Reporte detalle de la Categoría de Desempeño

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Lorenzo Salazar Gutiérrez
hace 7 años
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1 Reporte detalle de la Categoría de Desempeño Este reporte es una herramienta complementaria al portal, que le permitirá conocer en detalle los indicadores utilizados para calcular la Categoría de Desempeño alcanzada por su establecimiento 1. Esperamos que sea una herramienta útil para alimentar sus acciones de gestión en beneficio de la mejora continua de sus procesos. RBD: Nombre establecimiento: COLEGIO NUESTRA SENORA DE ANDACOLLO Comuna: LA SERENA Región: DE COQUIMBO Resultados generales: La Categoría de Desempeño alcanzada por su establecimiento en educación básica es: Corresponde a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados similares a lo esperado, respecto de las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de Ordenación, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. 1 Por razones de cálculo y aproximación estadística, la suma de algunos porcentajes de las tablas presentadas puede no sumar 100%.

2 Estándares de Aprendizaje A continuación presentamos las distribuciones de los niveles en los Estándares de Aprendizaje alcanzados por los alumnos en las diferentes asignaturas. La letra A corresponde al Estándar de Aprendizaje Adecuado, la E al Elemental, finalmente la I al Insuficiente. Resultados Resultados A E I A E I A E I A E I Matemática 26,2 40,5 33,3 14,46 38,55 46,99 15,66 27,71 56,63 Lectura 31 39,3 29,8 23,53 27,06 49,41 33,33 33,33 33,33 Ciencias Naturales* 27,38 26,19 46,43 19,75 34,57 45,68 Historia, Geografía y Ciencias Sociales* 17,9 38, ,07 34,94 46,99 A: Adecuado E: Elemental I: Insuficiente * Esta asignatura es evaluada con periodicidad bienal, alternando Ciencias Naturales con Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Resultados Resultados ** A E I A E I Matemática 14,1 37,18 48,72 22,78 39,24 37,97 Lectura ,46 39,24 44,3 Ciencias Naturales* 10, ,33 14,1 39,74 46,15 Historia, Geografía y Ciencias Sociales* 12,82 41,03 46,15 8,97 30,77 60,26 A: Adecuado E: Elemental I: Insuficiente * Esta asignatura es evaluada de manera alternada según el plan de evaluaciones vigente. ** Este grado fue evaluado en forma bienal por el hasta el año. En adelante el plan de evaluaciones propuso periodicidad anual. 42,5 Si todos los alumnos que se encuentran en el nivel de aprendizaje Insuficiente avanzaran a Elemental, el puntaje final alcanzado por el establecimiento avanzaría a 57,47 Si además de lo anterior, todos los alumnos que se encuentran en el nivel Elemental pasaran a Adecuado, el puntaje final del establecimiento sería 64,88

3 Autoestima académica y motivación escolar Este indicador muestra el porcentaje de estudiantes de cada grado según sus respuestas en los cuestionarios aplicados en cada medición. Expresa cómo perciben su autoestima académica y motivación escolar y además muestra los resultados a nivel nacional y de establecimientos similares. Autoestima académica y motivación escolar % estudiantes % estudiantes Adecuada Baja 86 87,7 91,79 91, ,3 10,1 10,26 Autoestima académica y motivación escolar % estudiantes Adecuada Baja 85 90,64 90, ,26 10,99 67,9 Clima de convivencia escolar Este indicador muestra el porcentaje de encuestados de cada grado, según sus respuestas en los cuestionarios aplicados en cada medición. Expresa cómo perciben el clima de convivencia escolar y además muestra los resultados a nivel nacional y de establecimientos similares. Clima de convivencia escolar 2,3 17,4 13, ,2 69,76 68,02 22,7 27,3 18,44 21,99 Clima de convivencia escolar 16,3 16,93 14,61 66,9 67,69 67,8 16,9 14,61 18,32 74,1

4 Participación y formación ciudadana Este indicador muestra el porcentaje de encuestados de cada grado, según sus respuestas en los cuestionarios aplicados en cada medición. Expresa cómo perciben la participación y formación ciudadana, y además muestra los resultados nacionales y de establecimientos similares. Participación y formación ciudadana No hubo medición de este indicador para estos años. Participación y formación ciudadana No hubo medición de este indicador para estos años. Hábitos de vida saludable Este indicador muestra el porcentaje de encuestados de cada grado, según sus respuestas en los cuestionarios aplicados en cada medición. Expresa cómo perciben los hábitos de vida saludable, y además muestra los resultados nacionales y de establecimientos similares. Hábitos de vida saludable No hubo medición de este indicador para estos años. Hábitos de vida saludable No hubo medición de este indicador para estos años.

5 Asistencia escolar Este indicador muestra la distribución de los diferentes niveles de asistencia registrados para cada año, en los grados y, y además se muestra los resultados nacionales y de establecimientos similares. Asistencia escolar Asistencia escolar Asistencia destacada Asistencia normal Inasistencia reiterada Inasistencia grave Asistencia destacada Asistencia normal Inasistencia reiterada Inasistencia grave % nac. % nac. % sim. 67,86 36,51 24,59 38,49 35,47 29,76 46,03 45,49 37,6 37,27 2,38 10,32 16,8 14,54 15,79 0 7,14 13,11 9,37 11,47 % sim. 28,15 28,1 37,31 33,59 46,36 42,48 37,76 37,47 20,2 16,34 14,6 16,13 5,3 13,07 10,33 12,81 escolar 71,88 En la siguiente tabla se reporta la tasa de retención escolar para cada año, junto con los máximos y mínimos nacionales, y de establecimientos similares para el año. escolar nacional max. nacional min. similares Educación básica , ,13 99,46 99,18

6 Equidad de género A continuación se muestran las brechas observadas entre los promedios obtenidos por mujeres y hombres en cada medición, además se entregan los rangos aceptables de estas diferencias, resultados nacionales y de establecimientos similares. Equidad de género Rango aceptable nacional nacional similares 1,08-13,96 17,46-21,18 14,32-3,51-3,86 Equidad de género Rango aceptable nacional nacional similares 8,59 18,71 34,09-8,97 30,23 10,49 10,65 Equidad de género Rango aceptable nacional nacional similares -13,26-6,93-25,27 7,85-8,91-9,31 Equidad de género Rango aceptable nacional nacional similares -1,83 16,07-8,78 28,26 9,51 9, * En establecimientos que, para las mediciones reportadas, solo asiste un género, el indicador se muestra en blanco, ponderando únicamente la información existente para el cálculo del puntaje.

7 A continuación se muestran los puntajes con los que se construyó este indicador, para cada grado, año y asignatura, junto con el último puntaje promedio nacional reportado y el promedio de los establecimientos similares. Matemática Lectura Cs. Nat Hist. y Geog Matemática Lectura Cs. Nat Hist. y Geog El puntaje obtenido por el establecimiento en indicador de es de 46,59

8 Tendencia A continuación se muestran las variaciones de los puntajes en las áreas Matemática y Comprensión de Lectura con las que se construyó la tendencia. En las tablas se muestran las variaciones año a año y la variación completa para cada asignatura y grado. Tendencia * Tendencia * * El puntaje obtenido por el establecimiento en indicador de Tendencia es de 50 * En caso que para el establecimiento no exista la totalidad de mediciones para reportar su tendencia, la metodología de la Ordenación considera un cálculo especial para otorgar el puntaje correspondiente.

9 Para conocer más sobre esta y otras iniciativas, lo invitamos a ingresar a la página web de la Agencia de Calidad de la Educación

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