PROYECTO DE INNOVACION METODOLOGICA: LAS TIC EN EL AULA

Transcripción

1 PROYECTO DE INNOVACION METODOLOGICA: LAS TIC EN EL AULA Colegio Ntra. Sra. del Rosario FEFC RIBADESELLA CONVOCATORIA PREMIOS ITIC 2012 Responsables del Proyecto: Ana Mª Puente Sánchez (Profesora y Directora Pedagógica) Gema Sanz Gutiérrez (Profesora y Coordinadora Tic)

2 1. MOTIVACION El colegio Nuestra Señora del Rosario se halla situado en el casco urbano de Ribadesella una pequeña villa de la costa asturiana. En él se imparte educación abarcando las etapas infantil, primaria y secundaria. El colegio que acaba de cumplir 105 años de presencia educativa en la localidad fue fundado por la congregación de Dominicas de la Anunciata integrándose desde hace cuatro años de la Fundación Educativa Francisco Coll. Siendo siempre un referente en la vida cultural de la zona, hoy el colegio, ejerce su función social sin ánimo de lucro y abre sus puertas a una población de nivel socioeconómico medio-bajo que mayoritariamente vive del sector servicios y, en especial, del turismo estival que genera trabajos sólo temporales. Constituida esta Comunidad Educativa por unos 220 alumnos y 15 profesores, a lo largo de estos 105 años ha respondido a las demandas de una sociedad plural e intercultural. El colegio ha procurado responder eficazmente a los retos que la sociedad demandaba con una oferta educativa de calidad que, superando los objetivos mínimos exigidos por la legislación, fomenta actividades complementarias de carácter cultural y deportivo y se implica en la promoción y conservación de su entorno natural y cultural. En la actualidad seguimos apostando por ofrecer una oferta educativa actualizada introduciendo para ello en nuestra práctica docente las innovaciones necesarias. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos. En tiempos anteriores, el docente se limitaba a impartir una lección magistral utilizando como recursos didácticos la pizarra y el libro de texto. El contexto escolar tiene la función de dotar al individuo de una formación personal e intelectual que se adapte a la sociedad en la que se desenvuelve. La sociedad avanza muy rápidamente, produciéndose en ella grandes avances tanto intelectuales como materiales. La introducción de nuevas tecnologías en el ámbito educativo se presenta como un recurso didáctico más para el docente y que resulta enriquecedor para el alumnado, ya que vivimos en una sociedad donde las nuevas tecnologías se han convertido en un instrumento básico de trabajo. Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación responden a las exigencias de la sociedad de la información en España, favorecen la innovación y posibilitan la ampliación de la oferta formativa, permitiendo que cada alumno trabaje a su ritmo. Por ello en nuestro colegio hemos hecho una apuesta decidida por introducir las Nuevas Tecnologías en nuestra práctica docente. Desde hace tres años estamos desarrollando un Proyecto de enseñanza digital que se ha ido desarrollando de diferentes fases.

3 2. OBJETIVOS Comprometidos con la innovación educativa, nuestro centro ha puesto en marcha este Proyecto de enseñanza digital con los siguientes objetivos: Ser un programa de renovación tecnológica que permita conectar a profesores, alumnos y padres Promover el desarrollo de habilidades tecnológicas como preparación de cara al futuro personal y formativo del alumno Implantar progresivamente las nuevas tecnologías en el aula ordinaria haciéndolas disponer de pizarra digital y conexión wifi a internet Promover la actualización del profesorado en metodologías basadas en las tecnologías de la Comunicación y la Información

4 3.-ACTIVIDADES CURSO 2010/2011 A.- Puesta en marcha del aula de informática y acceso a internet Según un estudio de la OCDE, los estudiantes que hacen un uso regular de ordenadores, en su casa o en el colegio, tienen mejores resultados escolares. Este estudio subraya que las diferencias de acceso a las tecnologías generan diferencias en el proceso de aprendizaje entre unos alumnos y otros. Nuestro centro pretendió ser compensador de diferencias y ofreciendo a todos los alumnos acceso a las nuevas tecnologías. Por ello pusimos en marcha el aula de informática con un horario que permitía el uso racional por parte de todos os alumnos y dotamos a todas las aulas de acceso a internet B.- Desarrollo de un Plan de formación a profesores y padres Nuestro primer objetivo fue la motivación, reconociendo en las Nuevas Tecnologías el papel de los formadores, padres y profesores, no es tanto "enseñar" unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a sus hijos o alumnos a "aprender a aprender" de manera autónoma. El profesorado del colegio se comprometió con este proyecto para atender a la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aprovechar los múltiples recursos disponibles y mantener una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones docentes. Los padres asistieron a los talleres que, a través de la Fundación CTIC, les informaban de las posibilidades y límites de internet.

5 C.- Optimización del recurso educativo, ordenadores portátiles, que proporciona la Consejería a los alumnos de 6º de primaria El uso de mini portátiles nos mostró el cambio metodológico profundo que supone el uso de las TICS ya que transforma la forma de trabajar del alumno y, como consecuencia, también el rol del profesor. Además al darse con compromiso de cesión, cada alumno pudo continuar trabajando en casa. CURSO 2011/2012 A.- Implantación la pizarra digital interactiva y software educativo en todas las aulas del centro La pizarra interactiva es un elemento tecnológico de apariencia muy familiar por su semejanza a la clásica pizarra y de sencilla utilización pero de gran potencia didáctica, permite la progresiva innovación en la práctica docente y es una herramienta extraordinaria para atender a la diversidad de capacidades que se presenta en nuestras aulas. La pizarra digital permite compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por los profesores y los estudiantes. Por todo ello en este curso se adquirieron las pizarras digitales para Educación secundaria y primaria La valoración por parte de la Comunidad educativa, padres, profesores y alumnos, ha sido extraordinaria ya que la herramienta mejora la atención y motivación en los alumnos

6 B.- Formación a profesores para la utilización del nuevo recurso Una vez completada la instalación de pizarras digitales y con el objetivo de ser eficaces y eficientes en el uso de las TICS y en colaboración con el Centro de Profesores del Oriente desarrollamos cursos de formación para el profesorado, sobre la utilización de la pizarra digital y todas las posibilidades técnicas que ofrece. A su vez y, más importante, promovimos la reflexión en el profesorado sobre la necesaria renovación metodológica que suponen la implantación de las TICS en el aula e integramos los recursos TIC (como instrumento, como recurso didáctico y como contenido de aprendizaje) en los planes docentes y programas formativos C.- Puesta en marcha la web de colegio Considerándola un medio imprescindible de comunicación con las familias y el entorno, desarrollamos una página web cuya principal característica es la inmediatez y actualización continua de información

7 D.- Utilización de los libros digitales como complemento de los libros de texto En colaboración con las editoriales con las que trabajamos hemos incluido en la práctica docente el uso del libro digital E.- Charlas y Talleres con alumnos Dentro del Plan Director para la convivencia y la seguridad se desarrollaron las charlas-coloquio para alumnado de secundaria sobre el uso seguro de internet y el ciberacoso En colaboración con la Fundación CTIC se desarrollaron los talleres de robótica en tercer ciclo Participación de todo el centro en los talleres del centro de formación del consumidor sobre Medios de Comunicación CURSO 2012/2013 A.- Implementación de una nueva metodología en el aula Aprovechando los contenidos, interacción, multimedia, ubicuidad en Internet... motivación como apoyo a la orientación del aprendizaje, para individualizar los aprendizajes y tratar mejor la diversidad: necesidades formativas, ritmos, preferencias, tiempos y espacios disponibles para el estudio... Aprovechar la interactividad de los materiales didácticos multimedia para que los alumnos realicen prácticas para mejorar los aprendizajes. Potenciando el autoaprendizaje a partir de búsquedas en Internet y presentación de los mismos en el aula con apoyos audiovisuales o digitales

8 Potenciando el aprendizaje cooperativo con proyectos colaborativos en soporte TIC a partir de las fuentes informativas de Internet y con la ayuda de los canales comunicativos telemáticos Realizando investigaciones guiadas tipo Webquest Con la elaboración por parte del profesorado de apuntes, presentaciones y materiales didácticos multimedia de apoyo para los estudiantes (Clic, Hot Potatoes...) Potenciando en los alumnos la presentación de sus trabajos a través de medios digitales, de la web o con el desarrollo de blogs B.- Uso de ayudas TIC para la autoevaluación y la evaluación Tanto de los estudiantes, haciendo que identifiquen y valoren los nuevos aprendizajes y los relacionen con sus conocimientos previos como de la propia acción formativa por parte de los docentes. A este respecto es importante la aplicación este curso del programa de gestión Alexia C.- Creación de un banco propio de recursos TICS La formación y la experiencia de estos dos años han llevado al profesorado a desarrollar sus propios recursos, elaborando unidades didácticas adaptadas a nuestro contexto Adjuntamos algunas de ellas en el anexo D.- Taller de informática una hora a la semana para primero y segundo ciclo de primaria. Desarrollamos este taller en los primeros ciclos de primaria con el fin de crear un espacio formativo y lúdico dentro del horario escolar que desarrolle habilidades y destrezas informáticas básicas

9 4.-RESULTADOS Aunque la valoración de la implantación de las TICS sólo se puede realizar a largo plazo, de las encuestas de satisfacción que se realizan se desprenden los siguientes datos: Incremento de inversión en nuevas tecnologías Grado de satisfacción del profesorado con el Plan de Formación Grado de implantación de las TICS en el aula Grado de satisfacción de las familias con el proyecto de enseñanza digital Grado de satisfacción del profesorado con el proyecto de enseñanza digital Grado de satisfacción del alumnado con el proyecto de enseñanza digital 220% 100% 82% 93% 100% 97% 5.- CONCLUSIONES Con el programa de innovación metodológica que estamos desarrollando nos damos cuenta que estamos logrando: - Despertar el interés y la motivación en los alumnos. - Conseguir un aprendizaje cooperativo. - Flexibilidad en los estudios. - Una mayor comunicación entre profesores y alumnos. - Un alto grado de interdisciplinariedad. - La alfabetización digital y audiovisual. - El desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información. - La mejora de las competencias de expresión y creatividad. - Un fácil acceso a mucha información y de todo tipo. - La visualización de simulaciones. - El aprendizaje en menos tiempo. - Una mayor proximidad del profesor. - Una ampliación del entorno vital con más contactos. - Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje. - Una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos. - Un incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos. - La ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el

10 conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el auto-aprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado. En resumen, consideramos que la apuesta por la implantación de las nuevas tecnologías en el aula es un valor añadido que enriquece nuestra oferta de una educación que promueva personalidades autónomas, eficaces, responsables, críticas reflexivas y comprometidas.