UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE EDUCACION BASICA MODALIDAD PRESENCIAL SILLABUS PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE AÑOS CUARTO SEMESTRE A-B ROSA ELVIRA MARTINEZ VIZÑAY PSICÓLOGA CLÍNICA AMBATO ECUADOR PORTADA MARZO AGOSTO DEL

2 MISIÓN DE LA CARRERA Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país. VISIÓN DE LA CARRERA La carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencia Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. 2

3 NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo) El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: La psicología del desarrollo es fundamental en el crecimiento del perfil profesional del futuro docente ya que involucra la evolución entendiendo los cambios que en lo posterior formaran al futuro ser humano, en cuanto a la concepción de las formas de comportamiento pedagógico y procedimientos docentes en particular la labor del docente adaptada al adolescente, se pensaba antes por lo general, que el estado de desarrollo en una determinada edad suponía la base natural sobre la que la educación y la enseñanza debía regirse y cimentarse. Actualmente se va imponiendo la idea de que ese estado de desarrollo supone ya en gran medida la influencia pedagógica tanto las no sistematizadas, como las programadas que pueden variar mucho de acuerdo con su intensidad y efectividad entre los adolescentes de la misma edad. Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Como elementos a desarrollar en este presente modulo de psicología del desarrollo de años tenemos los siguientes: Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente, Determinar la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, Identificar en un adolescente los cambios bio psico sociales. Relacionar la teoría y práctica en el desarrollo del niño y adolescente. La Metodología a utilizarse en el desarrollo del presente programa está sustentada en aprendizajes basados en problemas (A.B.P.) desarrollados en los ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, áreas verdes, laboratorio pedagógico y el hogar, apoyado con recursos tecnológicos y recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente con técnica e instrumentos para la autoevaluación, co-evaluación y héteroevaluación que permita la verificación de resultados de aprendizajes del módulo en estudio. Así se asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados del referente curricular y las propuestas alternativas del desarrollo infantil, para un desempeño eficiente, efectivo y eficaz, utilizando la didáctica con el fin de mediar procesos para la construcción de los aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos, además de sentar bases para la gestión del desarrollo de políticas y prácticas inclusivas para orientar el trabajo del futuro docente hacia una educación para todos, acorde a la propuesta nacional vigente. 3

4 ÍNDICE DE CONTENIDOS PORTADA... 1 MISIÓN DE LA CARRERA... 2 VISIÓN DE LA CARRERA... 2 NOCIÓN BÁSICA... 3 ÍNDICE DE CONTENIDOS... 4 I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO... 5 II RUTA FORMATIVA... 6 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN... 7 IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO VI MATERIAL DE APOYO VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO

5 I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO Código: FCHEEB ( ) Competencia: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Prerrequisitos: Psicología del Desarrollo de 6 a 10 Correquisitos: Inteligencias Múltiples Créditos: 4 Nivel de formación: Tercer Nivel Ciclo Semestral: Cuarto semestre Horas Clase semanal: 4 Total Horas Clase:80 Nombre del docente 1: Título y grado académico: Área académica por competencia global: Horario de atención: Rosa Elvira Martínez Vizñay Psicóloga Clínica Psicología Miércoles 16h00 a 17h00 Teléfonos de contacto: Correo electrónico: rositamartinez70@gmail.com 5

6 II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Escasos aportes investigativos, ontológicos y dominio del conocimiento científico por parte de los docentes en relación a las necesidades del contexto para fundamentar el currículo que consolide una educación sostenible. Competencia Global: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto de la educación acorde con los postulados del currículo. Competencias específicas que conforman la competencia global: Investigar el texto y contexto con fines de prevención y solución a problemas psico socio educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años. Fundamentar a tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías. Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos con el fin de dar sustento científico según los indicadores de calidad del MEC Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Módulos que conforman la competencia específica: Psicología General Psicología del Desarrollo de 6 a 10 años Psicología del Desarrollo de 11 a 15 años Desarrollo de Funciones Básicas. Descripción de la Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Elementos de Competencia: 1. Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente 2. Determinar la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos del adolescente. 3. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio 4. Determinar los diferentes aspectos de maduración cognoscitiva y actitudinal del Adolescente en su etapa, y como supera las dificultades en su adaptación con el medio. 5. Relacionar la teoría y práctica en el desarrollo del niño y adolescente. Áreas de investigación del módulo: Comunicación y relaciones sociales Vinculación con la sociedad a través del módulo: Charlas en la Facultad de la carrera de educación Básica y Parvularia, sobre los problemas sociales que afectan la vida de los jóvenes. 6

7 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Ambientes de Aprendizaje: Por ejemplo aulas, laboratorios, bibliotecas, familia, hogar, ciudad etc. Elementos de Contenidos Contenidos Competencia Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente. Cognitivos Marco conceptual Generalidades de la psicología de desarrollo. Corrientes de la psicología de desarrollo Periodo Infantil Pubertad Adolescencia Procedimentales Formar equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos con socialización de ideas sobre generalidades y corrientes de la psicología del desarrollo. Visitar la biblioteca virtual y buscar información para su tarea grupal. Reforzar el conocimiento por medio de la elaboración de organizadores gráficos. Llevar un cuaderno de glosario sobre la temática. Contenidos Actitudinales Demostrar interés frente al desarrollo de los nuevos conocimientos Desarrollar tolerancia y entendimiento para trabajo en equipo. Estrategias Didácticas Específicas SENSIBILIZACIÓN Presentación de video Ciclo de vida CICLO DE APRENDIZAJE Fase Experiencial de videos, relatos, experiencias. Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la temática, talleres de análisis. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones, elaboración de organizadores gráficos. 16 Tiempo Producto: Organizadores gráficos sobre desarrollo y sus etapas. Enfoque didáctico general: Exposición Problemica Llevar un portafolio de Psicología del Desarrollo Humano. 7

8 Ambientes de Aprendizaje: Aulas, hogar, ciudad, biblioteca virtual, áreas verdes Determinar la importancia Desarrollo Físico de los cambios físicos Desarrollo externos, fisiológicos y Cognoscitivo psicológicos internos del Adolescente Desarrollo Social Desarrollo sexual Desarrollo Psicológico Observar los videos, relatos, experiencias. Visitar la biblioteca y consultar en libros de referencia sobre desarrollo juvenil. Participar activamente en los talleres y socializar los tipos de desarrollo. Escribir su vivencia propia sobre los cambios del cual están transcurriendo. Producto: Carta de vivencia propia sobre los cambios de adolescente que están transcurriendo. Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Ambientes de Aprendizaje: Por ejemplo aulas, laboratorios, bibliotecas, familia, hogar, ciudad etc. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, desde la visión de las teorías principales en la psicología del desarrollo Marco conceptual. Evolución histórica de teorías explicativas Visión psicológica: Escuchar, leer, observar los casos propuestos. Participar activamente los talleres de análisis. en Demostrar Interés por conocer los cambios del Adolecente Manifestar una actitud positiva frente al trabajo en equipo. Demostrar una actitud de tolerancia frente a sus compañeros Desarrollar actitud positiva frente al estudio de casos. Demostrar espíritu colaborativo para la búsqueda de soluciones SENSIBILIZACIÓN Presentación de video a los 13. CICLO DE APRENDIZAJE Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre el video, talleres de análisis, debate. Conceptualización Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones. Aplicación Práctica Escribir vivencia propia sobre los cambios de adolescente que están transcurriendo. Reflexiva Planteamiento de preguntas sobre la temática, talleres de análisis. Conceptualización

9 Erik Erickson Freud Carl Rogers Piaget Kohlberg Enfermedades nutricionales La secundaria Elaborar un collage de visión psicológica. Elaborar cuadros explicativos Sobre teorías de autores en psicología del desarrollo. Comparar las corrientes de la psicología del desarrollo. Relacionar los elementos de los niveles y etapas de cada autor. Producto: Cuadro comparativos sobre las teorías de autores en psicología del adolescente. Determinar los diferentes Preocupación por aspectos de maduración lo social cognoscitiva y actitudinal Toma de del Adolescente en su etapa, y como supera las dificultades en su adaptación con el medio decisiones (carrera vida afectiva ) Nivel cognoscitivo Nivel motivacional Nivel afectivo Aspectos sexual Nivel moral psico Organizar talleres grupales para socializar los problemas frecuentes en la etapa del adolescente. Elaborar de organizadores gráficos sobre la maduración cognitiva del adolescente. Ubicar Información en la biblioteca los problemas más frecuentes en los adolescentes. Demostrar interés hacia la temática presentada. Demostrar crítica constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros Mostrar apoyo a los compañeros Mantener entusiasmo hacia el tema tratado. Taller de Síntesis, talleres de resúmenes, Talleres de conclusiones. APRENDIZAJE Reflexiva Videos y comentarios Conceptualización Explicación del docente sobre los problemas de actitud y maduración cognitiva del adolescente. Aplicación Práctica Taller individual sobre nivel motivacional, afectivo, moral. 16 Producto: Guía de problemas frecuentes en la etapa los adolescentes. Relacionar la teoría y la Organización de Investigar sobre los Demostrar crítica SENSIBILIZACIÓN 16 9

10 práctica en el desarrollo del adolescente propiamente dicho. grupos para trabajar sobre charlas de motivación y concientización sobre los problemas sociales que afectan tu vida. Realizar formatos de entrevista para el adolescente. Combinando la teoría con la práctica. problemas sociales que afectan al adolescente. Elaborar exposiciones para la vinculación. Presentar las charlas en los segundos semestres de educación básica. Elaborar un modelo previo a la entrevista a realizar Aplicación de la entrevista individual a un adolescente Presentar la entrevista constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros. Mostrar apoyo a los compañeros Mantener entusiasmo hacia la investigación y la vinculación con los adolescentes. Video motivacional CICLO APRENDIZAJE DE Reflexiva Indicaciones sobre la tarea Conceptualización Explicación del docente sobre los problemas más frecuentes del adolescente. Aplicación Práctica Aplicación de entrevistas y charlas sobre los problemas sociales que afectan tu vida. Comentar en mesa redonda la experiencia de la aplicación de la entrevista y la vinculación con los estudiantes en las charlas. Acudir a aulas de las carreras de educación básica y parvularia para la expocición sobre los problemas que afectan tu vida. PRODUCTO FINAL: Charlas de problemas más frecuentes que afectan tu vida, la aplicación de entrevistas y comentar en mesa redonda la experiencia de la entrevista y la vinculación con los estudiantes en las charlas. 10

11 IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACION (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Elementos de Competencia Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente. Determinar la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos del Adolescente Indicadores de Logro Forma equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos con socialización de ideas sobre generalidades de la psicología del desarrollo. Visita la biblioteca virtual y buscar información para su tarea grupal. Demuestra interés frente al desarrollo de los nuevos conocimientos. Desarrolla tolerancia y entendimiento para trabajo en equipo. Observa los videos, relatos, experiencias. Visita la biblioteca y consulta en libros de referencia sobre desarrollo juvenil. Participa activamente en los talleres y socializar los tipos de desarrollo. Escribe su vivencia propia sobre los cambios del cual están transcurriendo. Demuestra interés por conocer los cambios del Adolescente Demuestra actitud positiva frente al trabajo en equipo. Demuestra tolerancia frente a sus compañeros y sus ideas como aportes importantes en el desarrollo del tema. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, desde la visión de las teorías principales en la psicología del desarrollo Escucha, lee, observa el video del adolescente. Participa activamente en los talleres de análisis. Elabora un collage de visión psicológica. Elabora cuadros explicativos sobre las teorías de autores en psicología del desarrollo. 11

12 Compara las corrientes de la psicología del desarrollo. Relaciona los elementos de los niveles y etapas de cada autor. Demuestra una actitud positiva frente al estudio de casos. Demuestra espíritu colaborativo para la búsqueda de soluciones Demuestra Interés hacia la temática presentada. Determinar los diferentes aspectos de maduración cognoscitiva y actitudinal del Adolescente en su etapa, y como supera las dificultades en su adaptación con el medio. Relacionar la teoría y la práctica en el desarrollo del adolescente propiamente dicho. Organiza talleres grupales para socializar la Guía de los problemas frecuentes en la etapa del adolescente. Elabora organizadores gráficos sobre la maduración cognitiva del adolescente. Ubica Información en la biblioteca sobre los problemas más frecuentes en los adolescentes. Demuestra una crítica constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros. Demuestra apoyo entre compañeros. Demuestra entusiasmo hacia el tema tratado. Investiga sobre los problemas sociales que afectan al adolescente. Elabora exposiciones para la vinculación. Presenta las charlas en los segundos semestres de educación básica. Diseña y Construye un modelo de entrevista para aplicar. Aplica la entrevista individual a un adolescente Presenta la propuesta y la entrevista. Expone la experiencia sobre la entrevista y las charlas que se ejecuto. Demuestra crítica constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros. Demuestra apoyo entre compañeros. Demuestra entusiasmo hacia la investigación y la vinculación con los adolescentes. 12

13 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Elementos de competencia Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente. Evaluación Diagnóstica (Prerrequisitos) Explora los conocimientos de la Psicología del Desarrollo de 6 a 10 Evaluación Formativa (Indicadores de Logro) Formar equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos con socialización de ideas sobre generalidades de la psicología del desarrollo. Visitar la biblioteca virtual y buscar información para su tarea grupal. Evaluación de Desempeño Promocional Producto Sustentación Informe sobre ciclo de vida. Organizadores gráficos sobre desarrollo y sus etapas. Para un correcto aprendizaje se utiliza sensibilización y ciclo de aprendizaje con video sobre el comienzo de la vida. Participación argumentada en foro sobre el proceso de desarrollo. Enfoques sobre el desarrollo integral. Demostrar interés frente al desarrollo de los nuevos conocimientos. TÉCNICAS e instrumentos: Lluvia de ideas Ficha de observación Desarrollar tolerancia y entendimiento para trabajo en equipo Técnica de la pregunta Ficha de observación Prueba Escala de valoración Registro de desarrollo de competencias Determinar la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos del Adolescente Describe teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente. Observar los videos, relatos, experiencias. Visitar la biblioteca y consulta en libros de Carta de vivencia propia sobre los cambios de adolescente que están transcurriendo. Debate sobre experiencias vividas. 13

14 referencia sobre desarrollo juvenil. Participar activamente en los talleres y socializar los tipos de desarrollo. Escribir su vivencia sobre los cambios del cual están transcurriendo. Demostrar interés por conocer los cambios del Adolescente Demostrar actitud positiva frente al trabajo en equipo. Demostrar tolerancia frente a sus compañeros y sus ideas como aportes importantes en el desarrollo del tema. Para fomentar el aprendizaje se realiza una aplicación práctica de su propia vivencia. TÉCNICAS e instrumentos: Ficha de observación Técnica de la pregunta Ficha de observación Prueba Escala de valoración Encuesta. Registro de desarrollo de competencias. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, desde la visión de las teorías principales en la psicología del desarrollo Determina la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos del Adolescente Escuchar, leer, observar el video del adolescente. Participar activamente en los talleres de análisis. Elaborar un collage de visión psicológica. Realizar cuadro comparativo sobre las teorías de autores en psicología del adolescente. Comentar en mesa redonda los cambios físicos y psicológicos internos del adolescente. Elaborar cuadros explicativos sobre las teorías de autores en psicología del desarrollo. 14

15 Comparar las corrientes de la psicología del desarrollo. Relacionar los elementos de los niveles y etapas de cada autor. Demostrar una actitud positiva frente al estudio de casos. Demostrar espíritu colaborativo para la búsqueda de soluciones. Demostrar Interés hacia la temática presentada. TÉCNICAS e instrumentos: Ficha de observación Técnica de la pregunta Prueba Escala de valoración. Registro de desarrollo de competencias. Determinar los diferentes aspectos de maduración cognoscitiva y actitudinal del Adolescente en su etapa, y como supera las dificultades en su adaptación con el medio. Reconoce al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, desde la visión de las teorías principales en la psicología del desarrollo Organizar talleres grupales para socializar Guía de los problemas frecuentes en la etapa del adolescente. Elaborar organizadores gráficos sobre la maduración cognitiva del adolescente. Realizar Guía de Problemas frecuentes en la etapa de los adolescentes. Utilizar aplicación práctica con talleres individuales sobre nivel motivacional, afectivo y moral. Socialización de la Guía de problemas Ubicar Información en la biblioteca sobre los problemas más frecuentes en 15

16 los adolescentes. Demostrar una crítica constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros. Demostrar apoyo entre compañeros. Demostrar entusiasmo hacia el tema tratado. TÉCNICAS e instrumentos: Ficha de observación lluvia de ideas Cuestionario Prueba valorativa Rubrica Relacionar la teoría y la práctica en el desarrollo del adolescente propiamente dicho. Diagnostica los principales problemas que se presentan en la adolescencia Investigar sobre los problemas sociales que afectan al adolescente. Elaborar exposiciones para la vinculación. Elaborar Charlas sobre los problemas más frecuentes que afectan tu vida, la aplicación de entrevistas y comentar en mesa redonda la experiencia de la entrevista y la vinculación con los estudiantes en las charlas. Comentar mesa redonda la experiencia de la entrevista y la vinculación con los estudiantes en las charlas. Presentar las charlas a los estudiantes de educación básica y parvularia. Diseñar y Construir un modelo de entrevista para aplicar. Aplicar la entrevista individual a un adolescente. 16

17 Presentar la propuesta y la entrevista. Exponer la experiencia sobre la entrevista y las charlas que se ejecuto. Demostrar una crítica constructiva hacia la aceptación de diferentes puntos de vista del grupo de compañeros. Demostrar apoyo entre compañeros. Demostrar entusiasmo hacia la investigación y la vinculación con los adolescentes. TÉCNICAS e instrumentos: ficha de observación Entrevista Cuestionario Prueba (ensayo) Escala de valoración Ficha de observación 17

18 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia Específica: Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Elemento Proceso Recursos Producto Organizadores gráficos Investigar las bases teóricas de la psicología del desarrollo Describir teóricamente la psicología del desarrollo desde el periodo infantil y Adolescente. Libros de la biblioteca. Hojas perforadas Guías de estudio Modulo de contenidos. Determinar la importancia de los cambios físicos externos, fisiológicos y psicológicos internos del Adolescente Realizar una vivencia personal relacionando sus cambios vividos con las etapas de estudio del adolescente. Libros de desarrollo en la biblioteca Experiencia personal. Hojas perforadas. Carta de vivencia propia sobre los cambios de adolescente que están transcurriendo. Reconocer al adolescente Inicial, medio, y final en su periodo de cambio, desde la visión de las teorías principales en la psicología del desarrollo Investigar, reconocer, comparar las teorías y a sus diversos autores en cada etapa y sub etapa de evolución inicial hasta la terminación de la misma. Biblioteca Aula virtual Modulo de contenidos Consultas. Cuadro comparativos sobre las teorías de autores en psicología del adolescente. Determinar los diferentes aspectos de maduración cognoscitiva y actitudinal del Adolescente en su etapa, y como supera las dificultades en su adaptación con el medio. Investigar, reconocer, comparar los aspectos de maduración cognoscitiva y actitudinal del adolescente. Libros de psicología Hojas perforadas Guía de problemas frecuentes en la etapa los adolescentes. Relacionar la teoría y la práctica en el desarrollo del adolescente propiamente dicho. Elaborar exposiciones y recolección de materia para vinculación en la universidad con los estudiante Biblioteca Aulas virtuales Internet Computador Proyectos Cámara. Charlas de problemas más frecuentes que afectan tu vida, la aplicación de entrevistas y comentar en mesa redonda la experiencia de la entrevista y la vinculación con los estudiantes en las charlas. 18

19 VI MATERIAL DE APOYO Bibliografía Comentada: Psicología del desarrollo de la infancia y de la adolescencia II, edad escolar y adolescencia. HORST NICKEL BARCELONA EDITORIAL HERDER Presenta las más recientes teorías y tendencias de la investigación, sobre la psicología del desarrollo, contrastarlas con las concepciones más antiguas e integrarlas racionalmente con ciertos conocimientos hasta ahora vigentes, con tal que acrediten su valor. Atreves de resúmenes descriptivos de las distintas dimensiones, incluidos varios estados de desarrollo en una edad determinada. Psicología del Desarrollo, KAIL Presenta varios enfoques sobre el desarrollo humano, como el de Pieget, Erickson, Kolhberg; además aborda el tema de la adolescencia desde su problemática actual. El mundo de los adolescentes. CIRIACO IZQUIERDO MORENO. EDITORIAL TRILLAS Se presenta la problemática de la adolescencia analizándola con profundidad y ofreciéndoles a los padres y a los educadores consejos eficaces de aplicación y constatación de cada uno de los problemas tratados. Este escrito pretende acercar y comprometer a todas las personas que viven y conviven con adolescentes para ayudarles a crecer y madurar como personas dignas en su caminar por la vida. Psicología de la edad juvenil. I.S.KO. EDITORIAL PUEBLO Y EDUCACION. El objetivo de este libro es apoyarse en la literatura científica existente, dando al profesor una guía de los procesos psicológicos y particulares de la juventud. Materiales Complementarios: Libro juventud en éxtasis de Carlos Cautemo Sánchez. parte 1 Videos explicativos 19

20 VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO Fecha de elaboración: Marzo 2013 Psc. Rosa Martínez. DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: Coordinadora de Área Evaluadora del Módulo Coordinadora de Carrera Aval del Módulo Subdecana de la Facultad Visto Bueno 20