ANATOMÍA APLICADA 1º BACHILLERATO IES BAJO ARAGÓN

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1 0F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-anap Edición: 0 Fecha: Página 0 de 19 1º BACHILLERATO IES BAJO ARAGÓN 0

2 1F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 1 de 20 ÍÍNDICE A) OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.Y PRACTICAS LABORATORIO RELACIONADAS C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA D) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE E) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN F) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS PENDIENTES G) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR, INCLUIDOS LOS LIBROS PARA USO DE LOS ALUMNOS H) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO I) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN J) PUBLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 19 1

3 2F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 2 de 20 A) OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN La materia de Anatomía Aplicada, pretende alcanzar los siguientes objetivos: Obj.AN.1. Entender el cuerpo como sistema vivo global que sigue las leyes de la biología, cuyos aparatos y sistemas trabajan hacia un fin común, y valorar esta concepción como la forma de mantener no sólo un estado de salud óptimo, sino también el mayor rendimiento físico y/o artístico. Obj.AN.2. Relacionar las diferentes acciones sensitivo-motoras que, ejercidas de forma global, convierten al ser humano en un excelente vehículo de expresión corporal, capaz de relacionarse con su entorno. Obj.AN.3. Identificar y desarrollar las diferentes técnicas y recursos físicos y mentales que el organismo ofrece como capacidad para realizar una actividad física optimizada. Obj.AN.4. Conocer y valorar los hábitos nutricionales, posturales e higiénicos que inciden favorablemente en la salud, en el rendimiento y en el bienestar físico. Obj.AN.5. Conocer los requerimientos anatómicos y funcionales peculiares y distintivos de las diversas actividades físicas o artísticas en las que el cuerpo es el instrumento de expresión. Obj.AN.6. Establecer relaciones razonadas entre la morfología de las estructuras anatómicas implicadas en las diferentes manifestaciones físicas o artísticas de base corporal, su funcionamiento y su finalidad última en el desempeño del movimiento, profundizando en los conocimientos anatómicos y fisiológicos. Obj.AN.7. Discernir razonadamente entre el trabajo físico que es anatómica y fisiológicamente aceptable y preserva la salud, y el mal uso del cuerpo que disminuye el rendimiento físico y artístico y conduce a enfermad o lesión. Obj.AN.8. Conocer las posibilidades de movimiento corporal pudiendo identificar las estructuras anatómicas que intervienen en los gestos de las diferentes actividades físicas o artísticas, con el fin de gestionar la energía y mejorar la calidad del movimiento. Obj.AN.9. Manejar con precisión la terminología básica empleada en anatomía, fisiología, nutrición, biomecánica y patología para utilizar un correcto lenguaje oral y escrito y poder acceder a textos e información dedicada a estas materias en el ámbito de las artes escénicas. Obj.AN.10. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas prácticos simples, de tipo anatomo-funcional y relativos a la actividad física del mismo sujeto o su entorno. Obj.AN.11. Ser capaz de autogestionar una preparación física adecuada a cada actividad con el fin de mejorar la calidad del movimiento y su rendimiento físico. Obj.AN.12. Reconocer los aspectos saludables de la práctica de la actividad física y conocer sus efectos beneficiosos sobre la salud física y mental. Obj.AN.13. Controlar las herramientas informáticas y documentales básicas que permitan acceder a las diferentes investigaciones que sobre la materia puedan publicarse a través de la red o en las publicaciones especializadas. 2

4 3F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 3 de 20 CONTENIDOS BLOQUE 1: Las características del movimiento El movimiento humano: características. Génesis del movimiento. Mecanismos de percepción, decisión y ejecución. Función de los sistemas receptores y el sistema nervioso en la acción motora. Las acciones motoras. Las capacidades coordinativas como componentes cualitativos del movimiento humano. BLOQUE 2: Organización básica del cuerpo humano Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. El tejido conectivo, su función y su diferenciación en los diversos componentes del aparato locomotor. Funciones vitales. Órganos y sistemas del cuerpo humano: localización y funciones básicas. BLOQUE 3: El sistema locomotor Sistemas óseo, muscular y articular: características, estructura y funciones. Función del hueso, articulación y músculo en la producción del movimiento. Adaptación de sus respectivas estructuras a la función que cumplen. Reconocimiento de los principales huesos, articulaciones y músculos. Fisiología de la contracción muscular. Tipos de contracción muscular. Postura corporal correcta e incorrecta. Hábitos saludables de higiene postural en la práctica de las actividades físicas. Alteraciones posturales: Identificación y ejercicios de compensación. Entrenamiento de cualidades físicas para la mejora de la calidad del movimiento y el mantenimiento de la salud. Importancia del calentamiento y de la vuelta a la calma: su papel en la mejora del rendimiento y la prevención de lesiones, adecuación a cada tipo de actividad física. Lesiones relacionadas la práctica de actividades físicas. Identificación y pautas de prevención. El movimiento humano análisis y tipología: cinética y cinemática, factores biomecánicos, planos y ejes de movimiento. Aplicación a los gestos motrices de las actividades físicas y artísticas. BLOQUE 4: El sistema cardiopulmonar Aparato respiratorio: características, estructura y funciones, su participación y adaptación al ejercicio físico. Fisiología de la respiración. Movimientos respiratorios. Papel del diafragma y la musculatura abdominal. Coordinación de la respiración con el movimiento corporal. Aparato de la fonación. Estructura anatómica de la laringe. Producción de distintos tipos de sonido mediante las cuerdas vocales. Mecanismo de producción del habla. Coordinación de la fonación con la respiración. Disfonías funcionales por mal uso de la voz. Análisis de hábitos y costumbres para reconocer aquellos saludables para el sistema de fonación y del aparato respiratorio. Higiene vocal. Sistema cardio-vascular, participación y adaptación al ejercicio físico, acondicionamiento cardio-vascular para la mejora del rendimiento físico. Parámetros de salud cardiovascular, análisis de hábitos y costumbres saludables. Importancia del sistema cardiopulmonar en el desarrollo de actividades físicas o artísticas. BLOQUE 5: El sistema de aporte y utilización de la energía El metabolismo humano. Catabolismo y anabolismo. 3

5 4F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 4 de 20 Principales vías metabólicas de obtención de energía. Metabolismo aeróbico y anaeróbico. Metabolismo energético y actividad física. Mecanismos fisiológicos presentes en la aparición de la fatiga y en el proceso de recuperación. El sistema digestivo: características, estructura y funciones. Fisiología del proceso digestivo y su adaptación al ejercicio físico. Alimentación y nutrición. Hidratación. Pautas saludables de consumo en función de la actividad: cálculo del consumo de agua diario para mantener la salud en diversas circunstancias. Concepto de dieta equilibrada para el sedentario y para el sujeto físicamente activo, adecuación entre ingesta y gasto energético. Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, anorexia-bulimia y obesidad, búsqueda de los factores sociales actuales que conducen a su aparición. BLOQUE 6: Los sistemas de coordinación y de regulación La coordinación y el sistema nervioso. Organización y función del sistema nervioso, su participación y adaptación al ejercicio físico de diversas intensidades. Órganos de los sentidos: estructura y función. Papel de los receptores sensitivos. El sistema endocrino. Glándulas endocrinas y su funcionamiento. Hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud músculo-esquelética. Beneficios del mantenimiento de una función hormonal normal para el rendimiento físico. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. BLOQUE 7: Expresión y comunicación corporal La motricidad humana: manifestaciones. Aspectos socioculturales. Papel en el desarrollo social y personal. Exploración y desarrollo de las posibilidades físicas, artístico-expresivas y de comunicación del cuerpo y del movimiento. Expresión corporal y gestual. Manifestaciones artístico-expresivas. Aportaciones al ámbito de lo individual y de lo social. El público: aspectos básicos del proceso de recepción. BLOQUE 8: Elementos comunes La metodología científica. Características básicas. Resolución de problemas, análisis razonados y valoración de los resultados de investigaciones biomédicas actuales relacionadas con el campo de la anatomía, fisiología, nutrición y biomecánica aplicadas a actividades físicas y artísticas. Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje: autonomía progresiva en la búsqueda de información. 4

6 5F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 5 de 20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES RELACIONANDOLO CON LAS COMPETENCIAS CLAVE BLOQUE 1: Las características del movimiento Curso: 1.º Contenidos: El movimiento humano: características. Génesis del movimiento. Mecanismos de percepción, decisión y ejecución. Función de los sistemas receptores y el sistema nervioso en la acción motora. Las acciones motoras. Las capacidades coordinativas como componentes cualitativos del movimiento humano. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.AN.1.1. Analizar los mecanismos que intervienen en una acción motora, relacionándolos con la finalidad expresiva de las actividades artísticas. Crit.AN.1.2. Identificar las características de la ejecución de las acciones motoras propias de la actividad deportiva o artística, describiendo su aportación a la finalidad de las mismas y su relación con las capacidades coordinativas. COMPETEN CIAS CLAVE -CCL - CCEC-CAA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Est.AN Reconoce y enumera los elementos de la acción motora y los factores que intervienen en los mecanismos de percepción, decisión y ejecución, de determinadas acciones motoras. Est.AN Identifica y describe la relación entre la ejecución de una acción motora y su finalidad. Est.AN Est.AN Detecta las características de la ejecución de acciones motoras propias de las actividades artísticas o deportivas y propone modificaciones para cambiar su componente expresivo-comunicativo. Est.AN Argumenta la contribución de las capacidades coordinativas al desarrollo de las acciones motoras. RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES -CCL -CCEC CAA BLOQUE 2: Organización básica del cuerpo humano Curso: 1.º Contenidos: Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. El tejido conectivo, su función y su diferenciación en los diversos componentes del aparato locomotor. Funciones vitales. Órganos y sistemas del cuerpo humano: localización y funciones básicas. 5

7 6F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 6 de 20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETEN CIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES Crit.AN Interpretar el funcionamiento del cuerpo humano como el resultado de la integración anatómica y funcional de los elementos que conforman sus distintos niveles de organización y que lo caracterizan como una unidad estructural y funcional. -CCL- CAA Est.AN Diferencia los distintos niveles de organización del cuerpo humano. Est.AN Describe la organización general del cuerpo humano utilizando diagramas y modelos. Est.AN Especifica las funciones vitales del cuerpo humano señalando sus características más relevantes. Est.AN Localiza los órganos y sistemas y los relaciona con las diferentes funciones que realizan. CCL-CAA Curso: 1.º BLOQUE 3: El sistema locomotor Contenidos: Sistemas óseo, muscular y articular: características, estructura y funciones. Función del hueso, articulación y músculo en la producción del movimiento. Adaptación de sus respectivas estructuras a la función que cumplen. Reconocimiento de los principales huesos, articulaciones y músculos. Fisiología de la contracción muscular. Tipos de contracción muscular. Postura corporal correcta e incorrecta. Hábitos saludables de higiene postural en la práctica de las actividades físicas. Alteraciones posturales: Identificación y ejercicios de compensación. Entrenamiento de cualidades físicas para la mejora de la calidad del movimiento y el mantenimiento de la salud. Importancia del calentamiento y de la vuelta a la calma: su papel en la mejora del rendimiento y la prevención de lesiones, adecuación a cada tipo de actividad física. Lesiones relacionadas la práctica de actividades físicas. Identificación y pautas de prevención. El movimiento humano análisis y tipología: cinética y cinemática, factores biomecánicos, planos y ejes de movimiento. Aplicación a los gestos motrices de las actividades físicas y artísticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETEN CIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES Crit.AN.3.1. Reconocer la estructura y funcionamiento del sistema locomotor humano en -CCL Est.AN Describe la estructura y función del sistema esquelético relacionándolo con la movilidad del cuerpo humano. Est.AN Identifica el tipo de hueso vinculándolo a la función que desempeña. -CCL 6

8 7F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 7 de 20 Curso: 1.º BLOQUE 3: El sistema locomotor movimientos propios de las actividades artísticas, razonando las relaciones funcionales que se establecen entre las partes que lo componen. Est.AN Diferencia los tipos de articulaciones relacionándolas con la movilidad que permiten. Est.AN Describe la estructura y función del sistema muscular, identificando su funcionalidad como parte activa del sistema locomotor. Est.AN Diferencia los tipos de músculo relacionándolos con la función que desempeñan. Est.AN Describe la fisiología y el mecanismo de la contracción muscular. -CCL 7

9 8F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 8 de 20 BLOQUE 4: El sistema cardiopulmonar Curso: 1.º Contenidos: Aparato respiratorio: características, estructura y funciones, su participación y adaptación al ejercicio físico. Fisiología de la respiración. Movimientos respiratorios. Papel del diafragma y la musculatura abdominal. Coordinación de la respiración con el movimiento corporal. Aparato de la fonación. Estructura anatómica de la laringe. Producción de distintos tipos de sonido mediante las cuerdas vocales. Mecanismo de producción del habla. Coordinación de la fonación con la respiración. Disfonías funcionales por mal uso de la voz. Análisis de hábitos y costumbres para reconocer aquellos saludables para el sistema de fonación y del aparato respiratorio. Higiene vocal. Sistema cardio-vascular, participación y adaptación al ejercicio físico, acondicionamiento cardio-vascular para la mejora del rendimiento físico. Parámetros de salud cardiovascular, análisis de hábitos y costumbres saludables. Importancia del sistema cardiopulmonar en el desarrollo de actividades físicas o artísticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.AN. 4.1 Identificar el papel del sistema cardiopulmonar en el rendimiento de las actividades artísticas corporales. Crit.AN.4.2 Relacionar el sistema cardiopulmonar con la salud, reconociendo hábitos y costumbres saludables para el sistema cardiorrespiratorio y el aparato de fonación, en las acciones motoras inherentes a las actividades físicas, COMPETEN CIAS CLAVE -CCL ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Est.AN Describe la estructura y función de los pulmones, detallando el intercambio de gases que tienen lugar en ellos y la dinámica de ventilación pulmonar asociada al mismo. Est.AN Describe la estructura y función del sistema cardiovascular, explicando la regulación e integración de cada uno de sus componentes. Est.AN Relaciona el latido cardíaco, el volumen y capacidad pulmonar con la actividad física asociada a actividades artísticas de diversa índole. Est.AN Identifica los órganos respiratorios implicados en la declamación y el canto. Est.AN Identifica la estructura anatómica del aparato de fonación, describiendo las interacciones entre las estructuras que lo integran. Est.AN Identifica las principales patologías que afectan al sistema cardiopulmonar relacionándolas con las causas más habituales y sus efectos en las actividades físicas y artísticas. 8 RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES -CCL -CCL

10 9F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 9 de 20 artísticas corporales y en la vida cotidiana. Est.AN Identifica las principales patologías que afectan a al aparato de fonación relacionándolas con las causas más habituales. 9

11 10F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 10 de 20 BLOQUE 5: El sistema de aporte y utilización de la energía Curso: 1.º Contenidos: El metabolismo humano. Catabolismo y anabolismo. Principales vías metabólicas de obtención de energía. Metabolismo aeróbico y anaeróbico. Metabolismo energético y actividad física. Mecanismos fisiológicos presentes en la aparición de la fatiga y en el proceso de recuperación. El sistema digestivo: características, estructura y funciones. Fisiología del proceso digestivo y su adaptación al ejercicio físico. Alimentación y nutrición. Hidratación. Pautas saludables de consumo en función de la actividad: cálculo del consumo de agua diario para mantener la salud en diversas circunstancias. Concepto de dieta equilibrada para el sedentario y para el sujeto físicamente activo, adecuación entre ingesta y gasto energético. Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, anorexia-bulimia y obesidad, búsqueda de los factores sociales actuales que conducen a su aparición. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.AN.5.1 Argumentar los mecanismos energéticos intervinientes en una acción motora con el fin de gestionar la energía y mejorar la eficiencia de la acción. Crit.AN.5.2 Reconocer los procesos de digestión y absorción de alimentos y nutrientes explicando las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos. COMPETEN CIAS CLAVE -CCL ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Est.AN Describe los procesos metabólicos de producción de energía por las vías aérobica y anaeróbica, justificando su rendimiento energético y su relación con la intensidad y duración de la actividad. Est.AN Justifica el papel del ATP como transportador de la energía libre, asociándolo con el suministro continuo y adaptado a las necesidades del cuerpo humano. Est.AN Identifica tanto los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física como los mecanismos de recuperación. Est.AN Identifica la estructura de los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de digestión y absorción de los alimentos y nutrientes, relacionándolos con sus funciones en cada etapa. Est.AN Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestión y la absorción de los alimentos y nutrientes, vinculándolos con las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos. RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES -CCL 10

12 11F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 11 de 20 Curso: 1.º BLOQUE 6: Los sistemas de coordinación y de regulación Contenidos: La coordinación y el sistema nervioso. Organización y función del sistema nervioso, su participación y adaptación al ejercicio físico de diversas intensidades. Órganos de los sentidos: estructura y función. Papel de los receptores sensitivos. El sistema endocrino. Glándulas endocrinas y su funcionamiento. Hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud músculo-esquelética. Beneficios del mantenimiento de una función hormonal normal para el rendimiento físico. El sistema nervioso central como organizador de la respuesta motora. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETEN CIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES Crit.AN.6.1 Reconocer los sistemas de coordinación y regulación del cuerpo humano, especificando su estructura y función. -CCL Est.AN Describe la estructura y función de los sistemas implicados en el control y regulación de la actividad del cuerpo humano, estableciendo la asociación entre ellos. Est.AN Reconoce las diferencias entre los movimientos reflejos y los voluntarios, asociándolos a las estructuras nerviosas implicadas en ellos. Est.AN Interpreta la fisiología del sistema de regulación, indicando las interacciones entre las estructuras que lo integran y la ejecución de diferentes actividades físicas. -CCL Crit.AN.6.2 Identificar el papel del sistema neuroendocrino en la actividad física, reconociendo la relación existente entre todos los sistemas del organismo humano. -CAA Est.AN Describe la función de las hormonas y el importante papel que juegan en la actividad física. Est.AN Analiza el proceso de termorregulación y de regulación de aguas y sales relacionándolos con la actividad física. Est.AN Valora los beneficios del mantenimiento de una función hormonal para el rendimiento físico. CAA Curso: 1.º BLOQUE 7: Expresión y comunicación corporal 11

13 12F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 12 de 20 Contenidos: La motricidad humana: manifestaciones. Aspectos socioculturales. Papel en el desarrollo social y personal. Exploración y desarrollo de las posibilidades físicas, artístico-expresivas y de comunicación del cuerpo y del movimiento. Expresión corporal y gestual. Manifestaciones artístico-expresivas. Aportaciones al ámbito de lo individual y de lo social. El público: aspectos básicos del proceso de recepción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.AN.7.1 Reconocer las características principales de la motricidad humana y su papel en el desarrollo personal y de la sociedad. Crit.AN.7.2. Identificar las diferentes acciones que permiten al ser humano ser capaz de expresarse corporalmente y de relacionarse con su entorno. Crit.AN.7.3. Diversificar y desarrollar sus habilidades motrices específicas con fluidez, precisión y control aplicándolas a distintos contextos. COMPETEN CIAS CLAVE CCL-CSC- CCEC CCEC CCEC ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Est.AN Reconoce y explica el valor expresivo, comunicativo y cultural de las actividades practicadas como contribución al desarrollo integral de la persona. Est.AN Reconoce y explica el valor social de las actividades artísticas corporales, tanto desde el punto de vista de practicante como de espectador. Est.AN Est.AN Identifica los elementos básicos del cuerpo y el movimiento como recurso expresivo y de comunicación. Utiliza el cuerpo y el movimiento como medio de expresión y de comunicación, valorando su valor estético. Est.AN Conjuga la ejecución de los elementos técnicos de las actividades de ritmo y expresión al servicio de la intencionalidad. Est.AN Aplica habilidades específicas expresivo-comunicativas para enriquecer las posibilidades de respuesta creativa. RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES CCL-CSC CCEC CCEC CCEC CCEC BLOQUE 8: Elementos comunes Curso: 1.º Contenidos: La metodología científica. Características básicas. Resolución de problemas, análisis razonados y valoración de los resultados de investigaciones biomédicas actuales relacionadas con el campo de la anatomía, fisiología, nutrición y biomecánica aplicadas a actividades físicas y artísticas. Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje: autonomía progresiva en la búsqueda de información. 12

14 13F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 13 de 20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETE NCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES Crit.AN.8.1 Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su proceso de aprendizaje, buscando fuentes de información adecuadas y participando en entornos colaborativos con intereses comunes. - CCL-CD Est.AN Est.AN Recopila información, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de forma sistematizada y aplicando criterios de búsqueda que garanticen el acceso a fuentes actualizadas y rigurosas en la materia. Comunica y comparte la información con la herramienta tecnológica adecuada, para su discusión o difusión. -CCL-CD Crit.AN.8.2. Aplicar destrezas investigativas experimentales sencillas coherentes con los procedimientos de la ciencia, utilizándolas en la resolución de problemas que traten del funcionamiento del cuerpo humano, la salud y la motricidad humana. - CIEE-CAA Est.AN Aplica una metodología científica en el planteamiento y resolución de problemas sencillos sobre algunas funciones importantes del cuerpo humano, la salud y la motricidad humana. Est.AN Muestra curiosidad, creatividad, actividad indagadora y espíritu crítico, reconociendo que son rasgos importantes para aprender a aprender. Est.AN Conoce y aplica métodos de investigación que permitan desarrollar proyectos propios. -CAA CIEE-CAA Crit.AN.8.3. Demostrar, de manera activa, motivación, interés y capacidad para el trabajo en grupo y para la asunción de tareas y responsabilidades. CIEE-CAA- CSC Est.AN Participa en la planificación de las tareas, asume el trabajo encomendado, y comparte las decisiones tomadas en grupo. Est.AN Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de los compañeros o las compañeras apoyando el trabajo de los demás. CIEE-CAA CSC. 13

15 14F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 14 de 20 CONTENIDOS TRANSVERSALES En una concepción integral de la educación, los temas transversales son fundamentales para procurar que el alumnado adquiera comportamientos responsables en la sociedad, respetando las ideas y las creencias de los demás. Estos temas llamados transversales porque no corresponden de modo exclusivo a una única área educativa, sino que están presentes de manera global en los objetivos y contenidos de todas ellas contribuirán a que la educación de los estudiantes se lleve a cabo con una mayor unidad de criterio entre todas las materias. Ello se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las diversas materias, a aquellos contenidos que poseen carácter interdisciplinar. Significado de los contenidos transversales Educación para el consumo Plantea: - Crear una conciencia crítica ante el consumo. - Adquirir esquemas de decisión que consideren todas las alternativas y efectos individuales y sociales del consumo. - Desarrollar un conocimiento de los mecanismos del mercado, así como de los derechos del consumidor. Educación para la salud Plantea dos tipos de objetivos: - Desarrollar hábitos de salud. - Adquirir un conocimiento progresivo del cuerpo, de sus principales anomalías y enfermedades, y de la forma de prevenirlas y curarlas. Educación para los derechos humanos y la paz Persigue: - Preferir la solución dialogada o consensuada antes que el conflicto. - Generar posiciones de defensa de la paz mediante el conocimiento de personas e instituciones significativas. Educación para la igualdad entre sexos Tiene como objetivos: - Consolidar hábitos no discriminatorios. - Desarrollar la autoestima y la concepción del propio cuerpo como expresión de la personalidad. - Analizar críticamente la realidad y corregir juicios sexistas. Educación ambiental Pretende: 14

16 15F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 15 de 20 - Concienciar acerca del deterioro del medio ambiente y las causas que lo producen. - Influir en las actitudes que favorecen la conservación del medio ambiente. Educación multicultural Pretende: - Despertar el interés por conocer otras culturas diferentes. - Desarrollar actitudes de respeto y colaboración con otras culturas. Educación vial Propone dos objetivos fundamentales: - Desarrollar conductas y hábitos que mejoren la seguridad vial. - Despertar la sensibilidad ante los accidentes de tráfico y sus repercusiones económicas y sociales. Educación para la convivencia Pretende educar en el pluralismo, en dos direcciones: - Favorecer el diálogo como forma de solucionar las discrepancias entre individuos y grupos. - Respetar la autonomía, las formas de pensar y los comportamientos de otros. Educación sexual Sus objetivos son: - Consolidar actitudes de naturalidad y respeto en el tratamiento de temas relacionados con la sexualidad. - Adquirir información suficiente y científica de todos los aspectos relativos a la sexualidad B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Y PRÄCTICAS LABORATORIO RELACIONADAS La organización de estos contenidos para este curso será la siguiente: 1 CONTROL: 1ª EVALUACIÓN: BLOQUE 2: ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CUERPO HUMANO -Frotis de sangre y raspado de mucosa bucal -Reconocimiento de Tejidos BLOQUE 5: SISTEMA DE APORTE Y UTILIZACIÓN DE ENERGÍA ENERGIA: METABOLISMO -Reconocimiento de Glúcidos y lípidos 15

17 16F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 16 de 20 2 CONTROL: BLOQUE 5: SISTEMA DE APORTE Y UTILIZACIÓN DE ENERGÍA: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. APARATO DIGESTIVO -Eaborar dietas -Análisis de textos 3 CONTROL 2 EVALUACIÖN: BLOQUE 4: EL SISTEMA CARDIOPULMONAR -Disección corazón-pulmón -Medidas de tensión arterial -RCP 4 CONTROL: BLOQUE 6: LOS SISTEMAS DE COORDINACIÓN Y REGULACIÓN -Disección encéfalo -Trabajo enfermedades 5 CONTROL: 3 EVALUACIÓN BLOQUE 1 Y 3: CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO Y SISTEMA LOCOMOTOR El bloque 8: acceso y uso de la información se trabajará a lo largo de las tres evaluaciones -Disección ojo -Trabajo sobre enfermedades C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA Se recurrirá a los siguientes métodos para consecución de los objetivos planteados: Explicaciones teóricas por parte del profesor En cada tema se explicarán los principales conceptos que debe conocer el alumno Los alumnos tomarán sus correspondientes apuntes y realizarán las preguntas que crean oportunas para su correcta comprensión. Prácticas de laboratorio con la elaboración de sus correspondientes informes Trabajos de profundización Lectura de artículos relacionados con actividades artísticas Utilización de las aulas de ordenadores Obtención de información en la web Exposición de trabajos 16

18 17F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 17 de 20 D) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Durante el presente curso se realizarán tres evaluaciones. La calificación final de la asignatura será la media de estas evaluaciones en el caso de haber superado las tres. En el caso de que no se supere una evaluación se tendrá la opción de realizar un ejercicio de recuperación de los bloques de contenidos suspendidos. Se dispondrá de otra recuperación en junio de aquellos bloques de contenidos de las evaluaciones no superadas. En septiembre solo habrá una prueba final de la asignatura con toda la materia Para la evaluación ordinaria de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Calificación en los ejercicios escritos -Trabajos individuales o en grupo que se expondrán en clase -Trabajos voluntarios de ampliación -Trabajo en clase -Prácticas de laboratorio E) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Serán los siguientes: Ejercicios escritos 80% Trabajos, prácticas, actitud, etc 20% No se compensará la nota del ejercicio escrito con menos de un 3,5, supondrá no poder aprobar la materia. En las pruebas de recuperación habrá que recuperar los bloques de contenidos suspendidos individualmente en el caso de tener más de un bloque suspenso, se realizaran en junio. F) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS PENDIENTES. El Jefe de Departamento se mandar la tarea y realizar un control para poder superar esa materia pendiente 17

19 18F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 18 de 20 G) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR, INCLUIDOS LOS LIBROS PARA USO DE LOS ALUMNOS. Se utilizarán los siguientes recursos: -Uso proyector para mostrar imágenes de interés anatómico o fisiológico -Utilización de modelos anatómicos -Trabajo con ordenador en aulas de informática -Prácticas de laboratorio -Libro de Anatomorfisiología y patología básicas -Fotocopias de esquemas y temas de interés. Visualización de videos -Lectura de artículos de divulgación científica de la biblioteca o el departamento relacionados con la anatomía y las artes escénicas Se utilizarán las tecnologías de la información y la comunicación para: -Búsqueda de información para los trabajos en Internet. -Visualización de imágenes y videos en Internet -Utilización de programas de modelos anatómicos. H) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO. En cada unidad didáctica se podrán realizar actividades complementarias: lecturas y comentarios, prácticas de laboratorio, resolución de problemas, etc, que permitirán al alumnado conocer la materia desde un punto de vista práctico y dinámico. Conferencias del programa Ciencia Viva. I) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN. Como estrategias generales se recurrirá a: -Detectar en ejercicios y trabajos a aquellos alumnos que sobresalgan por tener dificultades con la materia o, por el contrario, tener capacidades superiores a la media -Se diseñarán trabajos de profundización para alumnos con dificultades -Se diseñarán trabajos optativos para alumnos con especiales capacidades o interés en la asignatura. -Se insistirá a los alumnos a que consulten sus dudas con el profesor en clase o al finalizar la misma. -Se establecerán clases de repaso y dudas un día antes de los ejercicios escritos en el horario de clase o en el recreo 18

20 19F-7.3-A-05 ed 00 PROGRAMACIÓN Código:prg-1bt-aa Edición: Página 19 de 20 J) PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN Se informó a los alumnos el primer día de clase de los diferentes aspectos de la programación de la materia que van a cursar. Asímismo, se responde a lo largo del curso a cuantas preguntas surgen en relación a la programación, estando en todo momento el alumnado informado de la misma. OTRAS CONSIDERACIONES: Se tendrá en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje: La educación en valores democráticos La utilización de las tecnologías de la información La animación del alumnado hacia la lectura y desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita. Asimismo se incorporan de forma transversal a nuestra práctica docente la educación para la tolerancia, para la paz, la educación para la convivencia, la educación intercultural, para la igualdad entre sexos, la educación ambiental, la educación para la salud, la educación sexual, la educación del consumidor y la educación vial. Se seguirán las siguientes estrategias para la animación a la lectura Lectura de artículos relacionados con anatomía y artes escénicas A lo largo del curso se mandarán trabajos sobre artículos de prensa o, preferiblemente, de revistas especializadas. Resúmenes artículos Los alumnos realizarán trabajos relativos a los artículos leídos En estos trabajos se valorará la expresión escrita Exposición pública de trabajos realizados Se expondrán en público, de este modo se evaluará, además del trabajo realizado, la expresión oral y la actitud ante un público. 19