MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X. BLOQUE 3

Transcripción

1 ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X. NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARI A 4º DOCENTES: Ma. del Carmen Rodríguez, Ma. de los Ángeles V., Tere Espinos, Irma Mendoza, Marisela Martínez. INGLÉS: Bertha Elisa Pliego Ávila, Rosa Isela Rojo Ramírez, Luz Adriana Gómez Arredondo, Candice Charlotte Montoya Mendoza. FORMACIÓN IGNACIANA: Pamela Aranda y Mercedes Ojeda. ED. ARTÍSTICAS: María Zertuche, Estefanía Navarrete, Gabriela Muñoz, Gabriela Macías. COMPUTACIÓN: Martha Lucía Hernández Romero AFECTIVIDAD: Pamela Aranda y Mercedes Ojeda, Adriana Acevedo y Aurora Vergara. Adriana Acevedo y Aurora Vergara. D. FÍSICA: Juan Julio González Rocha,Alma Liliana Martínez de la Rosa. Carlos Uranga Díaz BLOQUE *Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. *Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. *Participa en la producción original de diversos tipos de texto escrito. *Reflexione consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). *Identifica las características y la función de la entrevista para tener información. *Elabora preguntas que recaben el máximo de información desea, y evita hacer preguntas redundantes. *Recupera información a partir de entrevistas. *Respeta turnos de intervención en u diálogo. *Interpreta el significado de las figuras retoricas empleadas en los problemas. *Identifica los sentimientos que tratan los poemas. *Emplea el ritmo la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención desea. *Identifica las características y la función de las invitaciones. *Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales. 1.-Preparar y realizar una entrevista. 2.-Definición, características, propósito, guión de la entrevista, planeación y análisis de la información..-uso del discurso directo e indirecto en un reporte de entrevista. 4.-Redacción de las preguntas para la entrevista. 5.-Diferencia de la carta formal e informal. 6.-Plan para presentar la entrevista. 7.-Hacer una presentación de lectura de poesía en voz alta. *Figuras literarias: *La rima *El poema *Lectura de poemas *Uso del diccionario *Análisis de poemas: *Características, sentimientos, poesía en

2 MATEMÁTICAS BLOQUE *Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos. *Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la información que expone el producto. voz alta, declamación. Presentación de un poema. 8.-La invitación 9.-Clasificación y comparación de la información contenida en anuncios publicitarios, etiquetas y envases comerciales. 10.-Aspectos para un consumo responsable. 11.-Uso del diccionario. 12.-Textos publicitarios: anuncioselementos y características. 1.-Lectura y análisis de anuncios y etiquetas. *Elementos de las etiquetas. *Comparación de anuncios y etiquetas. *Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. * Explique las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. *Utilice el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver *Ubica números en la recta numérica. *Compara fracciones con el mismo denominador o denominador. *Calcula mentalmente productos y cocientes de números naturales y de fracciones. *Describe las características de figuras geométricas *Resuelve problemas relacionados con el reloj y el calendario. *Anticipa el resultado más frecuente en experimentos aleatorio sencillos. 14.-Clasificación de información: *Tablas comparativas de información y elaboración de conclusiones. 1.-Números naturales 2.- Números fraccionarios..-multiplicación y división. 4.- Adición y multiplicación 5.- Figuras planas. 6.- Interpretación de planos. 7.- Unidades de tiempo. 8.- Nociones de probabilidad, diagramastablas.

3 CIENCIAS NATURALES BLOQUE problemas aditivos y multiplicativos. *Conozcan y usen las propiedades básicas de cuerpos geométricos triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares. *Emprende procesos de búsqueda, organización análisis e interpretación de datos contenidos en tablas gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. *Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. *identificar propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. *Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. *Clásica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez. *Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. *Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos. *Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos. *Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana. *Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades. *Aplicación de habilidades por medio del proyecto. 1.- Características de los estados físicos y sus cambios. 2.-Estados físicos de la materia, sólidos, líquidos, gaseosos y plasma..-cambios en los estados físicos de la materia: fusión y ebullición. 4.-Ciclo del agua 5- La cocción y la descomposición de los alimentos. 6.-Los métodos y conservación de los alimentos. 7.- Proyecto la conservación de los alimentos.

4 GEOGRA FÍA FORMACIÓN CÍVIC Y ÉTICA BLOQUE *Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respecto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven. *Adquieran elementos de una cultura y política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyente, equitativa, intercultural y solidaria que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. *Aprecia la diversidad de culturas que existen en México. *Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. *Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. *Cuestiona situaciones en las que se manifieste cualquier tipo de discriminación. 1.-La pluralidad y respeto de diferentes expresiones culturales y formas de pensamiento: Tradiciones. 2.-La no discriminación y respeto a la dignidad de las personas: empatía e igualdad..- Héroes y heroínas. 4.- Aprender a cuidar el medio ambiente: Biodiversidad de México. *Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y *Caracteriza la composición y distribución de la población en México. *Compara la distribución de la población rural y la urbana en México. 1.- Distribución de la población en territorio mexicano. 2.-Cuando las ciudades crecen.

5 HISTORIA BLOQUE económica del espacio geográfico. *Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención social. *Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas. *Valora la diversidad cultural de la población en México. *Efectos de la concentración urbana en México..- Características de la migración interna y externa de la población. 4.- La cultura en México: *La diversidad cultural de la población. *Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. *Ubicar temporal y espacialmente el encuentro de América y Europa, además de la Conquista de México y sus causas. *Ubicar las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y el orden cronológicamente, aplicando los términos de año, década, y siglo. *Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas. *Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios. *Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad. *Investiga aspectos de la cultura y de la vida del pasado y valora su importancia. Panorama del Periodo: 1.- Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América y de la Conquista de México. Temas para comprender el periodo: 1.- Qué facilitó la conquista de México? 2.-Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.-los primeros contactos de España en América: Las expediciones. 4.-La conquista de México. 5.-Expansión y colonización de nuevos territorios. 6.-La evangelización. Temas para reflexionar: 1.- Las múltiples alianzas contra el dominio mexica. 2.- Las epidemias.

6 AFECTIVIDAD FORMACIÓN IGNACIANA EDUCACI ÓN ARTÍSTIC A EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS BLOQUE *Emplea el idioma para narrar acciones que ocurrieron en el pasado. * Interactúa para obtener información de sus compañeros acerca de su fin de semana. *Integra las capacidades físicas y experimenta la iniciación a la práctica deportiva en colaboración con su equipo o grupo de trabajo. *Reconocer algunos conceptos del dibujo, para aplicarlos en la realización de proyectos de arte. *Formar correctamente el pasado de los verbos regulares en pasado. *Utiliza correctamente el tiempo pasado y frases comunes para narrar lo que hicieron durante su tiempo libre. *Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio y las formas de ejecutarlas. *Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades. *Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido. *Creará sus propias obras a partir de los diferentes conceptos del dibujo. 1.-"Was / were", pasado de verbos regulares, vocabulario: programas de televisión, actividades, la feria. * Reboto y lo atrapo en el aire con brazos extendidos. * Boto, y pego con palma y brazo extendido extendida. * Realizar pase a diferentes alturas. * Lanzar el balón y recibir con brazos extendidos realizando una semi flexión de rodillas..con desplazamiento. Fortalezco mis brazos. * Limpiando mi patio * Pelota quemada (diferentes tamaños) * Definición de deportes y educación física Nuestras emociones. 1.-Dibujo figurativo y abstracto. Dibujo geométrico. JESÚS DE NAZARET Y SUS SEGUIDORES HOMBRES LIBRES. *Reconoce a San Ignacio como alguien que enseña a seguir a Jesús para aprender a ser libres distinguiendo situaciones de justicia e injusticia para así modificar sus actitudes. T. 5 Reconoce las diferentes emociones para descubrirlas en sí mismo/a y las expresa de manera adecuada. *Aplica las bienaventuranzas en su vida diaria. *Distingue situaciones de justicia e injusticia. *Es capaz de modificar algunas actitudes que no le permiten ser libre. T. 5 Recuerda las diferentes emociones que tienen las personas y reconoce como él las expresa. Se hace responsable de la forma en que expresa sus emociones. Practica una nueva manera de expresión. 1.-El sermón del monte. Jesús a favor de la vida. T. 5 Mis emociones T.6 Reconoce las diferentes manifestaciones de amor que se dan en T.6 Reconoce la diferencia en las manifestaciones de amor que se dan entre T.6 El amor en mi familia

7 COMPUTACIÓN BLOQUE la familia para distinguirlas cuando se dan y apreciarlas. El alumno usará un procesador de texto básico, que le permitirá aplicar diferentes formatos en los párrafos. las distintas personas de su familia. Comparte y dialoga con papás sobre las expresiones de amor que hay en su familia. Expresa su afecto a los miembros de su familia 12.- Interfaz de WordPad. 1.- Cómo editar y dar formato a un texto: Grupo de comandos de Fuente, Grupo de comandos de Párrafo y Grupo de comandos de Insertar Comando Iniciar una lista y Comando Color de texto Grupo de comandos de Portapapeles: Cortar, Copiar y Pegar Prácticas de escritura. Conoce la interfaz de WordPad y aplica diferentes formas de selección de textos. Conoce y usa las herramientas de formato de WordPad. Conoce las herramientas Iniciar una lista y Color de texto en WordPad. Conoce y usa los comandos de Cortar, Copiar y Pegar. Captura textos para poner en práctica las herramientas aprendidas.