Guía Docente FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

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1 Guía Docente ASIGNATURA : ARTE DE LA BAJA EDAD MEDIA CURSO: 2º SEMESTRE : 2 GRADO: HISTORIA MODALIDAD: PRESENCIAL CURSO 2017/2018 FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 1.- ASIGNATURA: Nombre: Arte de la Baja Edad Media : f202; g202; r202 Curso(s) en el que se imparte: 2º Semestre(s) en el que se imparte: 2º Carácter: Obligatoria ECTS: 6 Horas ECTS: 30 Idioma: español Modalidad: Presencial Grado en que se imparte la asignatura: Historia Facultad en la que se imparte la titulación: Humanidades y Ciencias de la Comunicación 2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: Departamento: Humanidades Área de conocimiento: Historia del Arte 2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA 1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO: Responsable de Asignatura Nombre: DATOS DE CONTACTO María Rodríguez Velasco Tlfno (ext): (ext: 4275) mrodriguez.fhm@ceu.es Despacho: Pº Juan XXIII, 6. Despacho 9 Perfil Docente e Investigador Líneas de Investigación: Doctora en Historia del Arte por la UCM. Profesora Adjunta de Historia del Arte Miniaturas bíblicas del siglo XII Símbolos y significados de la Iconografía Cristiana Simbolismo del Color Imagen medieval 2.- ACCIÓN TUTORIAL: Para todas las consultas relativas a la asignatura, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del , del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el portal del alumno. 2

3 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Análisis de los lenguajes artísticos que se desarrollan en el arte de la Baja Edad Media, considerando un amplio marco cronológico, desde mediados del siglo XII hasta el siglo XV, lo que obliga a entroncar con las manifestaciones artísticas románicas y con las posteriores renacentistas. Cada obra de arte se contextualiza en su marco histórico, estudiando la Historia y el Arte como dos realidades inseparables. La presentación y rigurosa descripción científica de las manifestaciones artísticas se realizará a partir del lenguaje técnico propio de la Baja Edad Media, desde sus aspectos formales y su lectura iconográfica. Haciendo especial hincapié en la catedral como emblema del arte gótico, cada obra de arte se estudiará desde su función original, pues esta consideración es determinante para comprender gran parte de las estructuras arquitectónicas y programas iconográficos de la Baja Edad Media. 1.- COMPETENCIAS: 4. COMPETENCIAS CG1 CG2 CG3 CG4 Competencias Básicas y Generales Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CE 5 CE 6 CE 7 CE 8 CE 9 CE 10 Competencias Específicas Conocer los fundamentos básicos de las Artes y Humanidades afines a la Historia. Capacidad de comunicación oral y escrita. Conocer, analizar y reflexionar sobre las realidades sociales que afectan al devenir histórico de la Humanidad. Analizar las relaciones entre lo simbólico y las estructuras dinámicas sociales. Capacidad para la comprensión crítica de textos literarios y filosóficos. Adquirir la capacidad de reflexión sobre los fundamentos básicos del pensamiento occidental. 3

4 2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Resultados de Aprendizaje 1 Proporcionar conocimientos racionales y críticos de la producción artística a lo largo de la Baja Edad Media. 2 Proporcionar conocimientos sobre las características, funciones y líneas básicas del Arte de la Baja Edad Media en sus diferentes manifestaciones. 3 Incardinar las características, funciones y evolución de las obras de arte en el contexto social, político, económico, religioso e ideológico, conectando todo ello con la Historia de la Baja Edad Media. 4 Conocimiento de los lenguajes artísticos que se desarrollan en el arte de la Baja Edad Media, considerando un amplio marco cronológico, desde mediados del siglo XII hasta el XV. 5 Contextualización de los lenguajes artísticos desarrollados en la Baja Edad Media y aprendizaje del lenguaje técnico y preciso para la presentación científica de una obra de arte de la Baja Edad Media 5. ACTIVIDADES FORMATIVAS 1.- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE: Total Horas de la Asignatura: 180 Horas Presenciales AF2 Seminario 56 AF3 Talleres 4 TOTAL Horas Presenciales 60 Nombre Horas No Presenciales AF7 Trabajo Autónomo del Alumno Trabajo Autónomo del Estudiante DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS: Actividad AF2 Seminario AF3 Talleres Definición Actividad formativa que potencia la participación del alumno en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de estudio. Se orientada preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (competencia 2 MECES), así como a la capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (competencia 3 MECES). Es representativa de las materias o actividades de perfil mixto, teóricas práctico. Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición de habilidades para la transmisión de conocimientos (competencia 4 MECES) y representativa de las materias de carácter más metodológico. Prepara al alumno para la comunicación escrita-oral y la 4

5 transmisión de conocimientos. AF7 Trabajo Autónomo del Alumno Actividad formativa en la que el estudiante de forma autónoma gestiona su aprendizaje a través del estudio de los materiales formativos. 6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- ASISTENCIA A CLASE: Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25% del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia. 2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua) Nombre Peso SE2 Examen 60% (EX1) SE1 Ficha de lectura 10% (DS) SE2 Ejercicio de comentario de imágenes 10% (EX2) SE5 (TR) Trabajo final de investigación 20% CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Nombre Peso SE2 (EX) Examen de toda la materia 100% 3.- DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN: Sistemas de Evaluación SE1 Práctica Definición Ficha de lectura de dos capítulos relativos a la estética de la luz propia del Gótico y otros dos dedicados a la configuración del nuevo lenguaje arquitectónico. Los textos se facilitarán al alumno al comienzo del curso en el Portal. 5

6 SE2 Examen Escrito SE2 Examen escrito 2 Comentario de cuatro imágenes a modo de cuatro grandes temas, partiendo del contexto general hasta el particular de las obras propuestas. Comentario de dos imágenes partiendo del marco histórico general para llegar al particular de cada obra. SE5 Evaluación de Trabajos Partiendo de una selección de bibliografía especializada el alumno realizará un trabajo de investigación sobre una obra de arte enmarcada en el periodo cronológico trabajado en la asignatura. Es imprescindible la realización de un aparato crítico que referencia la bibliografía consultada. 1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PROGRAMA TEÓRICO: Bloque Temático A: Arquitectura gótica Tema 1 Un nuevo sistema constructivo: evolución de la catedral gótica Tema 2 La arquitectura cisterciense Tema 3 La arquitectura de la luz: las catedrales del clasicismo francés Tema 4 La recepción del gótico en España Tema 5 Las novedades del gótico inglés Tema 6 Arquitectura gótica en Italia Bloque Temático B: Escultura gótica Tema 7 Imagen de las portadas en las grandes catedrales Tema 8 Los retablos góticos Tema 9 La escultura funeraria Bloque Temático C: Pintura gótica Tema 10 La escuela italiana: Siena y Florencia Tema 11 Los primitivos flamencos Tema 12 La decoración de manuscritos PROGRAMA DE PRÁCTICAS: Práctica 1. La pintura gótica hispana en el Museo del Prado: evolución desde el gótico lineal hasta el hispanoflamenco Práctica 2. Los primitivos flamencos en la colección permanente del Museo del Prado 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: JANSON, H. W.(1991): Historia general del Arte, vol. II, La Edad Media, Alianza, Madrid. MARTÍN GONZÁLEZ, J. J. (1982): Historia del Arte, 2 vols., Gredos, Madrid. VV. AA. (dir. J. A. Ramírez) (2001): Historia del Arte. La Edad Media; vol. II, Alianza Editorial, Madrid. 2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 6

7 AZCÁRATE, J.M. (1990): Arte gótico en España, Cátedra, Madrid. DUBY, G. (2002): La época de las catedrales, Cátedra, Madrid. ERLANDE-BRANDENBURG, A. (1992): El arte gótico, Akal, Madrid. ERLANDE-BRANDENBURG, A. (1993): La Catedral, Akal, Madrid. GRODECKI, L. (1989): Arquitectura gótica, Aguilar, Madrid. LAMBERT, E. (1982): El arte gótico en España en los siglos XII y XIII, Cátedra, Madrid. MÂLE, E. (2001): El arte religioso del siglo XIII en Francia. El Gótico, Encuentro, Madrid. NIETO ALCAIDE, V. (1978): La luz, símbolo y sistema visual, Cátedra, Madrid. PANOFSKY, E. (1998): Los primitivos flamencos, Cátedra, Madrid. SIMSON, Otto von (1986): La catedral gótica. Los orígenes de la arquitectura gótica y el concepto medieval de orden, Alianza Editorial, Madrid. WILLIAMSON (1997): Escultura gótica, , Cátedra, Madrid. 4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD: Archivos españoles: Museo Arqueológico Nacional: Museo del Prado: Museo Nacional de Arte de Cataluña: NORMAS: 9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas. 7