guía para el docente
Unidad 11: Qué hacen las plantas y los animales para vivir? Contenidos: Conceptos básicos de las funciones vitales en plantas y animales (respiración, alimentación, respuesta a estímulos), ejemplos de
Ciencias 5. Dirección Regional de:
Ciencias 5 Sexualidad Tema transversal: Salud Medio Ambiente Derechos Humanos Dirección Regional de: Circuito Escolar: Institución: Docente: Niveles: Curso lectivo: Unidad 1: Aprendo de mi cuerpo Contenidos:
Ciencias 6. Dirección Regional de:
Ciencias 6 Sexualidad Tema transversal: Salud Medio Ambiente Derechos Humanos Dirección Regional de: Circuito Escolar: Institución: Docente: Niveles: Curso lectivo: Unidad 1: Aprendo de mi cuerpo Contenidos:
Español 5. Guía para el docente 19
Unidad 2: Descubro un tesoro: nuestro idioma Contenido: formación de palabras, sinónimos, antónimos, homónimos, escritura de números ordinales Actividad de activación de conocimientos previos El docente
Español 5. Guía para el docente 53
Unidad 7: El grandioso mundo de la información Contenido: tipos de diccionario, partes del libro, periódicos y revistas, fichas de lectura Actividad de activación de conocimientos previos Los estudiantes,
Español 5. Dirección Regional de:
Español 5 Sexualidad Tema transversal: Salud Medio Ambiente Derechos Humanos Dirección Regional de: Circuito Escolar: Institución: Docente: Niveles: Curso lectivo: Unidad 1: Necesitamos comunicarnos! Contenido:
Español 5. Guía para el docente 69
Unidad 9: Cuántas formas de expresarnos oralmente! Contenido: la conferencia, el debate, el diálogo, la entrevista, la dramatización, adivinanzas, trabalenguas, bombas Actividad de activación de conocimientos
Español 5. Guía para el docente 42
Unidad 4: Seamos artistas del lenguaje Contenido: el párrafo, la descripción Actividad de activación de conocimientos previos Los estudiantes arman rompecabezas de párrafos, pueden trabajarlo en equipos.
Ciencias 1. Guía para el docente
Unidad2: Energía y materia Contenido: Apariencia de los objetos, formas en que se presentan los objetos, importancia de los materiales, noción de materia, cambios en el aspecto o apariencia de los objetos
Ciencias 1. Dirección Regional de:
Ciencias 1 Sexualidad Tema transversal: Salud Medio Ambiente Derechos Humanos Dirección Regional de: Circuito Escolar: Institución: Docente: Niveles: Curso lectivo: Unidad1: Mi cuerpo: una máquina casi
Español 5. Guía para el docente 62
Unidad 8: La fantástica literatura Contenido: la narración, anécdotas, fábulas, cuentos, poesía, figuras literarias Actividad de activación de conocimientos previos Los estudiantes observan detenidamente
Español 5. Guía para el docente 30
Unidad 3: Los eslabones de nuestro idioma Contenido: adverbios, proposiciones, contracciones, uso del vocativo, signos de puntuación, concordancia entre sujeto y verbo, oración psicológica Actividad de
Unidad 4: Geometría, En el circo de las figuras! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma
Unidad 4: Geometría, En el circo de las figuras! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma Visualizar y reconocer figuras Actividad de activación de conocimientos
Unidad 7: Estadística y probabilidad, Eligiendo líbremente! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma
Unidad 7: Estadística y probabilidad, Eligiendo líbremente! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma Identificar información Actividad de activación de conocimientos
Unidad 6: Relaciones y álgebra, Juguemos! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma
Unidad 6: Relaciones y álgebra, Juguemos! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma Construir sucesiones con Actividad de activación de conocimientos previos
Ciencias 1. Guía para el docente
Unidad3: Los seres humano somos parte integrante de la naturaleza Contenido: Componentes del ambiente: con vida, sin vida; características de los componentes del ambiente, componente indispensables para
Ciencias 5. Guía para el educador.
Unidad 2: Energía y materia Contenidos: algunas clases de energía y su utilidad en la vida cotidiana; efectos de un imán sobre materiales magnéticos, noción de imán y sus polos, noción de energía magnética,
Planeamiento II Período
Autor Warner Solano Gamboa Materia Educación Cívica Nivel 7mo Año Planeamiento II Período Objetivo o Aprendizaje por Lograr Estrategias de Mediación Estrategias de Evaluación Cronograma 1. En subgrupos,
B Factor. C Producto. A Factor. GUÍA del educador Matemáticas 3. las fracciones. Partiendo y repartiendo: cuánto me como?
Uso didáctico de las cápsulas Vocabulario (página 09) En clase, buscar el significado y comentarlo. Leo y escribo (página 0) Se hace en clase el comentario se expone en una puesta en común. Vida cotidiana
Programa de Estudio Ciencias naturales Tercer año Básico Unidad 2
Programa de Estudio Ciencias naturales Tercer año Básico Unidad 2 Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación
GUIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCER AÑO BASICO UNIDAD 2 CONTENIDO : EL AFICHE Y SIGNOS DE EXCLAMACIÓN E INTERROGACIÓN ABRIL SEMANA 6 2010 CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Planeamiento III Período
Autor Warner Solano Gamboa Materia Educación Cívica Nivel 9no Año Planeamiento III Período Objetivo o Aprendizaje por Lograr 1. Reconocimiento de los conceptos en estudio, para conocer los mecanismos que
UNIDAD N 2: Atención Pueden desaparecer! CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 4 Semanas
SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales EJE DE LA UNIDAD: Ciencias de la vida UNIDAD N 2: Atención Pueden desaparecer! CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 4 Semanas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN SUGERENCIA DE EVALUACIÓN 1 Los y las estudiantes observan y comentan imágenes de personas consideradas íconos sociales, correspondientes a diferentes épocas y culturas. El o la
Aprendizajes Esperados Estrategias de Mediación Indicadores
Dirección Regional de Educación Coto. Nombre del docente: Centro Educativo Asignatura: Ciencias Nivel: Primero Periodo II. Mes: Agosto Aprendizajes Esperados Estrategias de Mediación Indicadores Reconocer
UNIDAD DIDÁCTICA. Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Comunicación PRIMER GRADO - UNIDAD 01 DIDÁCTICA - SESIÓN 31 Organizamos el aula y aprendemos nuestros nombres I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños y las niñas del primer grado se encuentran
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN SUGERENCIA DE EVALUACIÓN 1 Guiados por el profesor o profesora, los y las estudiantes observan diferentes fotografías de su contexto, de fotógrafos y fotógrafas de Chile y el
De qué trata la teoría de los números?
UNIDAD N. 7 Estrategias para la utilización de la introducción de unidad Activación de los conocimientos previos Pida a los estudiantes que observen y comenten la ilustración que introduce la unidad. Invítelos
Programa de Estudio Orientación Sexto año Básico Unidad 4
Programa de Estudio Orientación Sexto año Básico Unidad 4 Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo: tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen
PLANIFICACIÓN. Objetivo Conceptuales Procedimentales Actividad Recursos Evaluación
SUBSETOR : Comprensión del medio natural, social y cultural CURSO : 3 año básico C.M.O : Ubicación y representación espacial UNIDAD 1 : Un paseo por el espacio. OBJETIVOS FUNDAMENTALES : Conocer y aplicar
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN 1
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN 1 Actividad Los y las estudiantes observan y comparan de paisajes naturales de artistas nacionales del pasado y actuales, y el o la docente los guía con preguntas como las siguientes:
Ejemplos de evaluación
Programa de Estudio Ciencias Naturales Segundo año Básico Unidad 4 Ejemplos de evaluación Ejemplo OA 2 Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia,
La sonda china 'Chang E3' llega al suelo de la Luna
Page 1 of 5 SOCIEDAD La sonda china 'Chang E3' llega al suelo de la Luna La potencia asiática se convierte en el tercer país que logra hacer un descenso controlado en la superficie lunar JOSE REINOSO Pekín
6. Aplicaciones informáticas para la gestión administrativa
6. Aplicaciones informáticas para la gestión administrativa INTRODUCCIÓN En este módulo de 114 horas, se espera que los y las estudiantes se familiaricen con los cuidados y la importancia administrativa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código DOCENTES: GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD ESTANDARES: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura
UNIDAD N 2: Los animales CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas
SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales EJE DE LA UNIDAD: Ciencias de la vida UNIDAD N 2: Los animales CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Se espera
Programa de Estudio Ciencias Naturales Primer año Básico Unidad 3
Programa de Estudio Ciencias Naturales Primer año Básico Unidad 3 Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma flexible, plástico-impermeable)
E V A L U A C I Ó N Walter Orlando Gonzales Caicedo SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 FACULTAD DE : ESCUELA PROFESIONAL DE : DOCENTE : Walter Orlando Gonzales Caicedo CICLO: I ASIGNATURA : Lógico Matemática FECHA:
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Quinto 3 8/12 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Nos organizamos para planificar el artículo de opinión APRENDIZAJES ESPERADOS
PLANIFICACIÓN CUARTO BÁSICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
PLANIFICACIÓN CUARTO BÁSICO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2: Actitudes: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Comportarse y actuar
Duración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Conociendo las medidas de localización UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 12/14 II. APRENDIZAJES ESPERADOS
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Quinto minutos. Producimos anuncios publicitarios para vivir en armonía
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Quinto 3 2 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Producimos anuncios publicitarios para vivir en armonía APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Proyecto Scratch y Arte
Proyecto Scratch y Arte PRESENTACIÓN Título Duración Destinatarios Objetivo Descripción Metodología Programarte 10 sesiones Niños y niñas entre 12 y 15 años Crear y apreciar trabajos de arte audiovisuales
PLANIFICACIÓN Unidad Nº 4: Curso: Quinto A
PLANIFICACIÓN Unidad Nº 4: Objetivo(s): Nombre de la unidad: Movimientos de la Tierra y la Luna Curso: Quinto A movimiento del Sol, la Luna y la Tierra. Comprende los factores que explican el origen y
GUÍA del educador Ciencias 2
Presente a los alumnos una lámina que contemple aspectos como vehículos, fábricas, personas, bosques, entre otros. Para luego preguntarles: Qué vehículos aparecen en la lámina? Qué sale de los tubos de
Guía para trabajar en el aula la charla TEDx. Emiliano Kargieman. Hackeando el espacio
Guía para trabajar en el aula la charla TEDx Emiliano Kargieman Hackeando el espacio Título de la charla Hackeando el espacio Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla GEOGRAFÍA, ASTRONOMÍA,
Emergencias Ambientales Incendios
Emergencias Ambientales Incendios Programa de Entrenamiento Satelital para Niños y Jóvenes 2Mp programa2mp@conae.gov.ar Comisión Nacional de Actividades Espaciales Av. Paseo Colón 751 CP1063 - Buenos Aires
Itskatzú Educación Integral Contenidos anuales Nivel C 2017
1. Reconocer algunos de los cambios en las etapas del desarrollo humano después del nacimiento. 2. Reconocer la variedad de alimentos nutritivos y la importancia de su consumo en el bienestar humano, durante
Alemán Nivel C1 Curso III
Alemán Nivel C1 Curso III Versión Online Código: 5307 Modalidad: Distancia. Duración: 77 horas. Objetivo: En este curso el estudiante aprende a describir escenas y pinturas, y a expresar sus impresiones
UNIDAD DIDÁCTICA. Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Comunicación 11 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica
Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 4
Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 4 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1 En relación con la forma de concebir el Universo, cada estudiante explica los aspectos principales
Las fuentes históricas y su clasificación.
Las fuentes históricas y su clasificación. Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
CICLO AVANZADO / 1 LA TIERRA EN EL UNIVERSO Grado Semana Ficha 1º 9 5 SECUNDARIA CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 1. Escucha con atención : Venus Mercurio Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno Plutón Conociendo
GUÍA del educador Ciencias 3
Tema N. 5 Cuidado y protección de los componentes de la naturaleza Reconocer acciones personales y colectivas para el uso racional del ambiente. Practicar acciones en la escuela y comunidad dirigidas al
PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE COMPRENSIÓN Y ESTUDIO DE LA NATURALEZA QUINTO BÁSICO
PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE COMPRENSIÓN Y ESTUDIO DE LA NATURALEZA DOCENTE: DEISY GARRIDO ALMONACID QUINTO BÁSICO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN/MAPA DE PROGRESO Los alumnos
BUSCANDO MENSAJES PUBLICITARIOS
BUSCANDO MENSAJES PUBLICITARIOS Ficha Técnica Curso al que está dirigida la actividad Asignatura Objetivo de aprendizaje transversal Objetivo de aprendizaje 8 básico Lenguaje Analizar los elementos y recursos
8. Cubicación de materiales e insumos en construcciones metálicas
8. Cubicación de materiales e insumos en construcciones metálicas INTRODUCCIÓN Para materializar un proyecto de construcciones metálicas, se debe conocer, por un lado, la forma de calcular la cantidad
Sesiones de Aprendizaje para las áreas de Ciencia y Ambiente, Matemática y Comunicación
Sesiones de Aprendizaje para las áreas de Ciencia y Ambiente, Matemática y Comunicación Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE: Inventario ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE FECHA: D /
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN SUGERENCIA DE EVALUACIÓN 1 Actividad En grupos pequeños seleccionan algunas materialidades de visuales de los originarios que les hayan llamado la atención, para realizar afiche
EDUCADORA MANUELA PICÓN MAZUCA TERCER GRADO SECCION C JARDÍN DE NIÑOS MANUEL ACUÑA T.M. ZONA ESCOLAR 561 C. NOCHISTLÁN S/N COLONIA VALLE ORIENTE
EDUCADORA MANUELA PICÓN MAZUCA TERCER GRADO SECCION C JARDÍN DE NIÑOS MANUEL ACUÑA T.M. ZONA ESCOLAR 561 C. NOCHISTLÁN S/N COLONIA VALLE ORIENTE TORREÓN, COAHUILA. SISTEMA DE INTERLOCUCION CON DOCENTES
Lenguaje y Comunicación Escribir tiene su ciencia
Subsector: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB5 (7º básico) ODEA 1: Aprendizaje esperado: Interpretan textos científicos y descriptivos emitidos en situaciones formales. Relación con el currículo Sector
Programa de Estudio Ciencias Naturales Segundo año Básico Unidad 4
Programa de Estudio Ciencias Naturales Segundo año Básico Unidad 4 Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su
UNIDAD. Genética molecular
UNIDAD Genética molecular OBJETIVOS 1. Valorar la importancia de los ácidos nucleicos como portadores y transmisores de la herencia. 2. Comprender y describir las características del ADN. 3. Describir
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración SEGUNDO 4 8 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Amemos lo nuestro! APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende
CENTRO EDUCATIVO: CURSO LECTIVO, 2016 PLANEAMIENTO DE UNIDAD DIDACTICA TRIMESTRAL
CENTRO EDUCATIVO: CURSO LECTIVO, 2016 PLANEAMIENTO DE UNIDAD DIDACTICA TRIMESTRAL Período: Del lunes 29 de agosto al martes 13 de diciembre Nivel Académico: Sexto Grado Período: III Trimestre Docente:
Ejemplos de evaluación
Programa de Estudio Artes Visuales Tercer año Básico Unidad 3 Ejemplos de evaluación Ejemplo 1 OA_1 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural:
DOCUMENTO PARA EL PROFESOR
UNIDAD DIDÁCTICA QUÉ SERÁ, SERÁ, SERÁ? DOCUMENTO PARA EL PROFESOR A continuación se presenta de forma detallada la descripción de las actividades incluidas en la unidad, su objetivo, procedimiento y las
Planeamiento I Período
Autor Warner Solano Gamboa Materia Educación Cívica Nivel 10mo Año Planeamiento I Período Objetivo o Aprendizaje por Lograr 1. Reconocimiento de los conceptos básicos para comprender los tipos de regímenes
Orientaciones Metodológicas Actividad: Ordenando algunos elementos
Orientaciones Metodológicas Actividad: Ordenando algunos elementos Conceptos claves: Diagrama de árbol, principio multiplicativo, factorial, variación, variación con repetición y modelo de Laplace en el
Georgina Vargas Simón Jorge Francisco Molina Enríquez, Fecha de elaboración: 25 de enero, 2011 Fecha de última actualización:
PROGRAMA DE ESTUDIO MEDIO FISICO Programa Educativo: Licenciatura en Gestión Ambiental Área de Formación : Sustantiva profesional Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 4 Total de Horas: 6 Total de créditos:
PRIMERO. el computador. normas uso de la sala
PRIMERO Identifica aparatos tecnológicos en su entorno. aparatos tecnologicos Reconoce las partes principales del computador y algunas de sus funciones. el computador Realiza de manera adecuada el apagado
Programa de Estudio Matemática 8º Básico - Unidad 3
Programa de Estudio Matemática 8º Básico - Unidad 3 EJEMPLO DE EVALUACIÓN EJEMPLO 1 OA 11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el volumen de prismas rectos con diferentes bases
P R O G R A M A C I Ó N A N U A L
VILLA MARIA ACADEMY COORDINACIÓN ACADÉMICA 7ºBASICO A 4º MEDIO AÑO 2013 NIVEL: NB5 7 Básico P R O G R A M A C I Ó N A N U A L Sector Religión OBJETIVOS APRENDIZAJE 1. Descubrir que el Espíritu Santo, a
TRABAJO INDEPENDIENTE
BACHILLERATO TÉCNICO No. TRABAJO INDEPENDIENTE Docente Asignatura PROBABILIDAD Y ESTADISTICA Grado y grupo No. de actividad 1 Semana Semestre 4 Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )