Los alumnos al finalizar el 4to. año E.P. deberán acreditar los siguientes indicadores de avance.

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1 INDICADORES DE AVANCE DE 4to. AÑO 2016 Los alumnos al finalizar el 4to. año E.P. deberán acreditar los siguientes indicadores de avance. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE LECTURA Escuchar, leer, leer solos y con otros en voz alta y fluida. Comentar y recomendar lo leído. Reconocer tipos de textos trabajados: literarios y de estudio: cuentos maravillosos y expositivos. Desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso. Ser cada vez más capaces de resolver por su cuenta situaciones de estudio. Entender la lectura como vía de acceso al conocimiento. ESCRITURA Realizar producciones escritas acorde a los tipos de textos trabajados; atendiendo a consignas orales y escritas. Manejar y usar el borrador como herramienta de práctica cotidiana para poder revisar el escrito, corregir con otros o guiado por el docente, teniendo en cuenta diferentes aspectos tales como coherencia, cohesión, adecuación a consignas, párrafos, sangrías, mayúsculas, signos de puntuación, ortografía de uso. Reconocer la importancia de la claridad en las copias al momento de poder comprender lo escrito. Apropiarse gradualmente de vocabulario referido a los distintos contenidos trabajados. ORALIDAD : ESCUCHAR - HABLAR Utilizar el lenguaje (de manera oral y escrita) para intervenir y resolver diferentes situaciones Mar del Plata Buenos Aires Argentina cotidianas, hacer oír su voz y actuar de manera reflexiva. Participar de situaciones de intercambio oral, respetando turnos, escuchando, opinando interviniendo en forma atenta e interesada. MATEMÁTICA Hacerse responsables de sus producciones y de su proceso de estudio. Elaborar estrategias personales para resolver problemas. Leer, escribir y comparar números naturales. Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los números a partir de considerar el valor posicional. Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división por una y dos cifras, utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos mentales y algorítmicos posibles.

2 Comparar características de diversos sistemas de numeración. Reconocer características de las figuras planas. Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles. Construir variados recursos de cálculo mental y aproximado que permitan sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones fraccionarias entre sí y con números y con números naturales. Resolver problemas que exigen poner en juego la clasificación, medición y construcción de ángulos para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados. CIENCIAS NATURALES: Clasificar conjuntos dados de seres vivos de manera acorde a una finalidad propuesta y explicitar los criterios utilizados. Agrupar y nombrar distintos tipos de organismos utilizando una clasificación preestablecida, basada en las actuales clasificaciones biológicas. Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas, especialmente la transformación de flores en frutos, y el desarrollo de semillas dentro de los frutos. Identificar la secuencia de desarrollo de diferentes animales. Ejemplificar la diversidad de los seres vivos en cuanto a las formas de reproducción y desarrollo, y de locomoción. Utilizar los resultados de las experiencias y la información bibliográfica para justificar que los metales son mejores conductores del calor y la electricidad que otros materiales. Interpretar estas interacciones como propiedades de los materiales. Anticipar entre una colección de distintos metales cuáles serán atraídos por imanes y cuáles no. Utilizar las propiedades de los materiales como criterio de clasificación en familias. Reconocer que es posible el reciclado de algunos materiales y de otros no, según sus propiedades. Comprender la importancia del reciclado para el cuidado del ambiente y sus recursos. Dar argumentos basados en los datos experimentales y en lo estudiado en la bibliografía, acerca de que la noción de fuerza como una idea que permite explicar diversos efectos que suceden por la interacción entre dos o más independientemente de la acción del hombre. Utilizar la noción de fuerza de rozamiento para explicar por qué un cuerpo que se mueve en contacto con un medio material, detendrá su movimiento en algún momento.

3 Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia. Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos. CIENCIAS SOCIALES: Leer el mapa político de la Argentina estableciendo relaciones con las características básicas de un Estado federal. Reconocer acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y el mundo e identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, así como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo. Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas. Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento económico. Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos históricos estudiados y señalar semejanzas y diferencias. Identificar trabajos y trabajadores, técnicas y estrategias presentes en la producción y comercialización de bienes en las distintas sociedades estudiadas. Entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y multidimensional. Establecer diferencias en las formas de organización territorial en los ámbitos rurales y urbanos. Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida en zonas rurales y urbanas. Leer mapas de rutas para comprender el recorrido de los grupos cazadores hacia América. Localizar el área habitada por mayas, aztecas e incas a partir de la observación de mapas. Identificar distintas causas y consecuencias de la conquista española de América; reconocer sus proyecciones presentes entre los pueblos originarios. Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales. Identificar sus distintos grupos, sus tareas y funciones, sus acuerdos y conflictos. Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos temas tratados. Obtener información de fuentes diversas y establecer relaciones entre los elementos que ellas proporcionan. EDUCACIÓN FÍSICA

4 Se integren en juegos sociomotores y deportivos, cooperativos y de oposición, construyendo la estructura del juego, acordando finalidades, reglas, habilidades, tácticas básicas, espacios y elementos a utilizar. Identifiquen las capacidades condicionales y su relación con el accionar motor. Construyan actitudes y posturas corporales a partir de una mayor sensibilización y conciencia corporal Constituyan grupos, aceptando e integrando a los otros. Participen en experiencias en el medio natural con creciente orientación y ubicación en distintos espacios, inventando juegos y comprometiéndose con la protección del mismo. Inventen formas de expresión y comunicación corporal y gestual en actividades sociomotrices, gimnásticas y expresivas. Asuman actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente en actividades motrices compartidas ARTÍSTICA/ EXPRESION MUSICAL Reconocer y diferenciar los atributos del sonido. Construir y explorar diversas fuentes sonoras. Identificar ritmo, melodía, textura musical y forma. Improvisar y componer en forma individual y grupal. Reconocer los instrumentos musicales convencionales. Analizar y reflexionar sobre trabajos áulicos de audición, ejecución y composición. Respetar el tiempo del compañero. Valorizar y respetar las producciones propias y ajenas. Exponer utilizando vocabulario específico. Analizar e interpretar obras musicales. Realizar y crear arreglos instrumentales y vocales sencillos. Adquirir conocimientos básicos del lenguaje musical: pentagrama, clave de Sol, notas y figuras musicales, compases, barra de repetición, barra final, etc. Ubicar en el pentagrama las notas musicales. Lectura rítmica y musical. Ejecutar arreglos instrumentales sencillos en forma grupal e individual. Ejecutar la flauta dulce, realizando un adecuado control de respiración y apoyo, el uso de digitaciones apropiadas, la entonación y calidad de sonido. Lograr una coordinación grupal. Valorar el placer de crear y recrear música, posibilitando la expresión personal y/ o grupal, a través del manejo de la técnica para ejecutar la flauta dulce. Adquirir un repertorio específico para flauta dulce del género popular, infantil, folklórico, clásico. Relacionar la música con otros lenguajes artísticos. Presentar trabajos en tiempo y forma. PLÁSTICA VISUAL

5 Compone obras bi y tridimensionales que se vinculen al lenguaje de la cultura contemporánea y al mundo visual en el que estamos insertos, organizando el lenguaje visual, mediante la exploración y articulación de los elementos que lo componen: - la línea como contorno de objetos, personas y planos, - formas geométricas y orgánicas - colores primarios y secundarios; matices descubriendo relaciones espaciales, las relaciones de los objetos entre sí, en el plano bidimensional. Representa gráfica y plásticamente un relato escuchado relacionando personajes y ambiente. Utiliza el relieve, la tridimensión, la textura y el color para caracterizar, para enfatizar formas. Realiza lecturas globales y descriptivas de imágenes, propias y de variados contextos, bidimensionales y tridimensionales, con atención a su carácter expresivo, metafórico y a sus modalidades de producción. Comprende el arte de los pueblos originarios de la Argentina como representación de su pensamiento mágico-simbólico, de su relación con la Tierra, de su cultura, de su tecnología. Explora, diferencia y manipula variados soportes materiales y técnicas en la construcción de imágenes que respondan a lo que se quiere comunicar. Relaciona materiales, procesos y técnicas con los resultados obtenido. Asume un rol activo en sus procesos de aprendizajes. Respeta pautas acordadas. Genera varias respuestas a un desafío. Concluye las actividades emprendidas Presenta las actividades propuestas en los tiempos acordado.