UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CULTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL

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1 UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CULTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL MODULO FORMATIVO DE: (Syllabus) REALIDAD NACIONAL TERCER SEMESTRE WLADIMIR LACH TENECOTA. Licenciado en Ciencias la Educación. MSc. Ambato - Ecuador Marzo Agosto 2013

2 NOCIÓN BÁSICA El presente módulo preten que los estudiantes adquieran las capacidas integradas para Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica, ambiental y portiva l Ecuador así como el Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales, para elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador para relacionar la injusta distribución la riqueza, con la crisis portiva en el país y Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación, porte y mocracia ntro procesos construcción social. Todo esto sustentado en el análisis crítico y la comprensión información específica, teórica y sintetizada con el fin aplicarla en las diferentes situaciones la cotidianeidad ntro un contexto social complejo. El objetivo l presente módulo, es sentar las bases para que los estudiantes s su proyección consciente como seres sociales ecuatorianos, comiencen a ser protagonistas un cambio social para la nueva construcción un país diferente e inclusivo. El módulo se encuentra estructurado los siguientes elementos competencia: Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica, y ambiental l Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador Comparar la injusta distribución la riqueza, con la crisis portiva en el país. Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación, porte, y mocracia ntro procesos construcción social. Que la realidad histórica, medio ambiental, cultural, política, portiva y económica sea construida en consenso por ecuatorianos preparados, capaces tomar cisiones en bien l sarrollo y la mejor calidad vida la diversidad ecuatorianos. 2

3 INDICE DE CONTENIDO CONTENIDO Pág. I. Datos básicos l módulo 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología Formación 7 IV. Planeación la Evaluación 11 V. Guías Instruccionales. 15 VI. Material apoyo 17 VII. Validación l módulo. 18 3

4 DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO Realidad Nacional Código: FCHECF Competencia Específica: Analizar críticamente información específica, teórica y técnica la realidad nacional y sintetizarla para comprenrla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos l contexto. Prerrequisitos: Metodología la investigación Empleo NITC s Créditos: 2 Horas Semestre: Tercero Correquisitos: Teoría y Molos Pedagógicos Nivel formación: Tercer Nivel Horas clase semanal: 2 x 20 = 40 Horas Clases 2 x 20 = 40 Horas Trabajo Autónomo Nombre l docente: Wladimir Lach Tenecota Título y Grado Académico: Licenciado en Ciencias la Educación especialidad Química y Biología Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Área Académica por Competencia Global: Especifica Horario atención: Lunes 9h00 a 11h00 Teléfono contacto: Correo electrónico: corporación_wteducativa@live.com 4

5 II.RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Escaso sconocimiento procesos investigación científica, tecnologías la información y comunicación, lenguaje verbal y no verbal aplicando un pensamiento complejo e impulsando a la integración las potencialidas l emprendimiento Competencia Global: Lirar procesos investigación científica y tecnológica mediante la comunicación y la realidad, con el fin satisfacer las necesidas académicas aplicando un pensamiento complejo y propositivo.. Competencias Específicas que conforman la competencia global: Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica l emprendimiento que muestra nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenryaplicarpropuestasconproyeccióna losrequerimientoslcontexto y el país. Módulos que conforman la Competencia Específica: Teorías y molos pedagógicos Descripción la Competencia Específica: Analizar críticamente información específica, teórica y técnica la realidad nacional y sintetizarla para comprenrla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos l contexto. Elementos competencia a sarrollar con el módulo: 1. Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica, y ambiental l 2. Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. 3. Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador 4. Comparar la injusta distribución la riqueza, con la crisis portiva en el país. 5. Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación, porte, y mocracia ntro procesos construcción social. 5

6 Áreas investigación l módulo: Investigación bibliográfica, técnica y documental, en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que estén ntro l contexto la realidad nacional. Vinculación con la sociedad a través l módulo: Impartir Charlas en instituciones educativas específicas, que necesiten conocer sobre Explosión mográfica, Problemas medio ambientales, Crisis valores, que afectan al sarrollo l país 6

7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos Competencia Contenidos Cognoscitivos Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Específicas Tiempo* 1.- Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica y ambiental l Ecuador: generalidas Regiones Naturales Ecosistemas importantes en peligro Recursos energéticos Breve historia la República l Ecuador * Analizar a través l diálogo, fenómenos, conocimientos y experiencias sobre las regiones naturales y otras generalidas * Intificar características propias cada uno los ecosistemas importantes y en peligro * Discriminar los ecosistemas importantes y aquellos en peligro. * Intificar el impacto la actividad humana y el grado amenaza. -Interactuar en la elaboración talleres, para resumir, esquematizar y batir sobre la historia la República l Ecuador * Demostrar interés por las características y generalidas las regiones naturales l * Compartir ias y experiencias en lo que se refiere al estudio ecosistemas. * Mantener una actitud crítica y propositiva frente a los datos, hechos fenómenos y acontecimientos en la historia l SENSIBILIZACIÖN CICLO DE APRENDIZAJE Experiencia Concreta: Observación vios y/o presentaciones en Power Point. Observación Reflexiva: Registrar las características cada uno los ecosistemas ntro las regiones naturales. (Lluvia ias) Abstracción Generalización Analizar nuestra biodiversidad ecosistemas y recursos naturales, energéticos. Comparar el uso recursos energéticos convencionales y no convencionales. Experiencia activa: Aplicar en talleres la elaboración mapas conceptuales, mentales, ruedas atributos, 8Horas 7

8 PRODUCTO: Informe escrito y ponencia sobre la investigación áreas protegidas l país. 2.- Investigar y Demostrar una actitud analizar crítica frente al críticamente el problema explosión conocimiento mográfica. sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. Población urbana y rural Población económicamente activa Nacionalidas indígenas Producción agrícola por regiones Producción para consumo interno y exportación * Seleccionar una lectura, Analizar el contenido y realizar una ponencia interpretativa. * Compartir criterios sobre los diferentes subtemas relacionados con la población económicamente activa Generar ias concluyentes mediante la puesta en común. * Reconocer la intidad las diversas nacionalidas indígenas l * Adoptar una postura confrontación sobre la problemática social dichas nacionalidas. * Resumir y esquematizar los diferentes temas producción agrícola, consumo interno y exportación Originar empatía, confianza, y seguridad en el trabajo colaborativo. Entenr y valorar las diferentes nacionalidas que existen en nuestro país. cuadros sinópticos y otros información analizada. SENSIBILIZACIÖN CICLO DE APRENDIZAJE Experiencia Concreta: Empleo lecturas para el análisis e interiorización nociones poblacionales y su influencia en las políticas proyección nacional..observación Reflexiva: (Lluvia ias) Análisis cada una las situaciones. Diálogo mediante preguntas. Puesta en común Abstracción Generalización Aplicación estudio casos para cada una las nacionalidas indígenas. Experiencia activa: Elaboración trabajos individuales y grupales para afianzar el conocimiento. 8Horas 8

9 Exposición creativa PRODUCTO: Sustentación la investigación en un cuadro que contenga la nacionalidad y sus respectivas características. 3.- Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador Recursos Mineros l Ecuador El petróleo Las Industrias en el Crisis financiera Establecer diálogos a través preguntas. Intificar datos e información básica. Relacionar cada uno los subtemas, acuerdo a causa efecto. -Realizar bates -Exponer sus propios criterios -Utilizar comparaciones Establecer conclusiones y soluciones PRODUCTO: Elaboración ensayos sobre los temas propuestos * Analizar críticamente la 4.- Comparar la El control los información básica l injusta distribución la riqueza, con mercados. Grupos módulo. * Determinar diferencias y la crisis portiva económicos l semejanzas entre los en el país grupos económico Pobreza, financieros. inequidad y Manifestar una actitud sensitiva y positiva en los problemas que se rivan la industria ecuatoriana. Desarrollar manifestaciones críticas, reflexivas y argumentativas frente al bate. Colaborar positivamente en el clima trabajo. Apreciar las experiencias scubiertas. CONVERSACIÓN HEURÍSTICA: Determinación l problema. -Diálogo a través preguntas -Debatir, discutir, intercambiar criterios, razonar, hurgar la ciencia, discutir la información, datos, hechos y acontecimientos. -Búsqueda individual soluciones. Socializar la solución. CONVERSACIÓN HEURÍSTICA: Determinación l Problema. Diálogo a través preguntas Debate, discusión, 8Horas 9

10 distribución l * Interpretar hechos intercambiar criterios, ingreso. portivos y Desarrollar interés por razonar, hurgar la ciencia, El neoliberalismo en el El porte en el acontecimientos a lo largo la historia. * Reconocer el impacto l control económico los la investigación. discutir la información, datos, hechos y acontecimientos. Soluciones. grupos por y la Búsqueda individual pobreza e inequidad. Socializar la solución. * Investigar la política Neoliberal y la realidad histórica los portes. PRODUCTO: Investigación la política Neoliberal y su impacto en nuestro país, luego elaborar y socializar un ensayo 5.- Proponer Actitud crítica y alternativas Ecuador y su reflexiva, sarrollando MOTIVACIÓN solución para incorporación a la procesos y actividas Sensibilización mejorar la cultura, sociedad la investigativas. política educación, porte información y el Análisis comparativo conocimiento. casos. Y mocracia ntro procesos construcción social. Visión l gobierno Rafael Correa. Las disciplinas portivas en el país. * Desarrollar motivaciones críticas y creativas para el análisis las políticas l porte en la sociedad l conocimiento y la información. * Opinar críticamente sobre la Visión l gobierno Rafael Correa. * Interpretar el escenario las disciplinas portivas en el ecuador. *Demostrar creativamente la recolección magnética la actividad portiva en el PRODUCTO FINAL: Presentación l módulo investigación y esquematización Gusto e interés por el trabajo colaborativo Sublimación iales Presentación propuestas acción. 8Horas 8Horas 10

11 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala Valoración (Nivel ponrado aspiración) Satisfactorio Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a sarrollarse a través l módulo: Analizar críticamente información específica, teórica y técnica la realidad nacional y sintetizarla para comprenrla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos l contexto. N o ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica y ambiental l 2 Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. a) Demostrar interés por las características y generalidas las regiones naturales l b) Intifica características propias cada uno los ecosistemas importantes y en peligro. c) Interactuar en la elaboración talleres, para resumir, esquematizar y batir sobre la historia la República l a) Reconoce la intidad las diversas nacionalidas indígenas l b) Resumir y esquematizar los diferentes temas producción agrícola, consumo interno y exportación c) Demostrar una actitud crítica frente al problema explosión mográfica. 3 Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador 4 Relacionar la injusta distribución la riqueza, con la crisis la educación en el país 5 Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación y mocracia ntro procesos construcción social. a) Intifica datos e información básica. b) Realizar bates c) Manifestar una actitud sensitiva y positiva en los problemas que se rivan la industria ecuatoriana. a) Reconoce el impacto l control económico los grupos por y la pobreza e inequidad. b) Investigar la política Neoliberal y su impacto en nuestro país. c) Desarrollar interés investigativo l porte a) Opina críticamente sobre la Visión l gobierno Rafael Correa. b) Interpretar el escenario l porte en el Ecuador c) Gusto e interés por el trabajo colaborativo 11

12 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a sarrollarse a través l módulo: Analizar críticamente información específica, teórica y técnica la realidad nacional y sintetizarla para comprenrla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos l contexto. Elementos l módulo Evaluación Diagnóstica Evaluación formativa Evaluación Desempeño Producto Sustentación 1. Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimie ntos la realidad geográfica, histórica y ambiental Diagnosticar el nivel conocimientos que tienen los estudiantes sobre Realidad Nacional. * Intifica características propias cada uno los ecosistemas importantes y en peligro * Interactúa en la elaboración talleres, para resumir, esquematizar y batir sobre la historia la República l Ecuador Informe escrito y ponencia sobre la investigación áreas protegidas l país. Participación activa en un foro sobre las áreas protegidas en el Ecuador l Técnicas e instrument os: * Lluvia ias *Ficha * Demuestra interés por las características y generalidas las regiones naturales l * Participación activa * Ficha * Informe escrito * Valoración * Foro *Ficha 12

13 2. Investigar y analizar críticamente el conocimient o sobre la población y producción l país para relacionarlo s con los diferentes escenarios sociales y ambientales. Técnicas e instrument os: Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica y ambiental l Lluvia ias Ficha * Reconoce la intidad las diversas nacionalidas indígenas l * Resume y esquematiza los diferentes temas producción agrícola, consumo interno y exportación * Demuestra una actitud crítica frente al problema explosión mográfica. Participación activa Ficha Esquematizaci ón individual y grupal la investigación en un cuadro que contenga la nacionalidad y sus respectivas características. Diagramas o esq. Escala Socialización grupal criterios población producción relación escenarios sociales sobre y en con y presentados en esquemas. Participación activa Ficha valoración valoración 3. Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador Técnicas e instrument os: Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. Participación activa Ficha valoración * Intifica datos e información básica. * Realiza bates * Manifiesta una actitud sensitiva y positiva en los problemas que se rivan la industria ecuatoriana. Participación activa Ficha Elaboración individual ensayos sobre los temas propuestos Presentar ponencias Ficha Sustentación ponencias acerca recursos e industrias y su incincia en la crisis financiera l Ecuador Participación activa Ficha 4. Relacionar la injusta distribución la riqueza, con la crisis portiva Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador * Reconoce el impacto l control económico los grupos por y la pobreza e inequidad. * Investiga la política Neoliberal y su impacto en nuestro país. * Desarrolla interés Investigación grupal la política Neoliberal y su impacto en nuestro país, luego elaboración y Socialización l ensayo en torno a la injusta distribución la riqueza y la crisis la educación. 13

14 en el país por la investigación socialización Técnicas e instrument os: 5. Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación y mocracia ntro procesos construcció n social. Técnicas e instrument os: Lluvia ias Ficha Relacionar injusta la distribución la riqueza, con la crisis la educación en el país Lluvia ias Ficha Participación activa Ficha * Opina críticamente sobre la Visión l gobierno Rafael Correa. * Interpreta el escenario la educación ecuatoriana * Manifiesta gusto e interés por el trabajo colaborativo Participación activa Ficha un ensayo Preguntas Cuestionario Presentación l módulo investigación y esquematizaci ón Participación activa Ficha Valoración l cuestionario Socialización l módulo investigación elaborado y presentado Valoración l módulo inv. Escala valoración 14

15 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a sarrollarse a través l módulo: Analizar críticamente información específica, teórica y técnica la realidad nacional y sintetizarla para comprenrla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos l contexto ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1. Intificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos la realidad geográfica, histórica y ambiental l Caracterice las regiones naturales l Ecuador Elabore un mapa conceptual u organizador sobre hechos y acontecimientos históricos Esquematice la pérdida recursos genéticos y las áreas protegidas l Investigue sobre las áreas protegidas l Ecuador y eleve un informe Medios audiovisuales Recursos impresos Material bibliográfico Documento escrito. Socialización 2. Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción l país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales. Realice una lectura comentada y socialice ponencias sobre explosión mográfica. Consulte acerca la intidad las diversas nacionalidas indígenas Complete un cuadro sobre las características diferentes nacionalidas. Construya un glosario términos Medios audiovisuales. Módulo operativo Material bibliográfico. Formato cuadro Glosario Presenta ponencias sobre explosión mográfica. Documento escrito sobre nacionalidas Socialización 3. Elaborar información acerca recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera l Ecuador Construya un mapa u organizador sobre Industrias y Petróleo. Presente un informe investigación sobre el petróleo y participe en el bate. Elabore un ensayo sobre la crisis financiera en el Medios audiovisuales. Módulo operativo Material bibliográfico. Presenta y socializa un ensayo sobre la crisis financiera. 15

16 4. Relacionar la injusta distribución la riqueza, con la crisis la educación en el país Conteste preguntas sobre Educación. Elabore un ensayo sobre la injusta distribución la riqueza Investigue la política Neoliberal y su impacto en el país Medios audiovisuales. Módulo operativo Material bibliográfico. Socializa su ponencia frente a las políticas neoliberales Preguntas - cuestionario 5. Proponer alternativas solución para mejorar la cultura, política educación y mocracia ntro procesos construcción social. Manifieste su opinión frente a la visión Rafael Correa Elabore un vio sobre el turismo en el ecuador Presente el módulo investigación realizada Medios audiovisuales. Módulo operativo Material bibliográfico. Periódicos Documento escrito Socialización. 16

17 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: ENCICLOPEDIA OCÉANO, CURSOS PRÁCTICOS, colección vios OCËANO, Escenarios sociales ESCENARIOS EDUCATIVOS, colección, revistas, guías prácticas para la correcta formación sus hijos, Educar Cultural Recreativa. Editoriales los periódicos nacionales y locales. VIDEOTECAS SALTOS,G Napoleón y VAZQUEZ, Lola ; Ecuador: su realidad COMISIÓN NACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL MAR. Adhesión l Ecuador a la CONVEMAR EDITORIAL PLANETA COLOMBIANA S.A. Enciclopedia Ecuador a su alcance VALENCIA, Fernando. Sociología la Educación OSPINA PERALTA Pablo, Manual Realidad Nacional. UNIVERSIDAD Andina Simón Bolívar Se Ecuador Corporación Ed. Nacional 2008 MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Modulo Tutorial Plataforma virtual Multimedia Libros 17

18 VII. VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha elaboración: Febrero 2013 MSc. Wladimir L Tenecota DOCENTE PLANIFICADOR Fecha aprobación: Marzo 2013 Coordinador l Área Evaluador l Módulo Msc. Marlene Barquín Coordinador Carrea Aval l Módulo MSc. Wilma Gavilánez Subcano la Facultad Visto Bueno 18