Escuela Primaria Palmetto

Transcripción

1 Escolar Unificado Fontana La misión del Escolar Unificado Fontana es graduar a todos los estudiantes preparados para sobresalir en un mundo cambiante. Junta de Educación BarBara L. Chavez, Presidenta Gus Hawthorn, Vicepresidente Kathleen W. Binks, Miembro Leticia Garcia, Miembro Sophia E. Green, Miembro Administración del Cali L. Olsen-Binks Superintendente Alejandro Alvarez Superintendente Asistente, Servicios de Negocios Oscar Dueñas Superintendente Asistente, Servicios Instructivos y Estudiantiles William W. Wu, J.D. Superintendente Asistente, Recursos Humanos Randal Bassett Oficial Pincipal de Tecnología William Megenney Jefe de Servicios de Policía Primaria Palmetto Metas del Informe Escolar Anual APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Cada estudiante recibirá un programa educativo integral alienado con las Normas del Estado de California que aumente el rendimiento de los estudiantes al más alto nivel y aumente la asistencia. ESCUELAS SEGURAS, POSITIVAS Y BIEN MANTENIDAS Cada estudiante contará con una escuela limpia, ordenada y equipada adecuadamente que esté organizada para su propósito educativo y en la que todos los estudiantes son bienvenidos, respetados y valorados. PERSONAL DE CALIDAD PROPORCIONANDO UN SERVICIO DE CALIDAD Cada estudiante recibirá una educación de calidad por personal altamente calificado que será continuamente capacitado en estrategias de enseñanza, programas de apoyo y actividades de capacitación de personal. ASOCIACIONES Y COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA, EL HOGAR Y LA COMUNIDAD Cada estudiante será apoyado y las relaciones serán realzadas, a través de una comunicación abierta con los padres, estudiantes, colegas y la comunidad para desarrollar asociaciones. ADQUISICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS QUE APOYEN LOS OBJETIVOS MENCIONADOS Cada estudiante será apoyado a través de la asignación estratégica de todos los recursos, al revisar, actualizar e implementar, continuamente, todos los planes del distrito. Mensaje de la Directora 9325 Palmetto Avenue, Fontana, CA (909) Atendiendo a Grados del Jardín Intanil al Quinto Mercedes Walker, Director El principio de cada año escolar trae una medida de la emoción y la anticipación. Es también un momento de regocijo y dedicación. Este año es especialmente significativo porque estamos luchando por salir del estatus del Programa de Mejoras en los sistemas de rendición de cuentas del AYP/API de la escuela. Nuestro plan de mejoras incluye: intervención sistemática niveladas para todos los estudiantes, capacitación profesional para mejorar nuestro progreso como una Comunidad de Aprendizaje Profesional; un enfoque renovado a diario en la asistencia diaria a tiempo, y la mejora de nuestro programa de Desarrollo del Lenguaje Inglés. Con estos objetivos en mente, estamos entusiasmados con lo que se avecina. Tenemos la increíble oportunidad de ayudar a los estudiantes para que sepa cómo aprender y a aprender lo que se necesita para ser ciudadanos exitosos en el futuro. Tenemos la suerte de contar con el apoyo de nuestros grupos de asesoramiento de padres, el Consejo Local (SSC), Consejo Asesor de Aprendices de Inglés (ELAC), Consejo Asesor del Superintendente (SAC), voluntarios en los salones y la PTA. Somos una comunidad educativa fuerte, que abraza el reto de motivar a los estudiantes con diversas personalidades, fortalezas y talentos. Estamos seguros que el próximo año estará lleno de experiencias de aprendizaje ricas y valiosas que mejorarán el rendimiento de los estudiantes y reforzará nuestras creencias acerca de la importancia de una educación de calidad para todos los estudiantes. TIGRES DE PALMETTO CELEBRANDO EL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO TODOS LOS DIAS, MIENTAS VAMOS HACIA LA CIMA! Lema de la Enfocarnos en el Desempeño de TODOS los estudiantes. Primaria Palmetto -1-

2 Perfil de la La Primaria Palmetto ha sido una parte integral de la comunidad de Fontana por más de 50 años, educando a una gran población de estudiantes de tercera generación. Muchas de las tradiciones que estaban en vigor cuando la escuela abrió inicialmente siguen vigentes hoy en día. Los profesionales de la escuela son un grupo bien establecido de maestros dedicados con un sentido compartido de responsabilidad y el compromiso de proporcionar un programa educativo altamente eficaz. El fuerte apoyo de los padres demostrado a través de los eventos patrocinados por la PTA y los esfuerzos de recaudación de fondos son un componente vital del éxito escolar y apoyo a los estudiantes. La Primaria Palmetto trabaja en un calendario tradicional. En el año escolar , la Primaria Palmetto atendió a 909 estudiantes en los grados K-5. La tabla muestra las matrículas por grupo étnico. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano/Negro 3.1% Nativo Americano 0.1% Asiático 0.9% Filipino 0.2% Hispano o Latino 88.9% Isleño del Pacífico 0.4% Blanco 6.3% Dos o Más 0.1% Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Palmetto son guiados por las políticas establecidas por el Escolar Unificado Fontana, las cuales promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de los demás. El personal de la escuela toma un enfoque proactivo y preventivo para minimizar las interrupciones en la clase a través de lecciones de educación del carácter y buenos ejemplos. Las expectativas de conducta y pólizas de manejo del salón de clase son impulsadas por el programa Character Counts, centrado alrededor de los seis pilares del carácter (confianza, respeto, responsabilidad, justicia, solidaridad y ciudadanía). Los maestros integran los rasgos de Character Counts en las lecciones de clase durante todo el año. Los maestros han establecido los planes individuales de manejo de la clase que se comparten con los estudiantes y se publicará en los salones de clase. Los estudiantes son informados de los distintos tipos de comportamiento en la escuela, apropiados e inapropiados, así como las consecuencias que siguen a la toma de malas decisiones. El manual de estudiantes/padres describe claramente las políticas del distrito y la escuela relacionados con el comportamiento, aspecto académico, asistencia y seguridad. Al inicio del año escolar, cada estudiante dispone de una copia de las pólizas y los procedimientos de asistencia a la escuela, la directora y el subdirector conducen asambleas para revisar las reglas del patio y la escuela. Los maestros emiten una carta de bienvenida para los padres en la orientación para padres y al principio del año escolar, la carta de bienvenida aborda las políticas generales en el aula y la escuela. En la Noche de Regreso a la, los maestros comparten las expectativas de conducta estudiantil y las responsabilidades académicas con los padres. Se llevan a cabo asambleas de nivel de grado al inicio del año para introducir a los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado a las pólizas sobre acoso sexual y de no-intimidación, cada estudiante está obligado a firmar la póliza de la escuela sobre acoso sexual para acusar recibo de la información. Los estudiantes en grados K-2 participan en asambleas sobre acoso sexual y no-intimidación apropiadas para cada nivel de grado. Todas las mañanas, conforme los estudiantes se van acomodando en su primera clase, la directora o el subdirector imparten palabras inspiradoras de sabiduría o ánimo dirigidas para promover la amabilidad y el desarrollo de una moral y ética sólidas. Durante el año, según sea necesario, la directora visita las aulas individuales para recordar a los estudiantes de sus responsabilidades individuales en el seguimiento de las reglas de la escuela y la práctica de la buena ciudadanía. Se toma un enfoque de disciplina progresiva cuando los estudiantes están teniendo dificultades para seguir las reglas de la escuela. Las medidas disciplinarias se aplican inicialmente en el aula. Los estudiantes que continúan demostrando mala conducta son referidos a la directora o subdirector. Cuando se administran las consecuencias, la directora/subdirector tienen en cuenta las tendencias pasadas de conducta de los estudiantes referidos y la gravedad de la infracción. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Los números de suspensiones pueden parecer excesivos porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Todos los estudiantes tienen la oportunidad de ser reconocidos por esfuerzos académicos sobresalientes y por demostrar buen civismo. Los estudiantes que demuestren amabilidad o buen civismo son inmediatamente recompensados con un Dólar Tigre por un observador del personal de la escuela. Los estudiantes que reciben Dólares Tigre son elegibles para participar en sorteos de premios especiales que se realizan en las ceremonias de la bandera. Los maestros del laboratorio de computación premian a los estudiantes por adquirir los puntajes más altos en Accelerated Reader con un certificado para un libro gratis. Un estudiante de cada clase es seleccionado por su maestro todos los meses para el Estudiante del Mes por sus destacados logros académicos individuales, civismo o asistencia. Los estudiantes que han mantenido un registro excelente asistencia son reconocidos de forma individual en las asambleas de premios (que se celebran cada trimestre). Los estudiantes que mantienen una excelente asistencia mensual son elegibles para participar en el Recreo de la Directora. Distribución del Tamaño de Clase La tabla de Distribución del Tamaño de Clase muestra el tamaño promedio de clase por grado. Los números correspondientes muestran cuántas clases fueron enseñadas, con un cierto número de estudiantes en cada clase, basados en tres tamaños de clases diferentes. Capacitación de Personal Suspensiones Tasa de Susp. 1.7% 3.6% 4.6% 17.5% 13.0% 11.4% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.4% 0.3% 0.1% Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Nivel de Grado K 26 * 19 2 * 6 4 * 1 - * * 31 8 * - - * 5 - * * 29 8 * 1 - * 6 - * * 31 8 * - - * 5 - * * 30 - * - 5 * 4 - * * 31 - * - 5 * 5 - * - *Los datos para el no están disponibles Todas las actividades de entrenamiento y capacitación de personal en el Escolar Unificado Fontana giran en torno a las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. La escuela suplementa el entrenamiento del distrito con entrenamiento con base en la escuela enfocado en satisfacer las necesidades de la escuela de acuerdo a los resultados de las evaluaciones de los estudiantes y aportes de los maestros. Primaria Palmetto -2-

3 El Escolar Unificado Fontana planifica, implementa y evalúa las oportunidades de desarrollo profesional para administradores y maestros. Se anima a los miembros del personal a asistir a programas de entrenamiento y capacitación profesional patrocinados por el distrito. En el año escolar , el distrito ofreció tres días de capacitación del personal. En los años escolares y , el distrito ofreció dos días de capacitación del personal. A los maestros nuevos y veteranos se les ofrece apoyo a través de los programas de Asistencia y Revisión de Colegas y de Asistencia y Apoyo a Maestros Principiantes. Cada programa empareja maestros principiantes con maestros veteranos calificados para adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para ser eficaces en el salón de clases. Para-profesionales reciben una formación especializada para apoyar las estrategias de enseñanza y el currículo de salón actual. Personal auxiliar clasificado recibe entrenamiento relacionado con su trabajo por parte de supervisores de departamentos y representantes del distrito. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado Fontana recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados. Para el año escolar , la Primaria Palmetto tuvo 26 maestros con credenciales completas, quienes cumplieron con todos los requisitos de credenciales según las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros representan el número de posiciones dentro de una escuela, para las cuales un empleado certificado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñanza a aprendices de inglés) no tuvieron un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones abiertas que no fueron cubiertas por un maestro certificado de tiempo completo para un año completo. Maestros Altamente Calificados Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros El Acta Federal Sin a Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credenciales. Las calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial apropiada para enseñar en California y demostrar dominio en materias académicas principales. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 98.1% 1.9% Esc. de Alta Pobreza en el 98.1% 1.9% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Personal de Orientación y Apoyo La Primaria Palmetto hace todo esfuerzo posible por suplir las necesidades académicas, emocionales y físicas de sus estudiantes. La escuela emplea a personal altamente calificado para proveer servicios de orientación y de apoyo. Equipos de Intervención Estudiantil (SITs) atienden problemas que afectan la habilidad de un estudiante para desempeñarse de acuerdo a su máxima habilidad en la escuela y recomienda diversas estrategias/servicios de intervención para suplir las necesidades únicas del estudiante referido. La escuela no tiene un consejero académico. La tabla muestra el personal de apoyo disponible a los estudiantes durante el año escolar Personal de Orientación y Servicios de Apoyo El Área del Plan Local de Educación Especial (SELPA) del distrito provee una amplia gama de servicios instructivos y de apoyo especializados para estudiantes con necesidades excepcionales. El SELPA emplea a profesionales altamente calificados y expertos en educación especial para suplir las necesidades únicas de cada niño de acuerdo a su IEP. El personal de educación especial de la Primaria Palmetto colabora con el SELPA del distrito para coordinar los servicios y la instrucción designada (DIS), los programas de educación especial y de recursos para asegurar que los estudiantes reciban la instrucción y los servicios para apoyar las necesidades individuales de aprendizaje. Participación de los Padres Los padres son animados a participar en la comunidad de aprendizaje de la Primaria Palmetto. Los padres pueden trabajar como voluntarios en los salones de clase y en la biblioteca. Eventos como la Noche de Orientación de Padres, la Noche de Regreso a la, ferias de libros y festivales de temporada proveen oportunidades para que los padres interactúen con el personal de enseñanza y para apoyar los esfuerzos académicos de sus niños. Los maestros buscan el 100% de participación en las conferencias de padres. El Consejo Local, la Asociación de Padres y Maestros, el Consejo Asesor de Aprendices de Inglés y el Consejo Asesor del Superintendente proporcionan oportunidades para que los padres brinden aportes sobre programas curriculares y presupuestos de la escuela. Toda la comunicación de la escuela al hogar se provee tanto en inglés como en español. TeleParent es un sistema telefónico de mensajería en línea que envía mensajes personalizados del personal de la escuela a la casa de cada estudiante. Se envían boletines a los hogares para recordar a los padres sobre actividades o eventos importantes de la escuela, se cuelgan banderines en la entrada del frente para anunciar eventos especiales. Información para Contactarnos No. de Empleados Los padres que deseen más información sobre cómo ofrecer su tiempo como voluntarios a la comunidad escolar pueden contactar a la oficina de la escuela, al enlace comunitario, el subdirector o la directora al (909) Índice de Desempeño Académico Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar de Ed. Física Adaptada Especialista de Ed. Física Adaptada Consejero Asistente de Salud Psicólogo Enfermera Escolar Terapeuta de Habla/ Lenguaje/Audición El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño y el progreso académico de las escuelas en California. Los resultados API tienen un rango de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Primaria Palmetto -3-

4 Los rangos API estatales y de escuelas similares son publicados cuando la Base API es publicada cada mes de marzo. El rango estatal API varía de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10% más bajo de todas las escuelas en el estado, mientras que un rango de 10 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en el estado. El rango API de escuelas similares refleja cómo una escuela se compara con 100 escuelas similares determinadas así estadísticamente. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable al de las 10 escuelas con el desempeño más bajo de las 100 escuelas similares, mientras que un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor que el de por lo menos 90 de 100 escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela, estatal y de escuelas similares, y los cambios en puntos API por grupo estudiantil, para los últimos tres años. La segunda tabla muestra, por grupo estudiantil, el Aumento API del 2011 a nivel de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API Todo el Estado s Similares Grupo Todos los Est. en la Cambio API Hispano o Latino Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Aprendices del Inglés Cambio API Estudiantes Discapacitados Cambio API Número de Estudiantes Aumento API Estado Resultado de Aumento Número de Estudiantes Resultado de Aumento Número de Estudiantes Resultado de Aumento Todos los Est. en la , ,683, Negro o Afro-Americano , , Hispano o Latino , ,406, Blanco , ,258, Con Desventaja Socioeconómica , ,731, Aprendices del Inglés , ,521, Estudiantes Discapacitados , , Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Progreso Anual Adecuado Programas de Intervención Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje para el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP: Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. API como indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 2 Año 3 # de s Actualmente en PI - 27 % de Esc. Identificadas para PI % Primaria Palmetto -4-

5 Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y remplazo de personal. A los estudiantes también se les podría permitir transferirse a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. La tabla muestra los resultados del desempeño de la escuela y del distrito. Mayor información sobre los requisitos Título I y NCLB puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California cde.ca.gov/ta/ac/ay/ y el sitio web del Departamento de Educación de los Estados Unidos Examen de Normas de California (CST) Progreso Anual Adecuado (AYP) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) para el periodo de evaluaciones más reciente. Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vea el sitio web de Resultados STAR del CDE en Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Examen de Normas de California (CST) Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente No No No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Materia Estado Inglés/Artes del Leng Mat Ciencias Historia/Sociales Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Mat. Ciencias Historia/ Sociales Afro-Americano/Negro * Hispano o Latino Blanco * Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Evaluación Modificada de California (CMA) La Evaluación Modificada de California (CMA) es una evaluación alternativa (un componente del Programa STAR) basada en normas de desempeño modificadas en ELA para grados del tres al once; matemáticas para grados del tres al siete, en álgebra I y geometría; y ciencias en grados del cinco al ocho, con ciencia viviente para el grado diez. La CMA está diseñada para evaluar a aquellos estudiantes cuyas discapacidades les impiden lograr proficiencia en su nivel de grado en una evaluación de las normas de contenido de California con o sin arreglos especiales. Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA) La Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA), un componente del Programa STAR, incluye matemáticas y ELA para grados del dos al once, y ciencias para grados cinco, ocho y diez. La CAPA es administrada a aquellos estudiantes con discapacidades cognitivas significativas que los previenen de tomar el CST con arreglos especiales o modificaciones o la CMA con arreglos especiales. Primaria Palmetto -5-

6 Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Palmetto administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Esta tabla muestra, por nivel de grado, el porcentaje de estudiantes que cumplieron con las normas de aptitud física (alcanzando la zona de aptitud física saludable en todas las seis normas de aptitud física) para el periodo de evaluaciones más reciente. Información detallada sobre este examen, puede ser encontrada en el sitio web del CDE en Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas % 21.1% 25.5% Materiales de Instrucción El Escolar Unificado Fontana llevó a cabo una Audiencia Pública en 5 de octubre del 2011 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales, salud y en artes visuales y escénicas, para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información, recolectada en noviembre del 2011 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. Recursos Tecnológicos La Primaria Palmetto tiene un total de 205 computadoras. En promedio, casa salón tiene cuatro computadoras para el uso de las estudiantes. Se utilizan las computadoras para evaluaciones de Accelerated Reader, Accelerated Math y STAR, investigación, ejercicios de construcción de habilidades, procesamiento de datos y los programas United Streaming y Math in a Flash. El laboratorio de computación de la escuela tiene 34 computadoras con acceso a Internet usadas para instrucción de las clases completas. Cada maestro determina la materia y el método para integrar la tecnología en todas las materias. Los maestros usan el laboratorio de computación y tienen acceso a computadoras portátiles, proyectores LCD, cámaras de documentos y SMARTBoards para ilustrar los conceptos y contenidos educativos mediante presentaciones graficas, Open Court en línea y BrainPOP. Disponibilidad de Acceso Adicional a Internet en Lugares Públicos Los padres pueden acceder a Internet en cualquiera de las bibliotecas públicas del condado. Las bibliotecas en el área local incluyen: Sucursal de Fontana: (909) ; Biblioteca y Centro de Tecnología Fontana Lewis: (909) ; Biblioteca Pública de la Secundaria Kaiser: (909) ext y Biblioteca Pública de la Secundaria Summit: (909) ext Plan de Seguridad Escolar En 1998, el Plan Integral de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité de Seguridad Escolar y la Oficina de Bienestar Infantil y de Asistencia para cumplir con la Ley del Senado 187 de El plan fue revisado por última vez, actualizado y discutido con el personal escolar en noviembre del Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina de la escuela. Los elementos resaltantes del Plan de Seguridad Escolar incluyen: Plan de Acción de Seguridad Escolar; plan integral para crisis y desastres, pólizas de disciplina estatales y locales, programas de intervención para estudiantes en riesgo, afrontando la agresión estudiantil, presencia de autoridad visible en el plantel, transporte seguro, estrategias de comunicación y resolución de conflictos. Instalaciones Escolares Niveles de Grado Libros Adoptados por el La Primaria Palmetto ofrece un ambiente limpio, seguro y funcional para el aprendizaje a través del mantenimiento apropiado de las instalaciones y la supervisión del plantel. Ocasionalmente, el personal se reúne con los padres para discutir asuntos de seguridad y revisar las pólizas apropiadas de fluidez del tráfico. Construida en 1957, la escuela yace sobre 8.99 acres e incluye una biblioteca, 23 salones permanentes, 18 salones portátiles, un comedor/salón de trabajo para el personal y una cafetería/ salón multiusos. El mantenimiento continuo por conserjes de la escuela y especialistas del distrito asegura que las instalaciones se mantengan actualizadas y provean espacio adecuado para los estudiantes y el personal. Materia K-5 Ciencias K-5 K-5 Desarrollo del Lenguaje Ing. Inglés/Artes del Leng. K-5 Mat. K-5 Sociales/ Historia Editorial Houghton Mifflin Hampton Brown SRA/McGraw- Hill Houghton Mifflin- California Math Houghton Mifflin Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2006 Sí 0.0% 1998 Sí 0.0% 2004 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% Primaria Palmetto -6-

7 El departamento de mantenimiento del distrito inspecciona las instalaciones y sistemas operativos en la Primaria Palmetto al menos dos veces al año. Un informe formal de inspección se prepara cada año de conformidad con el Código de Educación (c) (1). El Escolar Unificado Fontana utiliza la herramienta de Inspección de Instalaciones desarrollada por la Oficina de Construcción de s Públicas de California para evaluar las condiciones actuales de la escuela e identificar las necesidades de mejoras de las instalaciones. La primera tabla muestra los resultados de la inspección más reciente a las instalaciones escolares. Resultados de la Inspección Williams del Condado de San Bernardino Anualmente, los representantes del Superintendente de s del Condado de San Bernardino visitan las escuelas del Escolar Unificado Fontana que se encuentran en el Rango de Deciles API 1-3. La inspección está diseñada para evaluar y verificar que las instalaciones escolares están en buenas condiciones y que cualquier deficiencia sea informada con precisión en los Informes Escolares Anuales. La inspección de las instalaciones más reciente completada por el condado se llevó a cabo el 23 de agosto de Los resultados de la inspección y las medidas correctivas adoptadas por el distrito se proporcionan en la tabla de abajo. Supervisión del Plantel Cada mañana, antes de que comiencen las clases, ayudantes de mediodía y maestros comparten la supervisión de los estudiantes en la cafetería, en el patio y en las áreas para dejar a los estudiantes. La directora y los maestros están ubicados en las áreas para dejar a los estudiantes y del estacionamiento para asegurar que los estudiantes lleguen con seguridad. Durante el recreo, los maestros monitorean las actividades de los estudiantes. Durante el período de almuerzo, ayudantes del mediodía supervisan a los estudiantes en la cafetería, en el patio y en el área de reunión. Los maestros acompañan a los estudiantes a los autobuses y a las zonas para recoger estudiantes al final del día escolar. La Primaria Palmetto es un plantel cerrado. Durante el horario escolar, todos los visitantes deben registrarse en la oficina y usar tarjetas de identificaciones mientras permanezcan en la escuela. Mantenimiento del Plantel El personal de conserjes de la escuela y el departamento de mantenimiento del distrito trabajan juntos para asegurar que los patios de juego, los salones de clase y las instalaciones de la escuela están en buenas condiciones y que se mantengan seguros y funcionales para los estudiantes, el personal y los visitantes. El Escolar Unificado Fontana publica un manual integral de mantenimiento que define las normas de limpieza y las directrices de priorización. Cada miembro del personal de conserjes recibe capacitación para el trabajo y se le proporciona una copia del manual de limpieza del distrito que define las responsabilidades individuales con respecto a los procedimientos de mantenimiento, las responsabilidades diarias, las expectativas de desempeño y las medidas de seguridad. Un conserje de día de tiempo completo y dos conserjes de noche de tiempo completo están asignados a la Primaria Palmetto y son responsables de mantener las aulas y las instalaciones limpias, seguras, en buen estado y funcionamiento. Cada mañana antes que los estudiantes lleguen a la escuela, el conserje inspecciona las instalaciones por grafiti, posibles peligros de seguridad u otras condiciones que requieran atención antes que los estudiantes y el personal entren a la escuela. Revisar la limpieza de los baños es un esfuerzo de equipo entre los conserjes, los asistentes de mediodía y la administración. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 04/05/2011 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada 7, 10, 26, entrada/oficina 26, 35, 39, D2 - Ajustar paneles del techo Tapar hoyo de la pared. 34, 30, 21, 27, 32, 33, 37, D1 - Paneles del techo manchados Reparar alfombra cerca a la puerta Paneles del techo manchados. Costura de la alfombra despegándose. 28, Baño del lavamanos - Difusor de luz manchado. Oficina 28 - Paneles del techo manchados. Difusor de luz manchado. 17, 19, 24 - Costura de la alfombra despegándose Ajustar paneles del techo. Costura de la alfombra despegándose. Biblioteca - Paneles del techo manchados. Costura de la alfombra despegándose Aireador del grifo tapado. K1, Entrada de la oficina admin. - Paneles del techo dañados. Órdenes de trabajo presentadas. 6, 11 - Difusor de luz roto. SMU, Bodega de la Enfermería - Lámparas fundidas. Órdenes de trabajo presentadas. 8 - Bebedero gotea. 14, 20 - Ajustar presión de agua en el bebedero. Baños de Niños y Niñas por el 11 - Hoyo de masilla entre la pared y el lavamanos. Baño Portátil de Niñas - Falta botón en el grifo. Baño K2 - Asiento del inodoro suelto. Órdenes de trabajo presentadas Rampa necesita ser recubierta. D2 - Daño de agua en el recubrimiento del lado sur del edificio. Órdenes de trabajo presentadas Borde de vinilo que sujeta la ventana está suelto Seguro de la puerta del frente necesita reparación. Órdenes de trabajo presentadas. Inspección de Instalaciones Williams del Condado de San Bernardino Área Inspeccionada Todo el plantel Fecha de la Inspección: 8/23/2011 Categoría Deficiencia y Acción Correctiva Tomada o Planeada No se observaron deficiencias Los baños son revisados después de cada receso y periódicamente durante el día, el conserje es notificado cuando se requiere limpieza o reabastecimiento. La directora y los conserjes llevan todos consigo radios que les permite comunicarse diariamente sobre asuntos de mantenimiento y seguridad del plantel o situaciones de emergencia. La limpieza diaria se lleva a cabo en las noches. Cuando los estudiantes y el personal estan en descanso, los equipos de conserjes se enfocan en la limpieza profunda de alfombras, pisos, ventanas, baños y otros componentes principales del plantel. Primaria Palmetto -7-

8 Un proceso electrónico de órdenes de trabajo está en vigor para las reparaciones de la escuela no rutinarias y proyectos de mantenimiento. El personal de la escuela presenta las órdenes de trabajo a la secretaria de la escuela que envía las órdenes de trabajo al departamento de mantenimiento del distrito para identificar la dimensión del proyecto y entonces asigna el proyecto ya sea a los técnicos/especialistas de mantenimiento del distrito o a conserjes del plantel. Cada conserje escolar es capaz de encargarse de la mayoría de los proyectos de mantenimiento, los proyectos que requieren especialistas o contratistas externos son completados por el departamento de mantenimiento del distrito. Las reparaciones de emergencia son típicamente resueltas de manera inmediata por los conserjes de las escuelas o por especialistas de mantenimiento del distrito. Gastos del Al momento que este informe fue publicado, los datos comparativos financieros y de salario más recientes provistos por el Estado de California fueron para el año escolar Las cifras que se muestran en la tabla de Gastos por Alumno proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $5,557 De Fuentes Restringidas $1,196 De Fuentes No Restringidas $4,361 De Fuentes No Restringidas $5,322 Porcentaje de Variación entre la y el Estado Fuentes de Ingreso del % De Fuentes No Restringidas $5,455 Porcentaje de Variación entre la y el Estado % Además de los fondos estatales generales, el Escolar Unificado Fontana recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales: ARRA: Fondo de Estabilización Fiscal Estatal Sociedades de Aprendizaje y Seguridad de Vecindarios Después de la Subsidio para Arte y Música Examen de Salida de s Secundarias de CA Programa de Educación para Familias con Niños en Edad Escolar de CA Revisión y Asistencia de Colegas Tutoría con Base en la Comunidad Asistencia de Impacto Económico (EIA) Educación para Dotados y Talentosos (GATE) Lotería: Materiales Instructivos Programas de Academias de Asociación Subsidio en Bloque para Capacitación Profesional Subsidio en Bloque para Retención de Alumnos Acta de Inversión en Educación de Calidad Centros y Programas Ocupacionales Regionales Subsidio en Bloque para Mejoras de la y Biblioteca Seguridad Escolar y Prevención de Violencia Educación Especial Capacitación de Personal Programa de Consejería Escolar Suplementaria Programas Suplementarios Subsidio en Bloque para Mejoras Instructivas Dirigidas Subsidio en Bloque para Acreditación de Maestros Título I, II, III, IV, V Transporte Transporte: Educación Especial Programas Vocacionales Acuerdo del Caso Williams Comparación de Salarios y Presupuesto Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE. Salarios de Maestros de la La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros a niveles de distrito y estado. Fuentes de Datos Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $41,006 $42,017 Maestros de Nivel Medio $69,104 $67,294 Maestros de Nivel Más Alto $87,206 $86,776 Directores de s Primarias $107,691 $108,534 Directores de Intermedias $110,317 $112,893 Directores de Secundarias $124,509 $123,331 Superintendente $191,249 $226,417 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 41.7% 39.4% Salarios Administrativos 4.4% 5.3% Salarios Promedio de Maestro y $70,942 $69,120 Porcentaje de Variación 2.63% y Estado Todos los s Escolares Unificados $69,207 Porcentaje de Variación 2.50% Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado Fontana, extraídos del patrón para SARC , localizados en Dataquest ( y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren del kindergarten al grado doce. Primaria Palmetto -8-