UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CUTURA FÍSICA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL SÍLABO PLANIFICACIÓN ESTRATÈGICA OCTAVO SEMESTRE EDWIN FABRICIO LOZADA TORRES Ingeniero en Sistemas y Computación, Magister en Informática. Ambato Ecuador Abril 2015 Agosto2013

2 La microcurricular en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de aprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro Graduado aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación de desempeño de los aprendizajes en los estudiantes. NOCIÓN BÁSICA La Planificación Estratégica tiene como objetivo dar un enfoque alternativo de, lo estratégico se refiere a las formas de construirle viabilidad a proyectos que demandan la participación de los múltiples recursos que contribuyen a la producción de los hechos sociales Determinar los modelos de estratégica de diversas instituciones deportivas, analizando el contexto situacional de una institución deportiva, críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional, planteando estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional y proponiendo la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional. Este enfoque permitirá diseñar un plan estratégico, para ofertar proyectos institucionales de calidad con efectividad, eficiencia, eficacia. El objetivo principal es elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen procesos permanentes de metacognición a fin de que construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, foros virtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeños auténticos.

3 INDICE DE CONTENIDO CONTENIDO Pág. I. Datos básicos del módulo. 1 II. Ruta Formativa 2 III. Metodología de Formación 3 IV. Planeación de la Evaluación 6 V. Guías Instruccionales. 10 VI. Material de apoyo 13 VII. Validación del módulo. 15

4 I. DATOS BASICOS DEL MODULO PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA CÓDIGO: FCHESCF0802 PRERREQUISITOS: COMPETENCIA ESPECÍFICA: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan, proponer y solucionar problemas socioeducativos en función a las líneas de investigación institucionales, y nacionales. Metodología de la investigación Diseño de Proyectos Desarrollo de la investigación. CRÉDITOS: SEMESTRE: CORREQUISITOS: 4 Octavo Emprendimiento. NIVEL DE FORMACIÓN: Tercer Nivel HORAS CLASE SEMANAL: 10 TRABAJO AUTONOMO: 120 TOTAL HORAS CLASE AL SEMESTRE: 40 TRABAJO AUTONOMO AL SEMESTRE: 120 Nombre del Docente : Edwin Fabricio Lozada Torres Título y Grado Académico: Ingeniero en Sistemas y Computación Magister en Informática Área Académica por Competencia Global: Desarrollo de la Investigación Horario de atención: Jueves de 18H00 a 20H00 Teléfonos: fabricio_lozada@hotmail.com 1

5 II. RUTA FORMATIVA: Nodo Problematizado: Desconocimiento del modelo pedagógico de las instituciones educativas con desinterés por desarrollar procesos investigativos mediante la estratégica que permita la calidad de la educación con la aplicación de instrumentos de evaluación dentro de la formación integral. Competencia Global: Elaborar proyectos de investigación productivos y socio productivos mediante una estratégica y curricular que permita a los estudiantes conoces los modelos pedagógicos institucionales así como la evaluación de los aprendizajes de una forma correcta buscando la formación de capacidades cognitivas, procedimentales, y actitudinales. Competencias Específicas que Conforman la Competencia Global: Identificar los principales modelos pedagógicos que rigen la educación nacional. Elaborar instrumentos de evaluación de los aprendizajes que permitan la formación integral de los estudiantes. Módulos que conforman la Competencia Global: Diseño de Proyectos de Investigación, Planificación Estratégica, Evaluación de los aprendizajes, Diseño de proyectos socio productivos, Prácticas Profesionales I, Prácticas Profesionales II, Organización Deportiva y su ley Descripción de la Competencia Especifica : Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan, proponer y solucionar problemas socioeducativos en función a las líneas de investigación institucionales, y nacionales. Nº Elementos de Competencia Determinar los modelos de estratégica de diversas instituciones deportivas con pertinencia. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva con validez. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional con eficacia. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional con pertinencia. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional con eficacia. Área de Investigación del módulo: Cultura física, deporte y recreación. Proyectos integradores acorde al tema del semestre. Vinculación con la Sociedad: Actividades deportivas como medio idóneo de la salud familiar. 2

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ELEMENTO DE COMPETENCIA CONTENIDOS COGNOSITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESPECIFICAS TIEMPO 1. Determinar los modelos de estratégica de diversas instituciones deportivas con pertinencia. Tipos de Planificación Estratégica Educativa Modelo de estratégica Elaborar un mapa conceptual sobre los modelos de estratégica. Construir una tabla de doble entrada de las semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de estratégica. Valorar el orden y la organización en el trabajo. Desarrollar el respeto a la opinión de los diferentes enfoques epistemológicosgnoseológico Desarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas. Organizador Gráfico Exposición problemica sobre los modelos de la estratégica. Preguntas críticas Tabla de doble entrada Análisis bibliográfico documental sobre las semejanzas y diferencias entre los modelos de la estratégica 10h PRODUCTO: Elabora un organizador gráfico en las que determina los tipos de y las diferencias y semejanzas de los modelos de la estratégica - 3 -

7 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva con validez. MOMENTO EXPLICATIVO Análisis situacional: Medio Interno: fortalezas y debilidades Medio externo: oportunidades y amenazas Diagramar las matrices del FODA Actitud reflexiva y crítica. Demostrar comprensión CLASIFICAR - Identificar los factores internos y externos institucionales - Seleccionar los criterios de clasificación - Agrupar las características de los factores de acuerdo a los criterios. ILUSTRAR - Exponer las matrices. 8h PRODUCTO: Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las matrices FODA 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la CONSTRUCCIÓN ESCENARIOS - Tendencia (probable) - Deseado ( contrastado) - Factible (alternativo) DE - Investigar y construir posibles escenarios prospectivos. - Disposición para el trabajo en equipo Estudio de casos 8h pertinencia de un cambio estratégico institucional con eficacia REDEFINICIÓN DE: - Visón y Misión institucional - Objetivos - Políticas - 4 -

8 PRODUCTO: Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas 4. Plantear estrategias que conformarán la MOMENTO ESTRATÉGICO - Planteamiento de estrategias en función de los objetivos propuestos - Enlistar posibles estrategias - Seleccionar las más pertinentes acorde con los objetivos. - Fundamentar críticamente Análisis descriptivo propuesta de cambio 8h institucional con pertinencia PRODUCTO: Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales 5. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional con eficacia. MOMENTO OPERACIONAL Ejecución Estratégica: - Proyectos - Cronograma - Indicadores - Costo estimado - Responsables Evaluación : - Procesos - Productos TÁCTICO - Elaborar la matriz de la programación general operativa - Diseñar los criterios de evaluación del proceso y del producto. - Innovador en la ciencia y conocimiento ILUSTRAR - Exponer la información en diapositivas 8h - 5 -

9 PRODUCTO FINAL: Elaboración y creación de un empresa deportiva o educativa, así como su plan Estratégico RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional de una institución de nivel medio particular

10 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN Nivel Teórico Práctico Innovador 9.0 a 10.0 Acreditable (Muy Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Experto 8.0 a 8.9 Acreditable (Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Básico 7.0 a 7.9 Acreditable (Aceptable) Nivel Teórico Avanzado (análisis crítico) 5.5. a 6.9 No Aceptable Nivel Teórico Básico (comprensión) < a 5.5 No acreditable Competencia especifica Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción N. ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Determinar los modelos de estratégica de diversos instituciones deportivos con pertinencia 2 Analizar el contexto situacional de una institución deportiva con validez. 3 Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional con eficacia 4 Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional con pertinencia 5 Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional con eficacia. Identifica los modelos de estratégica. Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de estratégica. Desarrolla el espíritu investigativo sobre la realidad de las instituciones deportivas Diagrama las matrices del FODA Actitud reflexiva y crítica. Investiga y construir posibles escenarios prospectivos. Manifiesta disposición para el trabajo en equipo Enlista posibles estrategias Seleccionar las más pertinentes acorde con los objetivos.. Fundamenta críticamente. Elabora la matriz de la programación general operativa Diseña los criterios de evaluación del proceso y del producto. Es innovador en la ciencia y conocimiento

11 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción ELEMENTOS DEL MÓDULO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÒN DE DESEMPEÑO PRODUCTO SUSTENTACIÓN 1. Determinar los modelos de estratégica de diversas instituciones deportivos con pertinencia. Asocia terminología vinculada a la estratégica - Identifica los modelos de estratégica. - Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de estratégica. - Desarrolla su espíritu investigativo sobre la realidad de las instituciones deportivas. PRODUCTO Folleto de cuadros comparativos de los modelos de estratégica adoptados por los diversos sectores deportivos Indicadores: Contenido 40 % (4 puntos) Presentación 30% (3 puntos) Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 puntos) Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Encuesta I. Cuestionario de preguntas T. Observación I. Lista de cotejo T Observación I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva con validez Diferencia los modelos de estratégica. Diagrama las matrices del FODA - Actitud reflexiva y crítica PRODUCTO Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) - 8 -

12 matrices FODA Indicadores: Contenido 40 % (4 puntos) Presentación 30% (3 puntos) Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Organizador Gráfico I. Esquema T. Observación I. Escala valorativa I. Escala valorativa I. Escala valorativa 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional con eficacia. Asocia características con los factores internos y externos. - Investiga y construye posibles escenarios prospectivos. - Manifiesta disposición para el trabajo en equipo PRODUCTO Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas Indicadores: Contenido 40 % (4 puntos) Redacción y ortografía 40 % (4 puntos) Entrega 20% (2 puntos) Material didáctico 30 % (3 puntos) Argumentación 40 % (4 puntos) Calidad de la presentación oral 30 % (3 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Prueba I. Cuestionario T. Observación I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional con pertinencia Socializa la visión, misión, objetivos y políticas institucionales - Enlista posibles estrategias - Selecciona las más pertinentes acorde con los objetivos.. - Fundamenta críticamente PRODUCTO Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales Indicadores: Contenido 40 % (4 puntos) Presentación Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos)

13 30% (3 puntos) Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS I. Lista de cotejo T. Observación I. Lista de cotejo I. Escala valorativa I. Escala valorativa 5. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional con eficacia Sustenta estrategias propuestas las - Elabora la matriz de la programación general operativa - Diseña los criterios de evaluación del proceso y del producto. - Es innovador en la ciencia y conocimiento PRODUCTO Elaboración y creación de un empresa deportiva o educativa, así como su plan Estratégico Indicadores: Estructura del proyecto 20% ( 2 puntos) Contenido científico 20 % (2 puntoso) Redacción y ortografía 20 % (2 puntos) Claridad del proyecto 20 % (2 puntos) Puntualidad de Entrega 20% (2 puntos) - Material didáctico 30 % (3 puntos) - Contenido 30 % (3 puntos) - Exposición y discusión 40 % (3 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS I. Lista de cotejo T. Observación I. Lista de cotejo I. Escala Valorativa I. Escala valorativa

14 V. GUIAS INSTRUCCIONALES Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1. Determinar los modelos de estratégica de diversas instituciones deportivas con pertinencia. Recopile información sobre los modelos de estratégica de las instituciones deportivas Recopile documentos bibliográficos de la biblioteca y del internet sobre los modelos de estratégica Procesa y analiza la información recopilada para establecer resultados y conclusiones sobre la problemática de la estratégica. Elabora cuadros comparativos acerca de los modelos de estratégica. Sustenta los cuadros comparativos con sus compañeros. Biblioteca virtual. Computadora con internet e impresora Proyector. Guía para la elaboración de cuadros comparativos Folleto de cuadros comparativos de los modelos de estratégica adoptados por los diversos sectores deportivos (feria de organizadores gráficos)

15 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva con validez Recopila documentos bibliográficos de la biblioteca y del internet sobre los factores internos y externos del análisis situacional Recopila información sobre los factores internos y externos de una institución deportiva Procesa y analiza la información recopilada para elaborar las matrices de factores internos y externos. Elabora las matrices FODA. Expone las matrices FODA con sus compañeros. Material de apoyo Medios audiovisuales Biblioteca virtual. Computadora con internet e impresora Proyector. Guía para la elaboración de la matriz FODA. Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las matrices FODA (Exposición) 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional con eficacia. Investigue acerca de la construcción de escenarios futuros Ensaye la construcción de un escenario (probable, contrastado o alternativo) Redacte la visión, misión, políticas y objetivos, considerando el escenario propuesto. Justifique su propuesta a través de un micro ensayo Biblioteca virtual. Computadora con internet e impresora Guía para la elaboración del momento prospectivo. EVAS Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas (Presentación de propuesta.) 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional con pertinencia Con el apoyo del documento, proponga estrategias de cambio por cada objetivo planteado. Socialice las estrategias de cambio con sus compañeros e intercambie ideas. Material de apoyo Medios audiovisuales Biblioteca virtual. Computadora con internet e impresora Proyector. Guía para la elaboración del momento estratégico Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales (Socialización) 5. Proponer la programación general Construya la programación general operativa, en una matriz que contenga la Material de apoyo Medios audiovisuales Elaboración y creación de un empresa deportiva o

16 operativa y evaluación del plan estratégico institucional con eficacia. siguiente información: Objetivo, estrategias, proyectos y sub proyectos, cronograma, costo estimado y responsables. Determine los criterios de evaluación de los procesos y productos Integre toda la información de la estructura de la estratégica Prepare en diapositivas la sustentación de su estratégica. Exponga en forma argumentativa su estratégica. Biblioteca virtual. Computadora con internet e impresora Proyector. Guía para la elaboración del momento táctico operacional Guía para la presentación de la estratégica institucional. educativa, así como su plan Estratégico (Exposición)

17 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFIA BASICA 9795f-796 /J61 Jiménez, P. (2008) Manual de estrategias de intervención en actividad física, deporte y valores 1 edición. Ed. Síntesis. España. 120 páginas BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 9399f /M334 Mariotti, F. (2010) El juego: Estrategia para humanizar la tecnología. Una mirada desde una perspectiva didáctica 1 Edición. Ed. Trillas. México. 109 paginas BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL 1. Huanambal, V. y cols (2005) Planificación aplicada a la gestión estratégica universitaria. 1 edición. Sin C. Editorial D - Universidad Peruana Cayetano Heredia. Perú. 227 paginas. [on-line]. ficaci%c3%b3n+aplicada+gesti%c3%b3n+estrat%c3%a9gica+universi taria. 2. Fernández C. (2006). Comportamientos estratégicos. 1ª. Edición. Editorial: Ediciones Díaz de Santos. Madrid. (elibros). 173 páginas Prieto J Gestión estratégica organizacional: guía práctica para el diagnóstico empresarial. 3a. edición. Editorial: Ecoe Ediciones. Bogotá. 261 páginas. (elibros) %C3%B3n+estrat%C3%A9gica+organizacional%3A+gu%C3%ADa+pr% C3%A1ctica+diagn%C3%B3stico+empresarial

18 MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Modulo Tutorial Plataforma virtual Multimedia Guías

19 VII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO Fecha de elaboración: 20 de Septiembre del 2014 Ing. Mg. Fabricio Lozada T. DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: 06 de abril del 2015 Mg. Edgar Medina Coordinador Área Académica Evaluador del Sílabo Dr. Mg. Ángel Sailema Torres. Coordinador de Carrera Aval del Sílabo Dr. Mg. Marcelo Núñez Subdecano FCHE Visto Bueno