Ciencias 4. Guía para el docente

Transcripción

1 Unidad 12: La estructura de la Tierra Contenidos: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición, capa de ozono, la hidrosfera (definición, composición), efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, algunas causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra. Actividad de activación de conocimientos previos Van a un área abierta de la escuela (patio, corredor, cancha) y observan cómo está el tiempo atmosférico. Elaboran una lista con todas las características observadas. Comentan en la clase, cómo esas características pueden influir en las actividades que realizan las personas. Observan la imagen de las páginas 160 y 161, describen lo que en ella se presenta. Contestan las preguntas de la cápsula Focalizo, de la página 160, para identificar características del tiempo atmosférico y enumeran medidas para evitar la contaminación. Discuten las respuestas de la cápsula Exploro, de la página 161, para describir el tiempo atmosférico de la comunidad y en las provincias de Costa Rica. Reflexionan sobre el cambio climático, variaciones que se han presentado en el clima y cómo esto podría afectar el bienestar de los seres humanos, al completar las actividades propuestas en la cápsula Reflexiono de la página

2 Tema 1: Estructura externa de la Tierra Contenido: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición, capa de ozono, la hidrosfera (definición, composición). Reconocer la estructura externa del planeta Tierra. Identificar, en algunas experiencias cotidianas, los efectos de la presión atmosférica. Diferenciar los conceptos de clima y estado del tiempo. Determinar las influencias recíprocas entre el clima y las actividades humanas. Enumerar las capas que componen la estructura externa de la Tierra. Identificar las capas de la atmósfera y sus características. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico. Destacar la influencia del clima y el tiempo atmosférico en la vida cotidiana del ser humano. Describir la importancia de la hidrosfera. Actividad introductoria Observan y describen la imagen de la página 162. Identifican dos elementos importantes de la Tierra: el agua y el aire. Para esto contestan las preguntas planteadas en la página 162. Observan el video Hidrosfera y atmósfera (ver el link en Anotan las características mencionadas de las capas externas de la Tierra: atmósfera e hidrosfera, incluyendo la importancia de ellas para la vida. Describen los problemas mencionados por el niño y las posibles soluciones que recomendaros sus compañeros en los carteles elaborados. Desarrollo del tema Leen la información de las páginas , para conocer la estructura de las capas de la atmósfera. Resumen en el cuadro esquema (ver en www. librosparatodoscr.com) las características más importantes de esas capas. Completan la cápsula Resuelvo de la página 163, para identificar la capa de la atmósfera donde se encuentra la vida. Resuelven el caso propuesto en la cápsula Leo y escribo de la página 164, para reconocer cómo afectan las características de la troposfera a las personas. Discuten en una mesa redonda, las respuestas elaboradas. 69

3 Tema 1: Estructura externa de la Tierra Contenido: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición, capa de ozono, la hidrosfera (definición, composición). Identifican elementos de las capas de la atmósfera, al resolver la actividad propuesta en la cápsula Resuelvo de la página 166. Señalan fenómenos que ocurren en la atmósfera, al resolver la propuesta de la cápsula Vida cotidiana de la página 166 y al leer la cápsula Curiosidad de la página 167. Identifican y anotan en el cuaderno, con sus palabras, la definición de presión atmosférica, al leer la información de la página 167. Realizan mediciones de la presión atmosférica, al construir y utilizar, durante una semana, un barómetro casero, siguiendo las indicaciones de la cápsula Exploro de las páginas 167 y 168. Comparten las mediciones registradas en los grupos de trabajo y discuten las respuestas de las preguntas de la página 168, para identificar efectos de la presión atmosférica. Establecen la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, elaborando un cuadro comparativo con las características planteadas en las páginas 169 y 170. (Ver ejemplo de cuadro comparativo en Identificación de los efectos de la presión atmosférica en algunas experiencias cotidianas. Registro de la información obtenida en una rúbrica. 70

4 Tema 1: Estructura externa de la Tierra Contenido: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición, capa de ozono, la hidrosfera (definición, composición). Buscan recortes que ilustren la influencia del clima en la vida cotidiana, tomando como referencia la información de la página 170. Elaboran un collage grupal, con los recortes encontrados y cada persona explica las razones de la elección de sus recortes. Completan las actividades propuestas en el Resuelvo de la página 171, para identificar diferencias entre tiempo atmosférico y clima y para reconocer la influencia del clima en el cultivo de productos agrícolas. Leen la información sobre la hidrosfera de las páginas Elaboran un cuadro sinóptico para resumir la información más importante. (Ver ejemplo de cuadro sinóptico en Discuten en parejas las respuestas elaboradas en la cápsula Leo y escribo de la página 173. Elaboran adivinanzas utilizando los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario de la página 173 y tomando como referencia la información estudiada. Presentan las adivinanzas a los compañeros para que ellos propongan las respuestas. Elaboran un afiche que promueva el aprovechamiento de las capas externas de la Tierra: incluyen sus características, importancia para la vida del planeta, peligros y acciones para protegerlas. Reconocimiento de la estructura externa del planeta Tierra, al elaborar un afiche sobre el tema. Registro de la información en una rúbrica. 71

5 Tema 1: Estructura externa de la Tierra Contenido: Estructura externa de la Tierra: la atmósfera (definición, estructura, función e importancia de la troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera), composición, capa de ozono, la hidrosfera (definición, composición). Actividad de cierre En grupos, elaboran una propuesta de pronóstico del tiempo, en el que incluyan la diferencia entre clima y estado del tiempo. Enriquecen el pronóstico con información que refleje la influencia del clima y las actividades humanas. Diferenciación de los conceptos de clima y estado del tiempo y determinación de las influencias recíprocas entre el clima y las actividades humanas, al elaborar un pronóstico del tiempo. Registro de la información en una rúbrica. 72

6 Tema 2: La estructura interna del planeta Contenido: efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra Reconocer la estructura interna de la Tierra y su composición. Reconocer algunas causas, efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación. Identificar causas y efectos de la contaminación del agua y medidas para evitarla. Identificar la corteza, el manto y el núcleo en la estructura interna de la Tierra. Enumerar las causas de contaminación de la atmósfera y la hidrosfera. Describir en qué consiste el fenómeno de calentamiento global. Formular algunas medidas que se pueden aplicar para reducir la contaminación. Actividad introductoria Buscan y arman las piezas de la maqueta de la estructura de la Tierra, que la maestra ha escondido, previamente, en diferentes lugares del aula. (Ver link de acceso a la maqueta en Llevan a la clase una naranja o un durazno y comparan la estructura interna de la fruta, con la maqueta que construyeron. Contestan las preguntas de la página 174 y revisan su maqueta con la ilustración de esta página. Elaboran, en la pizarra, una lista con las posibles características que ellos consideran, tiene cada una de las capas de la Tierra. Desarrollo del tema Leen la información de las páginas 174 y 175, para comparar las características propuestas por los estudiantes, con la información real. Proponen un cartel creativo donde expongan las características de cada una de las capas. Completan la actividad propuesta en la cápsula Leo y escribo de la página 174 y elaboran una historia de un personaje que hace un viaje al centro de la Tierra, describen aventuras que vive este personaje al pasar por cada una de las capas internas. Toman en cuenta las características estudiadas. Reconocimiento la estructura interna de la Tierra y su composición, al elaborar una historia de un personaje que viaja al centro de la Tierra. 73

7 Tema 2: La estructura interna del planeta Contenido: efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra Identifican algunas de las capas internas de la Tierra en la actividad propuesta en el Resuelvo de la página 175. Leen el poema La niña que salvó al Planeta (ver poema en Identifican problemas que el ser humano causa en la atmósfera e hidrosfera. Elaboran una lista de las acciones que la niña del poema propone para salvar el planeta. Reconocen otros problemas que el ser humano causa a la atmósfera y a la hidrosfera, al leer las páginas 176 y 177. Señalan causas y efectos de diferentes situaciones que pueden afectar al planeta, al completar las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo de la página 176 y la cápsula Investigo de la página 177. Buscan ejemplos en noticias (televisión, radio o periódico) de otras acciones que dañan el ambiente de la Tierra, las presentan a los compañeros y comparten acerca de las consecuencias. Realizan la actividad propuesta en la cápsula Exploro de la página 178, para comprobar la cantidad de contaminantes que pueden encontrar en la atmósfera de su comunidad. Comparten las respuestas a las preguntas que, sobre la actividad, se proponen en la página

8 Tema 2: La estructura interna del planeta Contenido: efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra Elaboran una lluvia de ideas sobre lo que entienden por cambio climático y las consecuencias que este causa en el ambiente. Comparan las ideas propuestas con la información que leen en la página 179. Utilizan noticias sobre algunos huracanes o tormentas tropicales que han afectado a Costa Rica (ver noticias en para presentar (a manera de personajes) las consecuencias que sufrió el país por sus efectos. Por ejemplo: soy César y estuve de paso por Costa Rica...). Realizan la actividad en grupos y luego de la presentación a la clase, determinan cuál de ellos fue el más devastador. Enumeran las acciones que pueden acelerar los efectos del calentamiento global y, por ende, del cambio climático. Elaboran una lista ilustrada de las acciones que pueden seguir para detener los efectos del calentamiento global, luego de leer la información de las páginas Realizan la actividad propuesta en la cápsula Vida cotidiana de la página 180, pueden consultar el documento Aprendamos sobre los árboles, para conocer las especies de árboles nativos de Costa Rica (ver acceso al documento en 75

9 Tema 2: La estructura interna del planeta Contenido: efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra Enumeran acciones específicas para ahorrar energía eléctrica, en la escuela y en la casa al completar la actividad 1, de la cápsula Resuelvo de la página 182. Explican qué es el reciclaje y los materiales que pueden reciclarse, al resolver la actividad 2 de la cápsula Resuelvo de las páginas 182. Diferencian el concepto de reciclaje (aprovechar el material para reutilizarlo como materia prima en la elaboración de otros productos), de separación de desechos (clasificar los desechos, de acuerdo a su materia prima, para que puedan ser reutilizados). Elaboran una campaña de separación de desechos en el aula. Se informan sobre la manera en que esta debe realizarse (información adicional sobre el tema en Completan la propuesta de actividades de la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 183, para reconocer cómo puede afectar el cambio climático, las producciones agrícolas. Discuten en una mesa redonda las respuestas a las preguntas. Realizan un juego tipo trivia, en grupos elaboran las preguntas sobre los conceptos propuestos en el Vocabulario, página 183. Intercambian las preguntas y ganará el grupo que conteste en el menor tiempo y correctamente. 76

10 Tema 2: La estructura interna del planeta Contenido: efectos de la presión atmosférica, causas y efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, causas y efectos de la contaminación del agua y medidas preventivas para su conservación; estado del tiempo y clima, influencia del clima en las actividades humanas; estructura interna de la Tierra Actividad de cierre Hacen un recorrido por la institución, para tomar nota de situaciones que se observan y que pueden contribuir con los efectos del calentamiento global. Comparan las notas y eligen acciones que pueden corregir. Organizan una campaña ambiental, promoviendo, mediante carteles esas acciones correctivas. Luego de una o dos semanas evalúan los avances que ha tenido la institución, en el cuidado del ambiente y elaboran un pequeño reporte que comparten con la dirección de la escuela. Reconocimiento de algunas causas, efectos de la contaminación atmosférica y medidas preventivas para su conservación, e identificación de causas y efectos de la contaminación del agua y medidas para evitarla, al organizar una campaña escolar luego de valorar las debilidades, que en estas áreas, identifican en la institución. 77