IDENTIFICACIÓN DE CONSISTENCIAS INTERACTIVAS IDIOSINCRÁTICAS MEDIANTE EL JUEGO MATEMÁTICO EL DILEMA DEL PRISIONERO: REPORTE PRELIMINAR

Transcripción

1 IDENTIFICACIÓN DE CONSISTENCIAS INTERACTIVAS IDIOSINCRÁTICAS MEDIANTE EL JUEGO MATEMÁTICO EL DILEMA DEL PRISIONERO: REPORTE PRELIMINAR Jorge Borja Castañeda Programa de Doctorado en Psicología Instituto de Investigaciones Psicológicas Universidad Veracruzana

2 Objetivos Explorar la conveniencia de las categorías de cooperación y no-cooperación para identificar y definir consistencias interactivas. Examinar la pertinencia del juego matemático el dilema del prisionero como procedimiento para evaluar consistencias interactivas.

3 El concepto de personalidad Definiciones circulares. No tiene sentido formular clasificaciones de la personalidad en tanto tal, pues, en principio, hay tantas personalidades como personas o procesos de individuación psicológica.

4 Estilos interactivos Modos consistentes de comportamiento en el tiempo y frente a diversas estructuras contingenciales, que poseen una organización peculiar en cada individuo (Ribes, 1990, 2009).

5 Como tendencia conductual, entonces, un modo interactivo está constituido por dos aspectos esenciales: a) La estructura de la situación, y b) la forma o modo peculiar de interactuar con la situación por parte de un individuo.

6 Los arreglos contingenciales Tolerancia a la frustración Tolerancia a la ambigüedad Flexibilidad al cambio Curiosidad Tendencia al riesgo Impulsividad Dependencia de señales, entre otros.

7 El concepto satisface tres criterios que permite entender a la personalidad como una categoría disposicional, pues permite: a) describir un modo interactivo idiosincrásico b) entender que ese modo se ha configurado históricamente, y c) predecir tendencias interactivas particulares en condiciones específicas y descriptibles.

8 Criterios metodológicos para la evaluación La situación debe ser socialmente neutra. De igual manera, ese arreglo debe ser abierto, es decir, que no establezca un criterio de logro, pues la tarea no demanda resolver ningún problema. Debe distinguirse de otros términos disposicionales: los motivos y las competencias.

9 Pero Estas tendencias, en la vida ordinaria, no existen independientes unas de otras, por lo que su evaluación implica arreglos artificiales.

10 La propuesta En este trabajo se usó un procedimiento que enfatizó la interacción social.

11 El dilema del prisionero Figura 1 Tú confiesas Tú lo niegas Él confiesa Él lo niega Ambos son condenados a 6 años. Él es condenado a 10 años y tú sales libre. Él sale libre y tú eres condenado a 10 años. Ambos son condenados a 6 meses.

12 Método Participantes: 8 estudiantes universitarios; 4 hombres y 4 mujeres. Instrumento: un tablero de doble vista donde se ilustran los resultados posibles de sus interacciones en una adaptación del juego matemático el dilema del prisionero. Cada cara del tablero mostraba los puntos que pudieran obtenerse como producto de la conjunción de sus comportamientos individuales de cooperación o no cooperación.

13 Instrumento

14 Diseño y procedimiento Dos fases (AB) 8 ensayos para cada participante 20 oportunidades para responder

15 Rotación de los participantes /2 1/3 1/4 1/5 1/6 1/7 1/8 2 2/3 2/4 2/5 2/6 2/7 2/8 3 3/4 3/5 3/6 3/7 3/8 4 4/5 4/6 4/7 4/8 5 5/6 5/7 5/8 6 6/7 6/8 7 7/8 Figura 3

16 Resultados Gráfica Fase I Fase II Participantes

17 Gráfica Fase 1 Fase Participantes

18 Gráfica Fase 1 Fase Participantes

19 Gráfica Fase I Fase II C Nc C Nc C Nc C Nc C Nc C Nc C Nc C Nc Participantes

20 Gráfica C Nc Participantes

21 Gráfica C NC Ensayos (Participante 1. Fases 1 y 2)

22 Gráfica C NC Ensayos (Participante 3. Fases 1 y 2)

23 Gráfica C NC Ensayos (Participante 4. Fases 1 y 2)

24 Gráfica C NC Ensayos (Participante 5. Fases 1 y 2)

25 Gráfica C NC Ensayos (Participante 8. Fases 1 y 2)

26 Discusión y conclusiones A pesar de las diferencias de ejecución entre ellos, todos los participantes sin excepción maximizan su ejecución, es decir, obtienen puntajes muy altos dentro de las posibilidades que el procedimiento experimental permite, sin importar si cooperan más o menos, como se puede notar comparando las gráficas 1, 4, 6 y 13.

27 Incluso el número 8 tiene un puntaje total de 430 que es aproximadamente dos terceras partes del puntaje del participante 1 que es de 635 (el más alto).

28 Las gráficas de la 6 a la 13 muestran indicios prometedores de que lo que ahí ocurre es la influencia de factores históricos que marcan una consistencia interactiva idiosincrática.

29 Los participantes 2 al 7 (gráficas 7 al 12) no muestran indicios tan evidentes de una consistencia interactiva idiosincrática, pero es posible observar que hay un cierto orden o ritmo.

30 Otro argumento para suponer que los datos muestran una propensión idiosincrática de los participantes radica en que si se comparan sus ejecuciones de fase a fase, aquéllas muestran una semejanza y continuidad que puede ser objeto de un análisis más detallado.

31 Actualmente, se realiza un análisis matemático de los resultados.