PROPÓSITO CONTENIDOS. Conceptual

Transcripción

1 Semana DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PROPÓSITO contextos lúdicos S Conceptual Establecer diferencias entre las que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. Actitudinal Actuar positivamente (respetar, cooperar, ayudar, etcétera) en situaciones que se presentan durante las diferentes estrategias didácticas. Participar en acciones que puede aplicar afuera del contexto escolar y las comparte con otros compañeros y familiares.

2 Semana APRENDIZAJES ESPERADOS y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las de su vida cotidiana. Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Participen en juegos motores evidenciando incremento en sus, la aceptación de reglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento.

3 Semana 19 S A PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Conceptual Establecer diferencias entre las que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos Juego simbólico. Actividad Napolitano (Véase apartado Descripción de actividades pág.33) y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las Balón de bascket ball Cuerdas Platos Paliacates Pelota pequeña Cinta adhesiva Portería Aros Botellas de plástico Colchonetas Diagnóstica s que tienen cada uno de los alumnos, para tomarlas como referencia para la evaluación final. L.A. Pág L DE eportes.com/ef d59/espac.htm las y destrezas OBSERVACIONES

4 Semana 20 S A PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Conceptual Establecer diferencias entre las que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos Acción motriz. Actividad Sardinas enlatadas (Véase pág.41) Forma jugada Actividad El lobo y las ovejas (Véase pág. 20) y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las las y destrezas Aros Formativa equipo de cada alumno. desempeño que tiene cada alumno en el desarrollo de las L.A. Pág L DE eportes.com/ef d59/espac.htm OBSERVACIONES

5 Semana 21 S A PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Juego de reglas. Actividad Tenis de mano (Véase pág. 45) Forma jugada Actividad Gora, gora (Véase apartado Descripción de actividades pág. 23) y controlen sus básicas, las Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Pelotas Formativa equipo de cada alumno. desempeño que tiene cada alumno en el desarrollo de las L.A. Pág L DE ufuturo.com/ed ucacion.php?c0 1141= las y destrezas

6 Semana 22 S A Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Elaboración de material y juego modificado Actividad Construyo mi raqueta (Véase apartado Descripción de actividades pág.14) y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Tijeras Cartón Resorte Cinta canela Formativa equipo de los alumnos. cooperación entre alumnos en la elaboración de material. desempeño en el desarrollo de las. L.A. Pág L DE eportes.com/ef d59/espac.htm las y destrezas OBSERVACIONES

7 Semana 23 S A Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Juego de reglas Actividad Formando frases (Véase pág.22) Juego tradicional Actividad Ponchados (Véase pág.37) y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Conos Tarjetas con frases o palabras Formativa equipo de los alumnos. desempeño en el desarrollo de las. L.A. Pág L DE eportes.com/ef d59/espac.htm las y destrezas OBSERVACIONES

8 Semana 24 S A Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. Actitudinal Actuar positivamente (respetar, cooperar, ayudar, etcétera) en situaciones que se presentan durante las diferentes estrategias didácticas. PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Circuito de acción motriz Actividad Romanos y cartagineses (Véase apartado Descripción de actividades pág.40) Circuito de acción motriz Actividad El palo envenenado (Véase pág.21) Formas jugadas Actividad De campo a campo (Véase pág.15) y controlen sus básicas (salto, carrera, bote, giro), las Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. las y destrezas Conos Tarjetas con frases o palabras Sumativa equipo de los alumnos. desempeño en el desarrollo de las. L.A. Pág L DE eportes.com/ef d59/espac.htm OBSERVACIONES

9 Semana 25 S A PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. Actitudinal Actuar positivamente (respetar, cooperar, ayudar, etcétera) en situaciones que se presentan durante las diferentes estrategias didácticas. Participar en acciones que puede aplicar afuera del contexto escolar y las comparte con otros compañeros y familiares. Circuito de acción motriz Actividad Aro de aros (Véase apartado Descripción de actividades pág. 7) Circuito de acción motriz Actividad Compases (Véase apartado Descripción de actividades pág. 14) Formas jugadas Actividad Las pelotas nos unen (Véase apartado Descripción de actividades pág. 30) *Para complementar las actividades atender las mencionadas en Referencia sugerida Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Participen en juegos motores evidenciando incremento en sus, la aceptación de reglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento. las y destrezas Aros Música (opcional) Pelotas de colores (de preferencia dos o tres de cada color) Sumativa equipo de los alumnos. desempeño en el desarrollo de las Analizar los avances que se han obtenido durante el desarrollo del bloque en cada alumno y el grupo en general.. L.A. Pág L DE biblioteca3.php am.mx/ /#/abailar

10 Semana 26 S A Explorar y controlar las, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, en los juegos y las Demostrar la competencia motriz que el alumno ha adquirido. Actitudinal Actuar positivamente (respetar, cooperar, ayudar, etcétera) en situaciones que se presentan durante las diferentes estrategias didácticas. PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS L EVALUACIÓN REFERENCIA desempeño motriz, reconozca sus Circuito de acción motriz Actividad Cruzar el río (Véase pág.15) Juego recreativo Actividad Sobre las pompis (Véase pág.44) Formas jugadas Actividad Carrera por parejas (Véase pág.12) Ejecuten en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos. Participen en juegos motores evidenciando incremento en sus, la aceptación de reglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento. las y destrezas Aros Música (opcional) Pelotas de colores (de preferencia dos o tres de cada color) Sumativa equipo de los alumnos. desempeño en el desarrollo de las Analizar los avances que se han obtenido durante el desarrollo del bloque en cada alumno y el grupo en general.. L.A. Pág. 73 L DE apred.org.mx/bi bliotecabv/bibli oteca3.php nza.unam.mx/ ob.mx/#/abailar Participar en acciones que puede aplicar afuera del contexto escolar y las comparte con otros compañeros y familiares.