PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2017 PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL PADEM 2017

Transcripción

1 PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL PADEM 2017 Queremos ser un Sistema Educativo comunal de excelencia en la participación e inclusión donde todos los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje acorde a los estándares del Sistema Educativo Nacional garantizando igualdad de acceso y oportunidades a una Educación Pública de Calidad con sentido de identidad y pertenencia.

2 INDICE I.- INTRODUCIÓN... 3 II.- PROCESO DE ELABORACIÓN PADEM III.- ANTECEDENTES GENERALES DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN DE LA COMUNA DE CHEPICA IV.- AVANCE PLAN DE ACCIÓN AÑO V.- PROPUESTA DOTACIÓN VI.- PROPUESTA PLAN DE ACCIÓN VII.- PROPUESTA DE PRESUPUESTO

3 I.- INTRODUCIÓN Conforme a las exigencias establecidas en la Ley de Educación de 1995 en sus artículos 4, 5 y 6, y en el marco del proceso de elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017 de la Comuna de Chépica, a continuación se presenta el documento Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017 (PADEM) El presente PADEM 2017, es un instrumento de planificación que continúa la línea de trabajo de los años 2015 y 2016, recoge las necesidades detectadas en el proceso de diagnóstico realizado en forma participativa con la comunidad escolar, considera la articulación con otros instrumentos de planificación (Plan de Desarrollo Comunal PLADECO Proyecto Educativo Institucional PEI Plan de Mejoramiento Educativo PME) y la normativa vigente. Sobre la base de lo anterior, y en atención a calendario definido para la implementación del proceso de elaboración del PADEM 2017, se hace entrega de PADEM 2017, documento que contiene la siguiente información: Descripción proceso de elaboración PADEM 2017 Antecedentes Generales del Servicio de Educación de la Comuna de Chépica. Avance Plan de acción año Propuesta de Dotación. Propuesta Plan de Acción Propuesta de Presupuesto. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 3

4 Como en años anteriores el proceso de elaboración del PADEM 2017 presenta un énfasis participativo, lo que nos permitió construir una visión estratégica en conjunto respecto al servicio de educación con el cual se espera contar en la comuna de Chépica. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 4

5 II.- PROCESO DE ELABORACIÓN PADEM Calendario de proceso de elaboración de PADEM 2017: Las actividades programadas a realizar, en el marco del proceso de elaboración del PADEM 2017, dan cuenta del énfasis de la participación de los distintos estamentos de los establecimientos educacionales, Alcaldesa, Concejales y equipo DAEM: ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA DE APLICACIÓN Y/O ENTREGA DE PRODUCTO Actualización de diagnóstico a nivel comunal DAEM - Directores 06 al 30 de junio Reunión de directores: Análisis dotación Marco DAEM - Directores 01 de julio Estratégico Encuentro comunal de Consejos Escolares DAEM 04 de agosto Envío Ficha Servicio Educativo a DEPROV DAEM 15 de julio Elaboración preliminar PADEM 2017 Equipo Técnico PADEM 04 al 25 de agosto Envío y socialización PADEM 2017 a establecimientos DAEM 29 de agosto educacionales y Concejo Municipal Recepción de observaciones a PADEM 2017 Directores 02 de septiembre Presentación PADEM 2017 final al Concejo Municipal DAEM 05 de septiembre Aprobación PADEM 2017 por parte del Concejo Concejo Municipal Municipal Envío PADEM 2017 a establecimientos educacionales y DAEM DEPROV 12 de septiembre 20 de Septiembre 2.- Jornada de análisis de marco estratégico y dotación (Anexo N 1) Objetivo: Análisis y revisión de marco estratégico y propuesta de dotación Participantes: Directores y Profesores Encargados de los Establecimientos Educacionales de la Comuna de Chépica, Alcaldesa, Jefe DAEM, Encargado UTP DAEM, Coordinadora PIE, Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de Convivencia escolar. Fecha: 1 de julio de Resultados: Definición de visión misión para PADEM 2017, y propuestas de actividades por sellos educativos priorizados. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 5

6 Responde la visión y misión del PADEM 2016 a la educación que se desea para todos los estudiantes de la comuna? SI 100% Se solicitó a los Directores y Profesores Encargados proponer acciones por área de gestión, obteniendo el siguiente resultado: Grupo Establecimientos Área Acción Ángel María Monitoreando Las Alamedas Gestión Pedagógica dificultades de la Estrella de David 1 cobertura curricular Héctor Rodolfo Castillo 2 3 Escuela Especial Cre-Integrarte Luis Athas Libertador O Higgins Liceo Fermín del Real C Luz María Crespo Cruz María Eugenio Ruiz- Tagle María Marta del Real C Nuestra Señora de la Candelaria 1 4 Gabriela Mistral 5 Emilia Salinas 6 Luis Arturo Zúñiga F. Lindorfo Montero Fuenzalida Liderazgo Escolar Convivencia Escolar Recursos Resultados Gestionando resultados en la escuela. Talleres Motivacionales Gestión de recursos humanos Revisión Semestral del Buen uso de los recursos. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 6

7 3.- Encuentro Consejos Escolares de los establecimientos educacionales de la comuna de Chépica (Anexo N 2) Objetivo: Reunir a todos los consejos escolares de los establecimientos de la comuna de Chépica, en un marco participativo y protagónico, con la misión de generar instancias de intervención, articulación e integración entre los diversos estamentos que componen el consejo escolar. Participantes: Consejos escolares, Directores y Profesores Encargados de Establecimientos Educacionales de la Comuna de Chépica, Alcaldesa, Jefe DAEM, Encargado UTP DAEM, Coordinadora PIE, Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de Convivencia escolar. Fecha: 4 de agosto de Resultados: Los consejos escolares de los establecimientos educacionales realizaron una exposición de las acciones o ideas para el fortalecimiento de los sellos educativos de las dimensiones priorizadas en el PADEM 2016: DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 7

8 DIMENSIÓN DEFINICIÓN SELLOS Física Dimensión que se Uso de Convivir en refiere a aprender a competencias respeto con el convivir en respeto motrices. propio con el propio cuerpo cuerpo. (salud, desarrollo físico, alimentación saludable, entre otras) Cognitiva Dimensión que se refiere a adquirir saberes en las diversas áreas del conocimiento (Lenguaje, Matemática, Historia, Geografía, Ciencias Naturales y artes) Social Dimensión que se refiere a aprender a convivir respetando y valorando el entorno natural, el patrimonio histórico cultural, así como los espacios comunes y personales. Formar estudiantes reflexivos críticos. y Conocer y valorar nuestro patrimonio histórico cultural. Uso de las Tics como medio para adquirir el conocimiento. Conocer la importancia de la participación ciudadana. Conocer la riqueza de la práctica deportiva. Hacer uso de los conocimientos en la práctica escolar y social. Hacer uso de los espacios sociales para aportar con ideas innovadoras. Los resultados de las propuestas de acción por dimensión que fueron priorizadas en el PADEM 2016 son las siguientes: DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 8

9 Cognitiva 30% 26% 25% 20% 21% 15% 10% 5% 5% 11% 5% 5% 5% 11% 5% 5% 0% Cognitiva Dimensión Cognitiva: se priorizan acciones como generar instancias para debates y olimpiadas del conocimiento, capacitaciones dirigidas a la comunidad escolar en TIC S Tecnologías de la información y comunicación, instalación de diarios murales en los establecimientos educacionales y fomentar talleres de inglés. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 9

10 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% Social 41,70% 15,00% 10,00% 5,00% 5,80% 5,80% 5,80% 5,80% 5,80% 5,80% 11,70% 5,80% 5,80% 0,00% Social Dimensión Social: se priorizan acciones como fomentar talleres ambientales y proyectos educativos de visitas guiadas a centros culturales dentro y fuera de la comuna de Chépica. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 10

11 60% 50% 52,9 Física 40% 30% 20% 10% 11,7 6% 12% 6% 12% 0% Talleres Deportivos en distintas áreas Caminatas a los sectores Capacitación en Primeros auxilios Charla de vida saludable Recreos entretenidos Visita del Cesfam a E.E Dimensión Física: se priorizan acciones como la realización de talleres deportivos, charlas de vida saludable y coordinación con CESFAM para visitas a los EE para entrega de información de nutrición y primeros auxilios. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 11

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13 4.- Sesión de la Comisión de Educación del CORE En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 29 de Junio sesiona la Comisión de Educación del Consejo Regional. Objetivo: Exponer, a la Comisión de Educación del CORE, la problemática de infraestructura de los establecimientos educacionales de la Comuna de Chépica y la necesidad de los recursos necesarios para el financiamiento de los respectivos proyectos de mejoramiento y de obras nuevas. Participantes: Consejeros regionales de la Comisión de Educación, Alcaldesa, Centro de padres y apoderados y Centro de alumnos de Liceo Fermín del Real, Directores de EE, Gremio Colegio de Profesores de la comuna de Chépica, Jefe DAEM, Encargado UTP DAEM, Coordinadora PIE, Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de Convivencia escolar. Fecha: 29 de junio de DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 13

14 Resultados: La Comisión de Educación del CORE, por unanimidad de sus miembros, acuerda solicitar al Sr. Intendente Regional, reunión conjunta con la Sra. Alcaldesa de Chépica, con el objeto de solicitar lo siguiente: Apurar los recursos para ejecutar proyectos que vienen con arrastre desde el terremoto. Priorizar el proyecto de Liceo Fermín del real, una vez que este cuente con el RS respectivo. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 14

15 Como en años anteriores el proceso de elaboración del PADEM 2017 presenta un énfasis participativo, lo que permite construir una visión estratégica en conjunto respecto al servicio de educación con el cual se espera contar en la comuna de Chépica. Con el objeto de continuar con este proceso participativo, y en atención a calendario definido con anterioridad, sobre la base del documento del PADEM 2017 preliminar, se genera una instancia de retroalimentación al 2 de Septiembre de 2016, en la cual la comunidad educativa a través de los Directores, Profesores Encargados y consejos escolares de los establecimientos educacionales de la comuna y el Concejo Municipal deberán remitir al Departamento de Educación Municipal sus sugerencias de mejora o información a considerar para la elaboración del PADEM 2017 Final. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 15

16 5. Presentación PADEM 2017 preliminar al Concejo Municipal (Anexo N 3) En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 29 de agosto se presenta, en Sesión Extraordinaria del Concejo Municipal, el PADEM 2017 preliminar. Objetivo: Exponer al honorable Concejo Municipal el PADEM 2017, versión preliminar, para conocimiento, análisis y posteriores sugerencias a incorporar en al PADEM 2017, versión final. Participantes: Alcaldesa, Concejo Municipal, Secretario Municipal, presidenta del Colegio de Profesores, dirigente del gremio de asistentes de la educación, directiva del Centro de Padres de los establecimientos Libertador O Higgins y Liceo Fermín del Real Castillo, directivas del Centro de Alumnos de los establecimientos Libertador O Higgins y Liceo Fermín del Real Castillo, directores de los establecimientos Libertador O Higgins y Liceo Fermín del Real Castillo, Jefa DAEM, Jefe UTP DAEM, Coordinadora PIE Comunal y Educación Especial. Fecha: 29 de agosto de Resultados: Conocimiento del proceso de elaboración PADEM 2017 y coordinación para revisión y envío de sugerencias al DAEM. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 16

17 6. Reunión Comisión de Educación del Concejo Municipal (Anexo N 4) En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 31 de agosto de 2016 se realiza reunión con la comisión de educación del Concejo Municipal. Objetivo: Analizar PADEM 2017 Preliminar a través de la revisión de dotación por establecimiento educacional, Plan de Acción y presupuesto, para incorporar sugerencias en el PADEM Participantes: Miembros de la comisión de educación del Concejo Municipal, Jefa DAEM, Jefe UTP DAEM, Coordinadora PIE Comunal y Educación Especial. Fecha: 31 de agosto, Resultados: Sugerencias para incorporar en el documento PADEM DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 17

18 III.- ANTECEDENTES GENERALES DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN DE LA COMUNA DE CHEPICA. Antecedentes Generales La comuna de Chépica está ubicada al interior del valle de Colchagua en la Sexta Región, a 180 km al sur de Santiago. Indicadores demográficos de la Comuna de Chépica Censo 2002 y Proyección de Población 2012 Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%) Comuna de Chépica ,90 Región O Higgins ,30 País ,10 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Tabla N : Población por sexo e índice de masculinidad INE Territorio Año 2002 Año 2012 Índice Masculinidad Hombre Mujer Hombre Mujer Comuna de Chépica ,08 106,96 Región O Higgins ,04 101,71 País ,12 97,99 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE). DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 18

19 Proyección de población por rango de edades. Territorio Año 2002 Año 2016 Índice Masculinidad Hombre Mujer Hombre Mujer Comuna de ,08 106,96 Chépica Región de O ,04 101,71 Higgins País ,12 97,99 HOMBRES MUJERES TOTAL TOTAL DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 19

20 Caracterización Socio Económica En la región de O Higgins, la Encuesta Casen mostró una caída de 12,8% a 10,1%. Sobre la tasa de extrema pobreza, marcó una disminución de 2,9% a 1,6% porque la indigencia bajó casi a la mitad, a pesar del factor terremoto 27F. La Casen 2011 informa que si bien en las zonas rurales la pobreza es menor, la pobreza extrema es mayor que en las zonas urbanas. Otros hallazgos que se confirman son que la población en situación de pobreza tiende a ser cada vez más joven y que afecta más a las mujeres. Pobreza en las Comuna Personas Pobre Indigente ,21 Pobre no Indigente ,33 No Pobre ,46 Total Indicadores de Educación Analfabetismo Año 2000 Año 2003 Año 2006 Comuna 12,6 11,8 13,6 País 3,9 4,0 3,9 Nivel Educacional Comuna Sin Educación ,91 Básica Incompleta ,49 Básica Completa ,38 Media Incompleta ,68 Media Completa ,87 Superior Incompleta ,03 Superior Completa ,64 DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 20

21 Oferta educativa básica, media y especial: Pública Municipal. Establecimientos educacionales:18 EE enseñanza básica:16 EE enseñanza media:1 EE de enseñanza especial:1 EE del Microcentro: 11 Establecimiento Matricula 2016 Matricula 2015 Diferencia PIE Prioritarios Preferentes Cruz María Luis Athas Lindorfo Montero Gabriela Mistral Luis Arturo Zuñiga Emilia Salinas Héctor Rodolfo Castillo * 4 6 Carlos Donoso * 7 7 Las Alamedas Libertador O Higgins Luz María Crespo María Marta Del Real Eugenio Ruiz Tagle * 2 4 Nuestra Señora de la Candelaria * 1 5 Estrella de David * 4 * Ángel María * 8 1 Escuela Especial * * * Liceo Fermín del Real Castillo Total Se observa un incremento de la matrícula respecto al año 2015 en 24 alumnos. Por otra parte se debe considerar que en el año 2016 se incorpora la Educación de Adultos en el Colegio Libertador O Higgins y Liceo Fermín del Real, atendiendo un total de 65 alumnos. Tipo de Educación Total PIE % SEP % Educación Básica % % Educación Media % % Educación de Adultos 65 * * % Total Comunal * % De la matrícula total, un 20% corresponde a alumnos que pertenecen al Programa de Integración Escolar y un 95% corresponde a los alumnos prioritarios y preferentes de la Ley Subvención Escolar Preferencial. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 21

22 Índice de Vulnerabilidad escolar promedio a nivel comunal es de 84,1% Matricula por tipo de enseñanza. Matrícula año Matrícula año 2016 Matricula por sexo. Matrícula por sexo educación parvularia Matrícula por sexo educación parvularia 20 0 Hombres Mujeres DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 22

23 Matrícula por sexo enseñanza básica Hombres Mujeres Matrícula por sexo enseñanza básica Matrícula por sexo enseñanza media Matrícula por sexo enseñanza media 50 0 Hombres Mujeres DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 23

24 Matrícula por sexo educación de adultos Matrícula por sexo educación de adultos Hombres Mujeres Matrícula por sexo educación especial Hombres Mujeres Matrícula por sexo educación especial DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 24

25 Matrícula comunal por sexo Matrícula comunal por sexo Hombres Mujeres Resultados SIMCE 2 Año Básico DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 25

26 4 Año Básico Indicadores de desarrollo personal y social DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 26

27 6 Año Básico DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 27

28 Indicadores de desarrollo personal y social 8 Año Básico DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 28

29 DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 29

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31 Indicadores de desarrollo personal y social. II Medio DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 31

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34 Indicadores de desarrollo personal y social. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 34

35 Nombre : Luis Arturo Zúñiga Fuentes. RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica. Dirección : Kilómetro 4 Camino Público San Antonio. Índice de Vulnerabilidad : 86,2% Cursos por nivel Matricula: Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 35

36 Comparación Matrícula Proyección Curso Dif Proyección 2017 Diferencia PK K Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 36

37 Índices de Eficiencia Interna : Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder Kínder Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 75% - 99% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 75% - 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% - 99% Liderazgo del Sostenedor 25% - 49% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 75% - 99% Planificación y Gestión de Resultados 75% - 99% Formación 75% - 99% Convivencia Escolar Convivencia Escolar 75% - 99% Participación y Vida Democrática 75% - 99% Gestión de Recursos Gestión de Personal 75% -99% Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 75% - 99% Gestión de Recursos Educativos 50% - 74% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 37

38 Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión gestión de los recursos educativos se encuentra en un nivel de ejecución que fluctúa entre el 50% - 74% de logro, siendo la dimensión más descendida el liderazgo del sostenedor con un rango de ejecución entre el 25% - 49%. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : María Marta Del Real Correa RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica. Dirección : Camino Público KM 07 Índice de Vulnerabilidad : 96% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 38

39 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder Kínder * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder Kínder * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 39

40 Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75%- 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% - 99% Convivencia Escolar Formación 75% - 99% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% - 99% Gestión de Recursos Educativos 75% - 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 40

41 Nombre : Héctor Rodolfo Castillo Moreno RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica. Dirección : Rinconada de Jáuregui KM 10 Índice de Vulnerabilidad : 100% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Enseñanza Educación Enseñanza Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza Parvularia Básica Parvularia Básica PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Total Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 41

42 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75%- 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% - 99% Convivencia Escolar Formación 100% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% - 99% Gestión de Recursos Educativos 75% - 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes, formación y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 42

43 Nombre : Luz María Crespo Ureta de Kerestegian RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica. Dirección : Camino a Nancagua KM 07 Índice de Vulnerabilidad : 78,6% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder Kínder Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 43

44 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder Kínder Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 50% a 74% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 100% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 100% Planificación y Gestión de Resultados 100% Convivencia Escolar Formación 0% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Personal 100% Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 50% a 74% Gestión de Recursos Educativos 100% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. La dimensión gestión del curriculum y gestión de recursos financieros y administrativos se encuentra en un nivel de ejecución que fluctúa entre el 50% - 74% de logro, siendo la dimensión más descendida el formación con un rango de ejecución del 0%, ya que no fue abordada. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 44

45 Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Eugenio Ruiz Tagle Montes RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica. Dirección : Lima Índice de Vulnerabilidad : 90,9% Tabla N : Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 45

46 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 46

47 Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 50% a 74% Convivencia Escolar Formación 75% a 99% Participación y Vida Democrática 75% a 99% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 75% a 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión liderazgo del sostenedor se encuentran en un nivel de ejecución entre 50% a 74% de logro. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 47

48 Nombre : Carlos Donoso Rebolledo RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica. Dirección : Camino Público, Kilometro 15. Índice de Vulnerabilidad : 88,2%. Tabla N : Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 48

49 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 50% a 74% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 100% Gestión de Recursos Educativos 50% a 74% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión formación y gestión de los recursos educativos se encuentran en un nivel de ejecución entre el 50% y 74% de logro. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 49

50 Nombre : Escuela Las Alamedas RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica. Dirección : Km 13 Camino Público Sector Las Alamedas. Índice de Vulnerabilidad : 86,7% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 50

51 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 100% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 75% a 99% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 75% a 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión gestión del curriculum, apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 51

52 Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Emilia Salinas Díaz RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Rinconada de Navarro Índice de Vulnerabilidad : 72,7% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 52

53 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 53

54 Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 75% a 99% Participación y Vida Democrática 75% a 99% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 75% a 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en un nivel de ejecución entre el 75% y 99% de logro. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 54

55 Nombre : Luis Athas RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica Dirección : Kilómetro 10 camino Chimbarongo Índice de Vulnerabilidad : 91,4% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * 5 5 Kínder Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 55

56 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 100% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 100% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 100% Planificación y Gestión de Resultados 100% Convivencia Escolar Formación 100% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Personal 100% Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 100% Gestión de Recursos Educativos 100% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en un nivel de ejecución del 100%. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 56

57 Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Cruz María RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Camino Público KM 15 Índice de Vulnerabilidad : 65% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 57

58 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 58

59 Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 100% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 75% a 99% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión formación y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 59

60 Nombre : Lindorfo Montero Fuenzalida RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica Dirección : Kilometro 12 Índice de Vulnerabilidad : 91,5% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 60

61 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 25% a 49% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 50% a 74% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 50% a 74% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 50% a 74% Planificación y Gestión de Resultados 50% a 74% Convivencia Escolar Formación 50% a 74% Participación y Vida Democrática 50% a 74% Gestión de Personal 25% a 49% Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 50% a 74% Gestión de los Recursos Educativos 50% a 74% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 50% y 74%. La dimensión gestión del curriculum y gestión del personal se encuentra en un nivel de ejecución que fluctúa entre el 25% - 49% de logro. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 61

62 Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Gabriela Mistral RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Boldomahuida KM 10 Índice de Vulnerabilidad : 81,8% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 62

63 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 6 * * * * * 7 * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 6 * * * * 7 * * * * 8 * * * * Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 50% a 74% Convivencia Escolar Formación 75% a 99% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 100% Gestión de Recursos Educativos 75% a 99% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 63

64 Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015, se encuentran con una división de similares porcentajes de logros alcanzados. La dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes, participación y vida democrática y gestión de los recursos financieros y administrativos lo cuales lograron un 100% del nivel de ejecución. Las dimensiones gestión del curriculum, formación y gestión de recursos educativos alcanzaron niveles entre el 75% y 99% de logro. La dimensión con menor porcentaje de logro es liderazgo del sostenedor con un rango entre el 50% y 74%. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Nuestra Señora de Candelaria N 1 RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Camino Público Las Palma KM 20 Índice de Vulnerabilidad : 100% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 64

65 Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 65

66 Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 100% Participación y Vida Democrática 75% a 99% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 50% a 74% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes y formación se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. La dimensión gestión de recursos educativos es la que se encuentra más descendida con un porcentaje entre el 50% y 74% en el nivel de logro. Nombre : Estrella de David RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Camino Público KM 25, Candelaria 3 Índice de Vulnerabilidad : 100% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 66

67 Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 67

68 Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 75% a 99% Gestión de Recursos Educativos 100% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. Las dimensiones liderazgo del sostenedor y gestión de recursos financieros y administrativos se encuentran en un nivel de ejecución entre el 75% y 99% de logro. Nombre : Ángel María RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica Dirección : Camino Público KM 33, Los Canelos Índice de Vulnerabilidad : 100% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 68

69 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder * * * * * Kínder * * * * * * * * * * 8 * * * * * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder * * * * Kínder * * * * * * * * 8 * * * * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 69

70 Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100% Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% a 99% Convivencia Escolar Formación 75% a 99% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Recursos Financieros y Gestión de Recursos Administrativos 100% Gestión de Recursos Educativos 100% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. Las dimensiones gestión del curriculum, liderazgo del sostenedor y formación se encuentran en un nivel de ejecución entre el 75% y 99% de logro. Nombre : Libertador O Higgins RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Adultos. Dirección : Calle José Luis Del Real S/N Índice de Vulnerabilidad : 80,5% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 70

71 Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Pre Kínder Kínder Nivel Adulto * Nivel Adulto * Nivel Adulto * Total DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 71

72 Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Pre Kínder Kínder Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 25% a 49% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 50% a 74% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 25% a 49% Planificación y Gestión de Resultados 50% a 74% Convivencia Escolar Formación 50% a 74% Participación y Vida Democrática 75% a 99% Gestión de Personal 50% a 74% Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 50% a 74% Gestión de los Recursos Educativos 50% a 74% Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 50% y 74%. La dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida democrática se encuentra en un nivel de ejecución que fluctúa entre el 75% - 99% de logro, siendo la dimensión más descendida es gestión del curriculum y liderazgo del sostenedor con un rango de ejecución entre el 25% - 49%. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 72

73 Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con N de Estudiantes con NEE Permanentes NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Fermín Del Real Castillo RBD : Tipo de Enseñanza : Enseñanza Media Científico Humanista Enseñanza Media Técnico Profesional Educación Adultos Dirección : 18 de Septiembre Índice de Vulnerabilidad : 86,5% Cursos por nivel Matricula. Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total Enseñanza Científico Humanista Enseñanza Técnico Profesional Enseñanza Científico Humanista Enseñanza Técnico Profesional Total Enseñanza Científico Enseñanza Técnico Total Enseñanza Humanista Profesional PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 73

74 Comparación Matrícula Proyección Cursos Dif. Proyección Diferencia Nivel Adulto * Nivel Adulto * Total Índices de Eficiencia Interna: Promoción Reprobados Retiros. Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos Total Principales Programas en Implementación. Plan de Mejoramiento Educativo: PME Área Dimensión Nivel Ejecución Gestión del Curriculum 100% Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 100% Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% - 99% Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 75% - 99% Planificación y Gestión de Resultados 75% - 99% Convivencia Escolar Formación 100% Participación y Vida Democrática 100% Gestión de Personal 100% Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos 75% - 99% Gestión de los Recursos Educativos 75% - 99% DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 74

75 Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión gestión del curriculum, enseñanza y aprendizaje en el aula, formación, convivencia escolar y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro. Programa de Integración Escolar Cobertura Año N de Estudiantes con NEE Permanentes N de Estudiantes con NEE Transitorias Total Diferencia Nombre : Escuela Especial Cre Integrarte RBD : Tipo de Enseñanza : Educación Especial Discapacidad Intelectual Dirección : 18 de Septiembre S/N Total Matricula 2016 : 29 Alumnos Proyección Matricula 2017 : 29 Alumnos. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 75

76 Total Profesores total Alumnos PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2017 Programa habilidades para la vida: Identificación Establecimientos Docentes Alumnos RBD DV Establecimientos NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB Luis Arturo Zuñiga Fuentes Luz María Crespo Ureta de K Luis Athas Lindorfo Montero Colegio Básico Las Alamedas María Marta del Real Correa Héctor Castillo Moreno TOTAL Nº DE BENEFICIARIOS MONTO ASIGNADO SERVICIO QUE ASIGNA RECURSOS 41 Profesores 799 alumnos $ JUNAEB DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 76

77 total NIÑOS Monto asignado por EE total NIÑOS PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2017 Programa Residencia Familiar Estudiantil RBD DV NOMBRE ESCUELA 7º 8º 1ºEM 2ºEM 3ºEM 4ºEM Colegio Básico Liceo Fermín del Real Castillo TOTAL estudiantes Nº DE BENEFICIARIOS MONTO ASIGNADO SERVICIO QUE ASIGNA RECURSOS 6 familias de origen $ JUNAEB 5 familias tutoras Programa Pro Retención RBD DV NOMBRE ESCUELA Tramo Nº 1 (7º / 8º) Tramo N º 2 ( 1º/2º) Tramo Nº 3 (3º/4º) Tramo Nº 4 (Egresados 4º) Colegio Libertador O Higgins Luis Arturo Zuñiga Fuentes Luz María Crespo Ureta de K Lindorfo Montero Fuenzalida Luis Athas Liceo Fermin del Real Castillo TOTAL DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 77

78 Jardines Infantiles: Establecimiento Modalidad Cobertura Sector Monto Ejecutado Nido Feliz Familiar Ejecución directa 12 Rda. Jáuregui JUNJI Mi Granjita Familiar Ejecución directa 12 Paredones JUNJI Caritas Contentas Familiar Ejecución directa 9 Las Alamedas JUNJI Las Ovejitas Familiar Ejecución directa 6 Lima JUNJI Rinconcito Feliz Ejecución directa PMI 17 Rda. Navarro JUNJI Jardín INTEGRA Sobre Ejecución directa 12 La Mina ruedas INTEGRA Jardín INTEGRA Sobre Ejecución directa 9 Candelaria 3 ruedas INTEGRA Jardín INTEGRA Sobre Ejecución directa 10 Los Canelos ruedas INTEGRA TOTAL * 87 * * Establecimiento Modalidad Cobertura Sector Sala Cuna Cariñositos Monto Inversión VTF 20 Chépica $ Sala Cuna y Jardín Infantil Semillitas VTF 46 Auquinco $ Sala Cuna y Jardín Orilla de VTF 34 Infantil Cielo Azul Auquinco $ Centro Educativo Cultural de la CECI 8 Candelaria 1 $ Infancia TOTAL * 108 * $ DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 78

79 Apoyo Psicopedagógico a establecimientos educacionales Microcentro que no se encuentran en PIE: Establecimiento Cobertura (estudiantes) Ángel María 2 Nuestra Señora de la candelaria 1 1 Eugenio Ruiz- Tagle Montes 1 Estrella de David 3 Carlos Donoso 3 Héctor Rodolfo Castillo 4 Total 14 Inversión $ Fuente de Financiamiento DAEM y 10% de administración Central SEP Apoyo a actividad Física al Microcentro. Establecimiento Cobertura (estudiantes) Ángel María 9 Estrella de David 8 Nuestra Señora de la candelaria 1 6 Eugenio Ruiz- Tagle Montes 6 Gabriela Mistral 10 Cruz María 22 Emilia Salinas 12 Carlos Donoso 13 Héctor Rodolfo Castillo 11 Las Alamedas 21 Total 118 Inversión $ Fuente de Financiamiento 10% de administración Central SEP DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 79

80 IV.- AVANCE PLAN DE ACCIÓN AÑO En atención al Plan de Acción definido en el PADEM 2016, se presentan las acciones implementadas al 15 de Agosto de 2016: AREA GESTIÓN CURRICULAR OBJETIVO ESTRATÉGICO : Asegurar la gestión pedagógica efectiva en los establecimientos educacionales de la comuna a través de la coordinación, planificación, monitoreo, evaluación de la implementación del Currículum, las estrategias de enseñanza y la formación integral de los estudiantes, para alcanzar aprendizajes significativos y competencias acordes a las definiciones establecidas en el PEI de cada establecimiento educacional. Objetivo específico Objetivo específico Implementar el Proyecto Curricular de los establecimientos educacionales para asegurar una gestión pedagógica efectiva. Implementación y Monitoreo del Proyecto Curricular: Los establecimientos educacionales Luis Athas, Lindorfo Montero Fuenzalida, Luis Arturo Zúñiga Fuentes, Luz María Crespo, Colegio Libertador O Higgins, Escuela Especial Cre- Integrarte y Liceo Fermín del Real Castillo, participan en la creación de un formato para el proyecto curricular para los establecimientos educacionales, a través de reuniones mensuales de Directores y equipos Técnicos comunales. Evaluación del Proyecto curricular: Pauta de evaluación en proceso de elaboración para su aplicación el año Sistematizar procedimientos y prácticas de coordinación, planificación, monitoreo y evaluación de la implementación curricular, para asegurar la cobertura curricular en los establecimientos educacionales. Modelo de planificación de la enseñanza: En proceso elaboración lineamientos y formatos del modelo de planificación y evaluación enseñanza Plan de monitoreo a la implementación del curriculum: Los establecimientos educacionales de la comuna de Chépica, Luis Athas, Lindorfo Montero Fuenzalida, Luis Arturo Zúñiga Fuentes, Luz María Crespo, Colegio Libertador O Higgins, Escuela Especial Cre- Integrarte y Liceo Fermín del Real Castillo, aplican plan de monitoreo a la implementación curricular a través de lineamientos y formatos establecidos por la UTP DAEM y equipos Directivos de los establecimientos educacionales, definidos en la red de Directores y equipos técnicos comunales. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 80

81 3 4 Objetivo específico Objetivo específico Objetivo específico 5 1 Evaluación de logros de aprendizajes: Los establecimientos educacionales de la comuna de Chépica han evaluado los logros de aprendizajes, a través de evaluaciones diagnósticas de inicio elaboradas por el Ministerio de Educación y para las evaluaciones intermedias y finales se están aplicando de acuerdo a la planificación determinada. Evaluación Tipo SIMCE y PSU: Todos los establecimientos educacionales a excepción de la escuela especial de la comuna, están aplicando evaluaciones tipo Simce en todos los niveles y asignaturas establecidas por el Mineduc. Instalar lineamientos comunales sobre acción efectiva en el aula, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, en los establecimientos educacionales. Definición de Plan de acción efectiva en aula: En proceso de elaboración, para su aplicación el año Aplicación Plan de Acción Efectiva en Aula: Se informara a los establecimientos educaciones en diciembre del año 2016, para su aplicación durante el año Evaluación Plan de acción efectiva en aula: Se implementará durante el año Fortalecer los procesos de diagnóstico, apoyo y tratamiento a los estudiantes con NEE en los establecimientos educacionales del Microcentro que no cuentan con Programa de Integración Escolar, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje. Diagnóstico estudiantes con NEE: El 100% de los establecimientos educacionales Microcentro que no cuentan con el Programa de Integración Escolar apoya a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Implementación PIE Microcentro: El 100% establecimientos educacionales del Microcentro apoyan a sus estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, recibiendo apoyo Psicopedagógico, a lo menos una vez a la semana. Reevaluación y estado de Avance: Todos los estudiantes que reciben apoyo Psicopedagógico, reciben un informe a la familia que da cuenta de los avances obtenidos durante el primer semestre, la reevaluación de los estudiantes por normativa se da al finalizar el año escolar. Mejorar la atención psicológica, pedagógica y social a alumnos y alumnas matriculados en los Establecimientos Educacionales de la Comuna de Chépica, en situación de alta vulnerabilidad social y educativa, a través de una intervención especializada para dar respuesta inmediata, personalizada y/o grupal. (reformulación de objetivo estratégico para su aplicación durante el año 2017) Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: Proceso de planificación para el año 2017, para implementar equipos psicosociales en los establecimientos con mayor matrícula en la comuna. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 81

82 2 3 Objetivo específico Implementación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: En proceso de planificación para el año 2017 Evaluación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: En proceso de planificación para el año 2017 Instalar estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas, de los establecimientos educacionales. Olimpiadas comunales de conocimiento. Programada en el plan de actividades extraescolares año Concurso de ensayos Programada en el plan de actividades extraescolares año Gestión Curricular. Acciones no iniciadas 47% Acciones iniciadas 53% AREA LIREDAZGO ESCOLAR OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer el rol del equipo DAEM y equipos Directivos de los establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación institucional, para el logro de las metas institucionales. Objetivo específico 1 1 Mejorar la gestión del Equipo DAEM y Equipos Directivos Técnicos, para potenciar el trabajo institucional y apoyar a los equipos directivos y técnicos de los establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación institucional. Planes de Trabajo: 100% de los planes de trabajo de los departamentos del DAEM elaborados DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 82

83 Objetivo específico Objetivo específico 3 1 Implementación de los Planes de Trabajo: En proceso de implementación Plan de Supervisión y acompañamiento a establecimientos educacionales: El 100% de los elementos de gestión institucional se consideraron en el plan de supervisión y acompañamiento a Establecimientos Educacionales para revisar y orientar los procesos de diseño, articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución. Implementación de Plan de Supervisión y Acompañamiento a establecimiento a Establecimientos Educacionales: En el 100% de los establecimientos educacionales se ha aplicado el Plan de Supervisión y Acompañamiento, con el objetivo de orientar los procesos de diseños, articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se encuentren en ejecución. Red de Trabajo Equipo UTP DAEM- Equipos Directivos-Técnicos: Se ha implementado la red de trabajo de equipo UTP DAEM- Equipos Directivos y coordinador microcentro de los establecimientos educacionales, a través de reuniones mensuales, lo anterior para orientar los procesos de diseño, articulación, conducción, planificación, institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución. Implementar proceso de apoyo, monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE, para asegurar su implementación en los establecimientos educacionales Pautas de monitoreo PEI, PME y PIE: Se definieron las pautas de monitoreo para el seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE de los establecimientos educacionales de la comuna, en conjunto con los equipos directivos -técnicos. Monitoreo al PIE, PME y PIE: Se implementaron las pautas de monitoreo durante el primer semestre del año escolar, para el seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE, en conjunto con los equipos directivos -técnicos de los establecimientos educacionales de la comuna. Implementar programas e iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación y otras Instituciones, realizando el análisis de factibilidad de ejecución en conjunto con los equipos directivos técnicos. Postulación a programas educacionales: Se ha postulado a distintos programas e iniciativas impulsadas por el Mineduc u otras instituciones por parte de los establecimientos educacionales tales como: 1.- Puentes educativos. 2.- Movámonos por la Educación Pública. 3.- Escuelas saludables para el aprendizaje. 4.- Tecnología de acceso universal para la educación. 5.- Jardín Infantil CECI JUNJI. 6.- Otros. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 83

84 2 Implementación de programas educacionales: El 100% de los establecimientos educacionales que es seleccionado en un programa o iniciativa impulsada por el Mineduc u otra institución, implementa el programa. Liderazgo Escolar Acciones no Iniciadas 11% Acciones Iniciadas 89% AREA CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo el bienestar físico y psicológico y emocional, que permitan una adecuada convivencia escolar en cada uno de los establecimientos, acordes a las definiciones institucionales establecidas en el PEI a través de la construcción de una ciudadanía activa. Objetivo específico Objetivo específico 2 Instalar políticas, procedimientos y prácticas que permitan asegurar un ambiente adecuado y propicio para el aprendizaje en los establecimientos educacionales a través de un Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar. Plan de acción de la convivencia: El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cuentan con el plan de trabajo para la convivencia escolar. Implementación, monitoreo y evaluación de Plan de Acción de la Convivencia Escolar: En proceso de implementación. Fomentar entre los estudiantes y apoderados de los establecimientos educacionales la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas para mejorar procesos institucionales. DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 84