COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Año Escolar Asignatura: Lengua Española y Literatura Grado: 10mo. Prof.: Harry Troncoso Parady

Transcripción

1 SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA Finalidad: Estudiantes curiosos, creativos y conscientes de los distintos contextos en los que se desenvuelven, capaces de identificar las expectativas sociales de cada escenario, comunicarse de manera efectiva, y colaborar con otros para solucionar problemas. Decripción: La clase de Lengua y Literatura pretende ser un espacio seguro de taller permanente, propicio para la discusión de temas de interés colectivo, respetuoso de la integridad física y emocional de todos sus participantes, y enfocado al análisis y la producción literaria a partir de preguntas esenciales Objetivos generales: 1. Explorar los orígenes, genealogía y expansión de la lengua 2. Dominar las normas ortográficas y gramáticales fundamentales la lengua 3. Conocer los géneros literarios y sus características. 4. Analizar, comparar y contrastar textos de diversos tipos, género, registro, estructura; identificando sus características y las preguntas que los motivan. 5. Evaluar y producir textos diversos abordando preguntas esenciales, empleando un lenguaje y un vocabulario, pertinentes al contexto en el que estén planteadas; asumiendo las normas fundamentales de la lengua

2 I. NORMAS DE LA ASIGNATURA I. Presencia y puntualidad. Significa estar, a tiempo, bien uniformado y con los recursos que necesita para participar activamente en todos los procesos de la clase. 1. Asistir a cada clase. Salvo excusa validada por escrito. 2. Estar en el aula a la hora indicada en su horario de clases. 3. Vestir su uniforme completo, según está descrito en su manual de estudiante. 4. Tener listos sus materiales y utencilios escolares. 5. Completar/entregar las asignaciones en el tiempo requerido. 6. La clase termina cuando el profesor les despida. II. Respeto a la clase. Significa cuidarnos, cuidar nuestros recursos, nuestro entorno y nuestro trabajo. 1. Cuidar la integridad física y emocional de todos en la clase. 2. Cuidar del mobiliario y sus materiales de trabajo. 3. Mantener el ambiente habitable y limpio. 4. Cuidar la higiene personal. 5. Emplear un lenguaje, y un tono, apropiados para el contexto escolar. 6. Respetar el derecho a expresarnos sin ser violentados. 7. Respetar y valorar nuestro trabajo y el de las demás personas. II. EVALUACIÓN Por definición Lengua y Literatura es una asginatura destinada a fortalecer nuestras herramientas de comunicación ( Recuerdan las cuatro C? ). Sin embargo, nuestra clase de Lengua y Literatura está concebida además como un espacio para el ejercicio de la participación democrática, asumiendo la colaboración como eje. De este modo, la evaluación se enfoca en la participación, pero participación definida como: Participación pertinente, comprometida con los procesos de la clase. Esta es nuestra gran variable y está dividida en: presencia, compromiso y calidad, cuyos componentes e indicadores son presentados a continuación:

3 Variable Componentes Indicadores Asistencia Está presente en cada clase Presencia Uniforme Puntualidad Materiales de trabajo Viste uniforme reglamentario completo Está en el aula a la hora señalada en su horario Cuenta con los materiales pertinentes en cada clase Compromiso Respeto Atención y escucha activa Solidaridad Emplea lenguaje, y vocabulario, apropiados para el contexto escolar Cumple con los acuerdos y compromisos asumidos Habla y escucha sin interrumpir a las demás personas Su trabajo es original y/o siempre cita sus fuentes Escucha/lee instrucciones antes de hablar/preguntar Sigue las instrucciones dadas Mantiene el hilo de la conversación Valora los aportes de las demás personas Muestra sensibilidad a las necesidades individuales y colectivas del grupo Colabora voluntariamente poniendo sus fortalezas al servicio de las necesidades de otrxs Propone y asume partipación activa en la búsqueda de soluciones a conflictos que afectan al grupo y/o individuos

4 Pertinencia Sus intervenciones tienen que ver con lo que ocurre en clase Su trabajo responde a las instrucciones dadas Conoce los conceptos y procedimientos trabajados Aplica adecuadamente los conceptos y procedimientos trabajados Dominio del contenido Relaciona las conversaciones, conceptos y procedimientos trabajados en clase con situaciones en otros contextos Contextualiza y plantea problemas diversos relacionados con lo trabajado en clase Desarrolla propuestas para abordar problemas diversos a partir de lo trabajado en clase Calidad Produce textos literarios asumiendo formatos, conceptos y procedimientos trabajados en clase Evalua críticamente su trabajo y el de los demás, a parir de criterios claramente definidos. Incluye nuevo vocabulario en sus conversaciones/discurso Dicción: pronuncia correctamente las palabras Dominio y manejo de la lengua Ortografía: escribe correctamente las palabras Puntuación: utiliza correctamente los signos de puntuación Sintaxis: expresa ideas mediante oraciones bien estructuradas Redacta textos coherentes, articulando correctamente oraciones simples y compuestas Emplea recursos literarios diversos de manera pertinente

5 Propuesta distribución de la puntuación calificada*. Presencia Asistencia, puntalidad, (...) 20% Trabajo en aula Evauaciones Actitudes y trabajo en clases 25% Proyectos 25% Auto/Co-evaluación 10% Exámenes 20% *Nota. Por falta de tiempo y consenso esta discusión quedó inconclusa en la reunión de agosto 2016, durante los talleres de inicio del año escolar. En aquel momento y pendientes de seguir conversando, la distribución de la puntuación quedó de la siguiente manera: Trabajo en clase 30 Proyectos 30 Exámenes 15 Participación 15 Tarea 15 Asistencia y puntualidad 5 I. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA No hay libro de texto asignado. Para cada capítulo el profesor presentará lecturas sugeridas. Diccionarios diversos. Manual Ortografía. II. WEBGRAFÍA DE APOYO Real academia de la lengua española Asociación de Academias de la Lengua española Asociación para la enseñaza del español como lengua extranjera Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

6 Seman a Estándare s. Preguntas esenciales Para qué y cómo estudiar lengua y literatura? Cómo puedo participar e influir sobre las decisiones institucionale s que me afectan? procesos genius day Objetivos (Competencias a desarrollar) - Conocer los valores institucionales y la propuesta de mapa curricular de la asignatura. - Evaluar y discutir la propuesta de programa de clases. - Presentar observaciones y recomendaciones sobre el plan curricular. Contenido Evaluación de la propuesta del programa de clases. Cultura institucional: institución, valores, democracia, participación, compromiso. Mapa curricular. Estándares, preguntas esenciales, objetivos, contenido, actividades, evalución. -Seleccionar y delimitar temas Introducción al Desing thinking. Empatía, conceptualización, diseño, prototipo, modelo, prueba. Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Exploración silenciosa. Análisis y evaluación de documentos. Reflexión, interocepción y metacognición. Discusión oral. Selección, conceptualización, diseño y creación de modelos de proyectos nacidos desde la empatía Evaluación / Producto final a) Expectativas. b) Observaciones y propuestas sobre el mapa curricular. c) 1. Revisiones de proceso. 2. Definición del proyecto.

7 Qué nos hace humanos? Cómo se relacionan el pensamiento y el lenguaje humanos? - Memorizar las principales normas ortográficas y gramáticales de la lengua - Analizar estructura de oraciones y clasificarlas de acuerdo a su tipo. - Conocer los prinicipales movimientos literarios, sus contextos históricos y sus características. - Producir relatos/cuentos/ fábulas/crónicas literarias a partir de eventos cotidianos. - Explorar y discutir la relación entre los conceptos de pensamiento y lenguaje a partir del estudio de mitos diversos. - Redactar ensayos coherentes, respetando las normas gramáticales y ortográficas de la lengua El relato literario. Cultura general: imaginación, razón, cognición, pensamiento, emoción, comunicación, lenguaje, lengua, cosmovisión, idioma, regionalismo. Linguística: Fonema, sílaba, palabra, oración; ortografía, hay/ahí/ay(usos), si no/ sino(usos); gramática, sintaxis, sujeto, predicado; oraciones simples y compuestas. Literatura: descripción, narrativa, relato, leyenda, cuento, fábula, crónica. Mito. Movimientos literarios. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo temático. Análisis de escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Discusiones, mesas redondas, debates. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo. 3. Crónica. 4. Relatos. 4. Informe co-evaluación.

8 Qué nos hace humanos? Cuáles son los límites de lo humano? - Conocer las normas gramaticales y ortográficas de la lengua - Identificar errores gramaticales y ortográficos en documentos diversos. - Definir ensayo; estructura, tipos, características. - Citar evidencias para apoyar ideas/inferencias. - Reflexionar sobre las implicaciones del desarrollo de la cibernética y la intelegencia artifical para la especie humana. - Examinar los conceptos de humanidad presentes en la literatura sobre robots. - Redactar ensayos breves coherentes, respetando las normas gramáticales y ortográficas de la lengua El ensayo. Cultura general: Especie humana, lenguaje, organismo, sistema, robots, cibernética, script programa, programación, androides, inteligencia artificial, cyborgs. Linguística: Lengua; léxico; ortografía, signos de puntuación, acentuación; gramática, sintaxis, texto, enunciado, argumentación. Secuencias textuales, tipos de texto. Literatura:ciencia ficción, géneros literarios, narrativa, ensayo, relato, biografía. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo(s) breve(s). Análisis de escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Discusiones. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo(s) breve(s). 3. Prueba(s) escrita(s). 4. Informe co-evaluación.

9 Somos lo que pensamos? Cómo afecta lo que pensamos que somos (el cómo nos definimos) la manera en que vivimos y nos relacionamos? - Conocer los tiempos verbales. - Construir y transformar oraciones compuestas. - Definir novela. Caracterísiticas y tipos. - Contrastar los valores y características de divesos movimientos literarios a partir del análisis de sus obras representativas. - Conocer, identificar y dar ejemplos de figuras literarias y sus usos. - Explorar las implicaciones de la tensión cánon/diversidad en nuestras relaciones cotidianas. - Redactar textos estructuralmente complejos asumiendo las normas gramáticales y ortográficas de la lengua La novela. Cultura general: Cultura, cosmovisión, canon, arquetipo, estereotipo, hegemonía, identidad, diversidad, resistencia. Linguística: Ortografía, V y B(usos); Sintaxis, oraciones compuestas coordinadas/ subordinas/yuxtapuestas; tiempos verbales, modos verbales. Literatura: géneros y subgéneros literarios, movimientos literarios; novela; figuras literarias. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo temático. Análisis de canciones, textos, escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Visita al teatro. Ver obras. Discusiones, mesas redondas, debates. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo. 3. Crónica. 4. Prueba(s) escrita(s). 5. Informe co-evaluación.

10 Qué nos hace humanos? Cuáles son los límites de lo humano? -Conocer los tiempos verbales. -Conocer los modos verbales y sus usos -Comprender e Interpretar correctamente el sentido literal y el sentido figurado en situaciones comunicacionales diversas. -Conocer y emplear diversas figuras literarias. -Conocer los principales movimientos literarios, sus características y representantes. -Analizar e interpretar poemas. -Escribir poemas La poesía Cultura general: Canon, diversidad, cosmovisión, belleza, libertad, rigor, lo poético, la mirada. Lingüistica: Sintaxis; tiempos verbales, modos verbales. Sentido literal y sentido figurado. Literatura: géneros literarios, movimientos literarios. poesía, poema, verso, prosa. figuras literarias. métrica, ritmo, rima, Soneto, verso libre. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Análisis de textos poéticos. Creación de poemas. Discusiones, mesas redondas, debates. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo. 3. Poemas. 4. Prueba(s) escrita(s). 5. Informe co-evaluación

11 Qué nos hace humanos? Cuáles son los límites de lo humano? - Conocer las normas gramaticales y ortográficas de la lengua - Identificar errores gramaticales y ortográficos en documentos diversos. - Definir ensayo; estructura, tipos, características. - Citar evidencias para apoyar ideas/inferencias. - Reflexionar sobre las implicaciones del desarrollo de la cibernética y la intelegencia artifical para la especie humana. - Examinar los conceptos de humanidad presentes en la literatura sobre robots. - Redactar ensayos breves coherentes, respetando las normas gramáticales y ortográficas de la lengua El ensayo. Cultura general: Especie humana, lenguaje, organismo, sistema, robots, cibernética, script programa, transhumanismo, programación, androides, inteligencia artificial, cyborgs. Linguística: Lengua; léxico; ortografía, signos de puntuación, acentuación; gramática, sintaxis, texto, enunciado, argumentación. Secuencias textuales, tipos de texto. Literatura:ciencia ficción, géneros literarios, narrativa, ensayo, relato, biografía. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo(s) breve(s). Análisis de escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Discusiones. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo(s) breve(s). 3. Prueba(s) escrita(s). 4. Informe co-evaluación. * TESINA.