MÓDULO DE CARPINTERÍA METÁLICA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Transcripción

1 F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N Programa Académico de Maestría en Ciencias de la Educación - PRONABEC MÓDULO DE CARPINTERÍA METÁLICA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación en la Mención de Investigación e Innovación Curricular BACHILLER: DILFER DANY DIOSES RUJEL ASESOR: Mg. HERNÁN G. FLORES VALDIVIEZO Línea de investigación Desarrollo del currículo escolar Lima Perú 2015 i

2 UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA ESCUELA DE POSTGRADO Facultad de Educación DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Yo, DILFER DANY DIOSES RUJEL, identificado con DNI Nº , estudiante del Programa Académico de Maestría en Ciencias de la Educación de la Escuela de Postgrado de la Universidad San Ignacio de Loyola, presento mi tesis titulada: Programa de tutoría para desarrollar actitudes Interculturales en estudiantes de secundaria. Declaro en honor a la verdad, que el trabajo de tesis es de mi autoría; que los datos, los resultados y su análisis e interpretación, constituyen mi aporte a la realidad educativa. Todas las referencias han sido debidamente consultadas y reconocidas en la investigación. En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad u ocultamiento de información aportada. Por todas las afirmaciones, ratifico lo expresado, a través de mi firma correspondiente. Lima, diciembre de DILFER DANY DIOSES RUJEL DNI Nº ii

3 APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO Los miembros del Tribunal de Grado aprueban la tesis de graduación, la misma que ha sido elaborada de acuerdo a las disposiciones reglamentarias emitidas por la EPG- Facultad de Educación. Lima, diciembre del Para constancia firman: Mg. Rosa Eulalia Cardoso Paredes Presidente Dra. Yvonne del Carmen Cruz Castañeda Secretaria Mg. Hernán Gerardo Flores Valdiviezo Vocal iii

4 Emprender es un valor que debe fluir en todos los rincones de la sociedad, pero muy en especial en la educación (García, 2011) iv

5 DEDICATORIA A mi adorada madre y a mi querido padre, con sus ejemplos iluminan mi camino. A mi esposa Rossana, y a mis hijos Manuel y Rocío, porque nunca dudaron que se hicieran realidad mis expectativas. A mis amigos, Sergio Olarte y Santiago Alcántara, que me apoyaron en este trabajo de investigación. v

6 AGRADECIMIENTO A Dios por el cuidado y protección que me entrega en cada día de mi vida. Al Mgtr. Hernán Flores Valdiviezo, por su orientación profesional, y exigencias para culminar la tesis de grado. A la Universidad San Ignacio de Loyola y a PRONABEC, por darme la oportunidad de hacer realidad mis expectativas de capacitación y especialización al más alto nivel académico por una educación de calidad. vi

7 ÍNDICE DE CONTENIDO Pág. DISEÑO TEORICO METODOLÓGICO 14 Introducción 14 Problema de investigación 16 Preguntas científicas 20 Objetivo general 20 Objetivo específicos 20 Antecedentes 21 Internacionales. 21 Nacionales 22 Población y muestra/unidad de análisis 24 Categorías 24 Métodos 25 Técnicas e instrumentos 26 Procedimientos y métodos de análisis 26 Método de análisis 27 Justificación 28 Teórica. 28 Práctica. 28 Social. 29 Estructura de la tesis 29 MARCO TEÓRICO 30 Aspectos generales 30 Educación para todos en el Marco de Acción de Dakar 1992 (Senegal) 30 Educación para el Trabajo según la OIT 32 Informe Delors 32 vii

8 Sistema modular 33 Componentes del módulo. 35 Utilización didáctica de un módulo. 36 El módulo como herramienta en el área de Educación para el Trabajo. 36 Carpintería metálica. 37 Fundamento del área de educación para el trabajo. 38 Enfoque por Competencias 39 Enfoque socio-formativo. 39 Competencia. 41 Dimensión social de las competencias. 43 Competencias laborales. 43 Tipos de competencias laborales. 46 Desarrollo de competencias laborales mediante una estructura modular 47 Estudio de mercado. 48 Diseño del bien o servicio. 48 Planificación del bien o servicio. 49 Ejecución del bien o servicio. 49 Comercialización y evaluación del bien o servicio. 49 Seguridad y control de la calidad del bien o servicio. 50 DIAGNÓSTICO DEL TRABAJO DE CAMPO 51 Diagnóstico del objeto de estudio 51 MODELACIÓN DE LA PROPUESTA 56 Propósito 56 Fundamentación socioeducativa. 56 Fundamentación pedagógica. 57 Fundamentación curricular. 58 Contenidos. 60 Estrategias. 60 Recursos educativos. 60 viii

9 Organización del tiempo. 60 Evaluación. 60 Estructura y orientación de la aplicación de la propuesta. 60 Explicación del diseño gráfico de la propuesta. 63 Implementación de la propuesta 64 Explicación de la modelación. 65 Descripción del plan de capacitación a docentes. 66 Objetivo General. 66 Objetivo Específico. 66 Duración. 66 Acciones a ejecutar. 67 Implementación y ejecución del plan de capacitación. 67 Ejecución de talleres presenciales. 67 Evaluación del plan de capacitación. 67 Presentación de informa del plan de capacitación. 67 Estrategia del plan de capacitación. 67 VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA 69 Caracterización de los especialistas 69 Valoración interna y externa 70 Fuente: Usil 74 Resultado de la valoración de los especialistas y conclusiones 74 Conclusiones 75 Recomendaciones 76 Referencias 77 ANEXOS 81 ix

10 ÍNDICE DE TABLAS Pag. Tabla 1. Orientaciones metodológicas para la propuesta. 61 Tabla 2. Caracterización de los especialistas 69 Tabla 3. Valoración de la propuesta 70 Tabla 4. Criterios de validez interna 71 Tabla 5. Promedio parcial de la valoración de la propuesta 72 Tabla 6. Ficha de valoración externa 72 Tabla 7. Promedio parcial de la valoración externa de la propuesta 73 Tabla 8. Sumatoria de la valoración de la propuesta 74 Tabla 9. Consolidado de la valoración de la propuesta 74 x

11 ÍNDICE DE FIGURAS Pág. Figura 1. Diseño gráfico de la propuesta 62 xi

12 RESUMEN El objetivo de investigación es proponer un módulo de programación anual de carpintería metálica para desarrollar competencias laborales en el área de Educación para el Trabajo en estudiantes del tercer grado de Secundaria en Educación Básica Regular (EBR) en la Institución Educativa Túpac Amaru, en la región Tumbes. Se trabajó metodológicamente mediante el paradigma naturalista, enfoque cualitativo interpretativo y el diseño aplicado proyectivo de la investigación educacional, con una muestra de cuatro estudiantes y dos docentes, aplicándoles una entrevista semiestructurada; en tal sentido, el trabajo de investigación demostró que los docentes carecen de capacitación en el sistema modular por lo que desarrollan sus clases de forma teórica y tradicional, y los estudiantes están desmotivados al no ver sus expectativas alcanzadas al terminar sus estudios. Por lo tanto, es necesario encontrar alternativas pedagógicas que faciliten el trabajo del docente y cambio de perspectivas en los estudiantes, a través de una concepción transformadora y desarrolladora del acto educacional, que se orienta en la dirección del proceso pedagógico de competencias de Tobón y la OIT, Catalano, Avolio y Slodogna, cuya concepción en el marco teórico le da sustento científico a la propuesta. Finalmente, se concluye que el estudio tiene el carácter de formación, superación y capacitación a través de la propuesta pedagógica. Palabras claves: Módulo, competencias laborales, estudio de mercado, emprendedurismo e investigación aplica proyectiva. xii

13 ABSTRACT The research aims to propose an annual metalwork module program to help students develop skills in the area of education. Work in the third grade students in Secondary of Basic Education (EBR) in the Educational Institution Tupac Amaru, in the Tumbes region. This research worked through the naturalistic paradigm, interpretive and qualitative approach projective applied design of educational research. The samples were four students and two teachers applying a semi-structured interview. In this sense, the research showed that teachers lack training in modular system to develop their theoretical classes and traditional classes. It also demonstrated that students are discouraged to not see their expectations reached at the end of their studies. Therefore it is necessary to find factors that facilitate the work of teachers and changing perspectives in students through a transformative conception and development of educational acs, which are oriented in the direction of the educational process competency of Tobon, ILO, Catalano, Avolio and Slodogna, whose conception, the theoretical framework gives scientific support to the proposal. On the basis of this research, it can be concluded that the study has the character of training, improvement and training through pedagogical proposal. Keywords: Module, job skills, market research, applied research and projective emprededurismo. xiii