CONCEPTUALIZACIÓN DEL ÁREA DE LA CULTURA FÍSICA

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3 CONCEPTUALIZACIÓN DEL ÁREA DE LA CULTURA FÍSICA Para la construcción del plan de estudios del área de Educación Física estimamos conveniente abordarla desde el nombre genérico de la "CULTURA FÍSICA, conteniendo una estructura básica de los tres grandes campos en los cuales el docente y el alumno se identifican para llevar a cabo un adecuado proceso de formación integral. Estos tres grandes campos son: Educación Física, Recreación y Deportes. EDUCACIÓN FÍSICA Es un proceso pedagógico encaminado al perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo del hombre a la formación y mejoramiento de sus habilidades motrices vitalmente importantes, a la elevación de conocimientos y al desarrollo de cualidades morales individuales y sociales de la personalidad. En tal sentido la Educación Física deberá propender por el mejoramiento de la capacidad Física, de la salud, de la capacidad sicomotora, por la promoción de valores y actividades para la convivencia social, como para la actualización en el conocimiento especifico del área, sus avances tecnológicos, su uso y transformación para beneficio de la sociedad.

4 4 RECREACIÓN Es una necesidad vital del hombre y un hecho social fundamental para el desarrollo de las diferentes dimensiones del ser humano, cuya acción que es permanente estimula el espíritu creativo y permite encontrar formas diferentes de hacer y resolver, que proporcionan sentimientos de plenitud y gozo, que contribuye al mejoramiento de la calidad humana dentro de un marco de valores positivos. DEPORTE Es el ejercicio físico intensivo, sin fin utilitario inmediato, practicado con la intención de acrecentar o conservar la soltura, la agilidad, la fuerza y la belleza de la forma en el cuerpo; de vencer dificultades, de superar un adversario en competición o en demostración de aptitudes. En el deporte se pueden reconocer algunos rasgos: Es una actividad física: se realizan situaciones motrices y actividades comportamentales. Es competitivo: Existe una confrontación entre individuos o equipos disputando un premio que puede ser simbólico, abstracto o material. Es reglamentado: Las reglas definen la actividad y regulan las relaciones de los deportistas. Es institucionalizado: Es controlado y reconocido socialmente a través de las diferentes organizaciones deportivas. Basados en las definiciones dadas por cada especificidad, podemos precisar que la constitución política de Colombia, la ley general de la educación, la ley del deporte, la UNESCO, establece normas para resaltar la importancia de la educación física en sus aspectos de recreación, deporte y educación física. 1. MARCO LEGAL La legislación educativa vigente colombiana. Constitución Decreto 1860 de Ley general de educación o ley 115 de Ley del deporte ley 181 de Ley 715 diciembre de Decreto 1850 de Decreto 1290 de Ley 934 dic. 20/04 4

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6 GRADO: SÉPTIMO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: PRIMERO ESTÁNDAR: Realiza de manera optima los test que evalúan sus condiciones físicas y desarrolla sus patrones básicos de movimiento a través de ejercicios propuestos y participa activa y dinámicamente en la recreación. EJE ARTICULADOR EL DEPORTE COMO COMPLEMENTO DEL DESARROLLO HUMANO COMPETENCIA LABORAL GENERAL CREATIVIDAD SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO ORIENTACIÓN ÉTICA COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS Capacidad para realizar correctamente movimientos culturalmente determinados de algunas disciplinas deportivas y patrones básicos de locomoción. Capacidad para participar libre y espontáneamente en actividades recreativas demostrando gusto y placer. CONCEPTO DE LA COMPETENCIA Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas 1. Asume la práctica de la cultura física como medio de desarrollo Bio Sico- social en procura del crecimiento personal que le permita un mejor desempeño al interactuar con los demás y con el medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana convivencia en las clases. META GENERAL DE COMPETENCIA Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. 1.1 Vivencia la importancia de los test deportivos en el mejoramiento de la condición física 1.2 Trabaja con responsabilidad y participa activamente en clase 1.3 Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos 1.4 Se vincula libre y espontáneamente a las actividades recreativas y deportivas METAS DE COMPETENCIA POR CICLO Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, conocidos). Identifico las personas afectadas por los problemas. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Respeto los acuerdos definidos con los otros. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares) 1. TEST DEPORTIVO MOTOR DE ENTRADA 2. LOCOMOCIÓN Y MOVIMIENTOS CULTURALME NTE DETERMINAD AS 3. LA RECREACIÓN COMO ACCIÓN CREADORA PREGUNTA PROBLEMATIZAD ORA Por qué es importante adquirir una buena condición física en la práctica de los diferentes deportes?

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8 GRADO: SÉPTIMO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: SEGUNDO ESTÁNDAR: Ejecuta con fluidez los gestos técnicos básicos de deportes como atletismo, baloncesto, disfruta del medio acuático interpretándolo como factor beneficioso EJE ARTICULADOR EL DEPORTE COMO ENTE SOCIALIZADOR DE INTEGRACIÓN Y FORMACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO COMPETENCIA LABORAL GENERAL CREATIVIDAD SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS Capacidad para asumir el atletismo como deporte básico fundamental para efectivizar sus destrezas al caminar, correr, saltar y lanzar como movimientos necesarios para su cotidianidad. Capacidad para pasar, lanzar y conducir un balón a través de formas jugadas propias del baloncesto e interpretar algunas reglas básicas. Capacidad para realizar actividades comunes en la tierra y en el medio acuático; demostrando mejoría en su capacidad cardiovascular. CONCEPTO DE LA COMPETENCIA Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. 2. Asume la práctica de la cultura física como medio de desarrollo Bio Sico- social en procura del crecimiento personal que le permita un mejor desempeño al interactuar con los demás y con el medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana convivencia en las clases. META GENERAL DE COMPETENCIA Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. 2.1 Acepta y aplica normas en la práctica de los juegos deportivos 2.2 Aplica los conceptos básicos del baloncesto 2.3 Muestra disciplina cuando participa en actividades físicas y recreo-deportivas METAS DE COMPETENCIA POR CICLO Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, conocidos). Identifico las personas afectadas por los problemas. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Respeto los acuerdos definidos con los otros. 1. INICIACIÓN AL ATLETISMO 2. INICIACIÓN EN BALONCEST O 3. RECREACIÓ N EN EL MEDIO ACUÁTICO PREGUNTA PROBLEMATIZAD ORA Por qué es importante adquirir una buena condición física para la práctica de las diferentes disciplinas?

9 ORIENTACIÓN ÉTICA Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares)

10 GRADO: SÉPTIMO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: TERCERO ESTÁNDAR: Ejecuta correctamente movimientos de algunos fundamentos técnicos básicos del voleibol y fútbol de salón. EJE ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA PROBLEMATIZAD ORA EL DEPORTE COMO COMPLEMENTO DEL DESARROLLO HUMANO Capacidad para ejecutar correctamente algunos fundamentos técnicos del voleibol en acciones de juego. Capacidad para ejecutar correctamente movimientos técnicos básicos en formas jugadas propias del fútbol de salón mejorando su coordinación óculo pédica 3. Asume la práctica de la cultura física como medio de desarrollo Bio Sico- social en procura del crecimiento personal que le permita un mejor desempeño al interactuar con los demás y con el medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana convivencia en las clases. 3.1 Asume con actitud positiva la victoria o la derrota en el juego y valora sus consecuencias 3.2 Ejecuta ejercicios fundamentales de habilidades motoras 3.3 Trabaja con responsabilidad y participa activamente en clase COMPETENCIA LABORAL GENERAL CREATIVIDAD SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO ORIENTACIÓN ÉTICA CONCEPTO DE LA COMPETENCIA Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas META GENERAL DE COMPETENCIA Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. METAS DE COMPETENCIA POR CICLO Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, conocidos). Identifico las personas afectadas por los problemas. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Respeto los acuerdos definidos con los otros. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares) 1. INICIACIÓN AL VOLEIBOL 2. INICIACIÓN EN FÚTBOL DE SALÓN Qué le permite al ser humano tener experiencia prácticas deportivas en su vida?

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12 GRADO: SÉPTIMO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: CUARTO ESTÁNDAR: Posee gran destreza para expresión rítmica, se divierte participando activamente en actividades recreativas; y ejecuta los test deportivos de salida de manera consciente. PREGUNTA EJE ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PROBLEMATIZAD ORA 1. EXPRESIÓN Cómo disfruto de RITMO Y las actividades FOLCLOR lúdicas deportivas con los demás? LA LÚDICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA COMO MECANISMOS PARA LA FORMACIÓN DEL DESARROLLO INTEGRAL Y CORPORAL COMPETENCIA LABORAL GENERAL CREATIVIDAD SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO Capacidad para desarrollar habilidades de expresión corporal a través de los diferentes ritmos de forma individual y grupal Capacidad para integrarse colectivamente disfrutando de cada actividad recreativa ejecutada Capacidad de reconocer el avance o retroceso de su condición física después del desarrollo de la totalidad del programa. CONCEPTO DE LA COMPETENCIA Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. 4. Asume la práctica de la cultura física como medio de desarrollo Bio Sico- social en procura del crecimiento personal que le permita un mejor desempeño al interactuar con los demás y con el medio, propiciando un ambiente de disfrute y sana convivencia en las clases. META GENERAL DE COMPETENCIA Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. 4.1 Reconoce su cuerpo como instrumento de expresión y participa en la construcción y ejecución de coreografías. 4.2 Se vincula libre y espontáneamente a las actividades recreativas y deportivas programadas. 4.3 Trabaja con responsabilidad y participa activamente en clase METAS DE COMPETENCIA POR CICLO Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (padres, amigos, conocidos). Identifico las personas afectadas por los problemas. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Respeto los acuerdos definidos con los otros. 2. MINI FERIA RECREATIVA 3. TEST MOTOR DE SALIDA

13 ORIENTACIÓN ÉTICA Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares)

14 FICHA DE VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA DATOS GENERALES Ciudad y Fecha: Nombres y Apellidos: Lugar y Fecha de Nacimiento: Edad: Dirección: Teléfono: Barrio: Nombre y Apellidos del Padre: Ocupación: Nombres y Apellidos de la Madre: Ocupación: Grado: Jornada: Grupo sanguíneo: RH: Accidentes: Problemas de salud: Deportes que práctica: MEDICIÓN: Peso (kg) Talla (cm) COMPROMISO:

15 FIRMA DEL PADRE Y/O ACUDIENTE FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DOCENTE C.C. T.I

16 BIBLIOGRAFÍA MARAÑÓN, P. ALONSO y otros. (1994). La Educación Física y su Didáctica. Madrid. ÁLVAREZ BUENO, G. (1990). Guía para una Educación Física no sexista. Madrid: M.E.C. ARRÁEZ MARTÍNEZ, J. M. (1995). Aspectos básicos de la Educación Física en Primaria. Sevilla: Wanceulen. ARRANZ ALES, F.J. (1998). Materiales curriculares para profesorado de Educación Física. Sevilla: Wanceulen. ARTEAGA, M. VICIANA, V. Y CONDE, J. (1997). Desarrollo de la expresividad corporal. Barcelona: INDE. BLÁNDEZ ÁNGEL, J. (1995). La utilización del material y del espacio de Educación Física. Barcelona: INDE. GARFOR JOSAN, Educación por el movimiento. Editorial Fecon. AGUILAR SAMUEL, BAJONERO GÓMEZ RAFAEL ANTONIO, Olímpico. Texto básico de Educación Física. Editorial Fecon. BONILLA CARLOS BOLÍVAR Y CAMACHO HIPÓLITO, Educación Física Básica. Editorial Kinesis. Marco General. Educación Física, recreación y deportes. Propuestas de programa curricular. MEN. Editorial Gente Nueva. CASTRO PEDRAZA AURA STELLA, PRIETO LOTTA JOSÉ ÁLVARO, Educación Física Fácil. Editorial Fecon. BORDA A. ELIZABETH, Ayudas Educativas. LAGARDERA OTERO FRANCISCO, La Educación Física en el Ciclo Superior de EGB 11 a 14 años. Editorial Paidotribo. ÁLVAREZ JESUSA, CONTÉ LUIS Y OTROS. Desarrollo Curricular para la Formación de maestros especialista en Educación Física. Editorial Gymnos.

17 Lineamientos Curriculares. Educación Física, recreación y deportes. Áreas obligatorias y fundamentales. MEN. Editorial Magisterio. CAVIEDES MIGUEL, Dinámicas de grupos. Colección pedagogía grupal. Editorial Indo-American. FRITZEN SILVINO JOSÉ, Dinámicas de recreación y juegos. Colección Pedagogía Grupal. Editorial Indo-American. FRITZEN SILVINO JOSÉ, Juegos dirigidos. Colección Pedagogía grupal. Editorial Indo-American. PEREIRA MARÍA SALETE, 192 Juegos... en La Escuela, en los grupos, en la catequesis. Colección Pedagogía grupal. Editorial Indo-América. CAMACHO C HIPÓLITO Y BOLÍVAR BONILLA CARLOS, Programas Educación física básica primaria. Editorial Kinesis julio Segunda Edición.