CONTENIDOS MÍNIMOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

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1 CONTENIDOS MÍNIMOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PRIMER AÑO DEL PROGRAMA (TERCERO DIVERSIFICACIÓN) A) CONTENIDOS MÍNIMOS Conceptos de fracción y números racionales. Operaciones y su jerarquía. Uso de paréntesis. Fracciones y números decimales. Fracción generatriz de decimales exactos y periódicos. Potencias con exponente entero. Notación científica. Proporcionalidad directa e inversa. Regla de tres, repartos proporcionales, interés simple. Lenguaje algebraico. Polinomios y su valor numérico. Suma, resta y producto de polinomios. Ecuaciones de primer grado. Problemas que resuelven. Resolución de ecuaciones de segundo grado, incompletas y completas. Conceptos de estadística. Tablas de frecuencias y gráficos. Medidas de centralización. Elementos de la geometría plana. Polígonos. Teorema de Pitágoras. Áreas de polígonos. Circunferencia y círculo. Áreas de círculo, sector y corona circular. Cuerpos geométricos. La esfera y el globo terráqueo. Conceptos elementales de función. Los seres vivos. Funciones básicas de la vida. Células, tejidos, órganos y sistemas. Funciones de nutrición en las personas. Digestión y aparato digestivo. La respiración, aparato respiratorio e intercambio de gases. La circulación y el aparato circulatorio. La sangre, el corazón y los vasos sanguíneos. La excreción. Aparato excretor. Funciones de relación. Sistema nervioso, órganos de los sentidos y aparato locomotor. La reproducción humana. Aparatos reproductores masculino y femenino. Fecundación, embarazo y parto. Planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual. La materia: estados de agregación. Mezclas y sustancias puras. Estructura atómica de la materia. Modelos atómicos. Moléculas. Fórmulas de compuestos binarios. Masas atómicas y moleculares. Concepto de energía. Energías tradicionales y alternativas. Cargas eléctricas. Corriente eléctrica y energía eléctrica. B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Aplicar correctamente la jerarquía operacional y el uso del paréntesis y de los signos en la resolución de ejercicios y problemas. 2. Conocer y utilizar los conceptos de aproximación, precisión y error. 3. Plantear y resolver ecuaciones y sistemas utilizando procedimientos numéricos y algebraicos. 4. Reconocer y representar figuras geométricas, sus elementos más notables e identificar posibles semejanzas y relaciones. 5. Utilizar la semejanza en el cálculo indirecto de longitudes. 6. Conocer y utilizar las fórmulas adecuadas para calcular áreas y volúmenes. 7. Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes. 8. Obtener información práctica a partir de una gráfica referida a fenómenos naturales, a la vida cotidiana o en el contexto de otras áreas de conocimiento 9. Presentar e interpretar informaciones estadísticas, teniendo en cuenta la adecuación de las representaciones gráficas y la representatividad de las muestras utilizadas. 10. Interpretar y calcular los parámetros estadísticos más usuales de una distribución discreta sencilla, utilizando, cuando sea conveniente, una calculadora científica. 11. Determinar las características del trabajo científico a través del análisis de algunos problemas científicos o tecnológicos de actualidad. 12. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología. 13. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción. 14. Conocer el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. 15. Determinar los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales, establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hábitos saludables. 16. Explicar los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas, y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables, independientes de prácticas consumistas inadecuadas. 17. Explicar la misión integradora del sistema nervioso y enumerar algunos factores que lo alteran. 18. Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor.

2 19. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética. 20. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio. 21. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos. 22. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energéticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía. Explicar por qué la energía no puede reutilizarse sin límites. 23. Resolver ejercicios numéricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo eléctrico en el ámbito doméstico. C) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación para cada evaluación engloba todo el ámbito, por lo cual no se diferencia la parte matemática de la científica. En cada una de las evaluaciones, que coinciden aproximadamente con los tres trimestres separados por las vacaciones de Navidad y de Semana Santa, se valorarán estos aspectos: -Pruebas escritas, cuyo valor se promedia y representa el 60 % de la nota de evaluación. -Tareas de clase y propuestas para casa, representando el 20 % de dicha nota. -Trabajos individuales o colectivos, que representan el 10 % de la nota. En su defecto las pruebas. -Cuaderno de clase, contenido y presentación, cuyo valor es el 10 % restante. A final de curso se realizará una prueba global con los contenidos mínimos. La calificación final del curso se obtiene multiplicando por 0,3 la nota de cada una de las tres evaluaciones y sumando la de la prueba global multiplicada por 0,1. Así: Nota final = 0,3xEvaluación1 + 0,3xEvaluación2 + 0,3xEvaluación3 + 0,1xPrueba global Quienes no obtengan calificación suficiente en junio acudirán a una prueba extraordinaria, y se obtiene la puntuación global al multiplicar por 0,7 la nota de la prueba y sumando la de los trabajos encargados por 0,3. SEGUNDO AÑO DEL PROGRAMA (CUARTO DIVERSIFICACIÓN) A) CONTENIDOS MÍNIMOS Clasificación de los números. Trabajo con racionales. Operaciones combinadas. Potencias de exponente entero. Operaciones con números en notación científica. Números irracionales. Operaciones con radicales. Aplicaciones de la proporcionalidad. Polinomios y ecuaciones. Problemas con ecuaciones de primer grado. Ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Problemas. Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones. Problemas donde se utilizan. Geometría en el plano. Repaso de conceptos. Superficie de figuras planas. Cuerpos geométricos: prisma, pirámide, cilindro, cono esfera. Superficies y volúmenes. Utilización de otros conocimientos geométricos en la resolución de problemas del mundo físico: medida y cálculo de ángulos, longitudes, perímetros, áreas, volúmenes, etc. Afianzamiento de la idea de función. Estudio gráfico y algebraico de las funciones constantes, lineales y afines. Probabilidad. Experimentos aleatorios. Frecuencia y probabilidad de un suceso. Ley de Laplace. La actividad humana y el medio ambiente. Importancia del agua y su uso. Residuos y su gestión. Principales problemas medioambientales de la actualidad. Las personas y la salud. Salud y enfermedad. Enfermedades y defensas del organismo. Salud mental. Sustancias adictivas y sus problemas asociados. Transformaciones geológicas por agentes externos. Atmósfera. Alteraciones debidas al aire y al agua. Acción geológica del agua y del hielo. Acuíferos. Formación de rocas sedimentarias. Fuerzas y movimientos. Estudio de movimientos uniformes y acelerados. Fuerzas y sus efectos estáticos. Los cambios químicos. Reacciones químicas. Ecuaciones y su ajuste. Conservación de la masa. B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3 1. Utilizar los números racionales e irracionales para presentar e intercambiar información y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el cálculo aproximado y utilizando la calculadora. 2. Saber aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar y valorar información de prensa. 3. Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmética. 4. Reconocer las regularidades que presentan series numéricas sencillas. 5. Resolver problemas referentes a aritmética comercial. 6. Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolución de problemas de la vida real, interpretando la solución obtenida dentro del contexto del problema. 7. Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas, utilizando la terminología adecuada y, en su caso, la regla de tres. 8. Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes. 9. Utilizar la proporcionalidad geométrica o semejanza y, en su caso, la razón de áreas y volúmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, áreas y volúmenes. 10. Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica. 11. Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones próximas al alumno. 12. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en la Región de Murcia. 13. Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el origen de los agentes geológicos externos. 14. Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre. 15. Reconocer las principales rocas sedimentarias. 16. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. 17. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas. 18. Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el medio ambiente. 19. Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos MRU y MRUA. Distinguir claramente entre las unidades de velocidad y aceleración. 20. Identificar las fuerzas por sus efectos estáticos. Componer y descomponer fuerzas. 21. Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta, termómetro. Conocer y aplicar las medidas del Sistema Internacional. C) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación para cada evaluación engloba todo el ámbito, por lo cual no se diferencia la parte matemática de la científica. En cada una de las evaluaciones, que coinciden aproximadamente con los tres trimestres separados por las vacaciones de Navidad y de Semana Santa, se valorarán estos aspectos: -Pruebas escritas, cuyo valor se promedia y representa el 60 % de la nota de evaluación. -Tareas de clase y propuestas para casa, representando el 20 % de dicha nota. -Trabajos individuales o colectivos, que representan el 10 % de la nota. En su defecto las pruebas. -Cuaderno de clase, contenido y presentación, cuyo valor es el 10 % restante. A final de curso se realizará una prueba global con los contenidos mínimos. La calificación final del curso se obtiene multiplicando por 0,3 la nota de cada una de las tres evaluaciones y sumando la de la prueba global multiplicada por 0,1. Así: Nota final = 0,3xEvaluación1 + 0,3xEvaluación2 + 0,3xEvaluación3 + 0,1xPrueba global Quienes no obtengan calificación suficiente en junio acudirán a una prueba extraordinaria, y se obtiene la puntuación global al multiplicar por 0,7 la nota de la prueba y sumando la de los trabajos encargados por 0,3.

4 PSICOLOGÍA. PRIMERO DE BACHILLERATO. CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Discriminar las aportaciones de la psicología científica al análisis de los problemas humanos de otras formas, científicas y no científicas, de acercarse a ellos, identificando las características teóricas y metodológicas de la psicología como ciencia y su complementariedad con las aportaciones de otras disciplinas. 2. Conocer e identificar los principales enfoques o teorías vigentes en la Psicología, comprendiendo y aceptando sus diferencias metodológicas y las distintas concepciones que mantienen sobre la naturaleza de la conducta humana. 3. Reconocer las semejanzas y diferencias entre la conducta humana y la de otras especies animales, comprendiendo y valorando la continuidad que existe entre ambas, así como los rasgos psicológicos que identifican a los seres humanos. 4. Relacionar la conducta humana con sus determinantes genéticos y ambientales, comprendiendo su distinta importancia para unas conductas y otras, y cómo estos factores interactivos producen conductas diferentes en distintas personas y/o en distintas culturas aceptando y valorando estas diferencias. 5. Explicar los procesos mediante los que las personas adquieren, elaboran y comunican conocimientos, estableciendo relaciones entre los distintos procesos cognitivos y las conductas a que dan lugar. 6. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de algunos problemas comunes en la adquisición, comprensión y comunicación de la información, tanto en situaciones de instrucción como en contextos cotidianos. 7. Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren y las técnicas de intervención a través de las cuales se pueden modificar. 8. Relacionar los componentes genéticos, afectivos, sociales y cognitivos de la conducta, aplicándolos al análisis psicológico de algunos problemas humanos complejos que tienen lugar en la sociedad actual. 9. Comparar los principales métodos que se emplean en la investigación psicológica, comprendiendo sus aportaciones y sus limitaciones, y aplicar alguno de estos métodos al análisis de situaciones próximas sencillas.

5 10. Reconocer e identificar los principales ámbitos de aplicación e intervención de la psicología, diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo cómo se aplican algunas de las técnicas de intervención más usuales. 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Técnicas e Instrumentos de evaluación.- Cuestionarios o tanteos iniciales, tanto al comienzo de curso como al iniciar cada Unidad Didáctica, para conocer la situación de los alumnos respecto a la materia a tratar..- Observación de las intervenciones en la clase.- Valoración del trabajo individual.- Valoración de los trabajos en grupo.- Análisis del cuaderno de cada alumno/a.- Autoevaluación.- Realización de pruebas escritas: con preguntas de respuesta larga, preguntas de opción múltiple y comentarios de texto Criterios de calificación Todos los alumnos deben alcanzar los conocimientos mínimos de la asignatura, los cuales se evaluarán a través de los trabajos, exposiciones en clase, intervenciones en clase, cuaderno y pruebas escritas. Se exigirá que realicen todas las actividades que se vayan proponiendo y otras posibles de carácter voluntario. Se realizará más de una prueba escrita cada trimestre, aumentando progresivamente a lo largo del curso la cantidad de materia (contenidos) evaluada en cada una. Deberán tener un conocimiento mínimo de los contenidos de la materia, observando la evolución en el dominio del vocabulario y del enfoque cada vez más riguroso y científico de la misma.. La calificación en las evaluaciones de la asignatura de Psicología se ajustará a los siguientes criterios: - Las pruebas orales o escritas al finalizar las explicaciones de los temas y en las que se preguntara sobre la materia trabajada hasta ese momento. Se valoraran las mismas con un 60% de la nota final de la evaluación de que se trate.

6 - Las lecturas y comentarios de texto, la realización de los ejercicios o tareas de clase, el cuaderno o dossier, donde deberán encontrarse todos ellos y que el profesor podrá pedir para revisarlo en cualquier momento, los trabajos individuales, en grupo, etc. contaran un 20%. - La actitud, el interés por la asignatura, la participación, así como la disciplina, puntualidad etc. contaran el 20% restante. Si en una prueba escrita un alumno es sorprendido copiando tendrá la calificación de 0 y perderá la posibilidad de seguir haciendo el ejercicio. Al finalizar cada una las evaluaciones, los alumnos que hayan obtenido una calificación negativa serán orientados por el profesor para llevar a cabo su recuperación, bien sea por medio de prueba objetiva o un trabajo cuyo contenido será la materia estudiada en dicha evaluación. Los alumnos que se presenten en Septiembre realizaran un examen cuyas preguntas se ajustaran a los contenidos mínimos de la asignatura y que además de reseñarse en la programación serán entregados a los mismos con anterioridad para su conocimiento. En el caso de alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea imposible la aplicación de la evaluación continua se realizará una prueba escrita al final de cada una de las evaluaciones, otra global en junio que abarque el contenido de todos los temas contemplados en la programación y otra extraordinaria en septiembre en condiciones similares a la de junio. Para poder superar la asignatura en estos casos, los alumnos deberán alcanzar una calificación igual o superior a cinco. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS a) Conocer las aportaciones de la psicología científica. b) Reconocer la complementariedad de la psicología con otras ciencias. c) Distinguir las características de los principales enfoques de la psicología (Conductismo, Humanismo...) d) Distinguir los métodos empleados en psicología. e) Conocer las principales ramas de la psicología. f) Reconocer la importancia de los factores hereditarios y ambientales en la conducta humana. g) Adquirir conocimientos básicos del sistema nervioso humano y del endocrino reconociendo la influencia de los mismos sobre la conducta. h) Entendimiento del modelo del cerebro como procesador de la información. i) Elementos fundamentales de los procesos cognitivos ( atención, percepción...) j) Teorías de la percepción. k) Conocimiento de los principales trastornos perceptivos. l) Diferentes niveles de conciencia. m) Fases del sueño. Trastornos del sueño. n) Introducción a la teoría de los sueños de Freud. o) Las drogas: concepto, clasificación y factores que originan su consumo. p) Conocer las principales teorías acerca del aprendizaje. q) Aplicar los conocimientos sobre el aprendizaje a su vida diaria.

7 r) La memoria y el olvido. s) Tipos de inteligencia. La medida de la inteligencia. t) Aplicaciones prácticas de estos conocimientos. u) Concepto de personalidad y sus trastornos. v) Teorías de la personalidad. w) La motivación y las emociones: relaciones de sus componentes. x) Conocer algunos trastornos emocionales y sus terapias: trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad y trastornos de la alimentación. y) Conocer las características de los grupos sociales y las interacciones en los mismos. z) Características y formación de las actitudes. Estereotipos y discriminación. aa) Explicación psicológica de los fenómenos de racismo, xenofobia, fanatismo y violencia.