UNIVERSIDi\D FRANCISCO GAVIDLA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 DEDICACION: Dedico esta tesis al Señor Jesucristo, quien en todo momento me ayudo y me dió sabiduria para hacer este trabajo. Lo dedico tambien a mi querido Al, a mi padre Honorato, a mi hermosa madre Adela y a mi preciosa abuela Engracia, a mis hermanas Ivette y Claudia, y a mi especial sobrina Denicita. Tiate de Jehová de todo tu corazón, y no te apoyes en tu propia pmdencia. Reconócelo en todos tus caminos, y El enderezará tus veredas. No seas sabio en tu propia opinión; teme a Jehová y apártate del mal...." Proverbios 3 : 6-7

2 UNIVERSIDi\D FRANCISCO GAVIDLA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARACTEHIíACION DIDACTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES EN LOS TERCEROS CICLOS DE EDUCACION BASlCA DEL SECTOR PUBLlCO EN DOCE DISTRITOS DE LA ClUDAD DE SAN SALVADOR TRAl3AJO DE GRADUACION PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIADA EN IDIOMA INGLES PRESENTADO POR Denise lleana Lovo Castelar Bolaños ASESOR Licda. Mana Mercedes Acevedo de Umaña Julio 1998 SAN SALVADOR EL SALVADOR CENTROAMERICA

3 AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD ING. MARI0 ANTONlO RUIZ RECTOR LICDA. TERESA DE JESÚS GONZÁLEZ DE MENDOZA SECRETARIA GENERAL LICDA. ROSARIO CLEOT~LDE MELGAR DE VARELA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

4

5 INDICE PAGINA CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A DESCRIPCION DEL PROBLEMA B JUSTLFICACION DE LA LNVESTIGACION C OBJETIVOS DE LA TNVESTIGACION CAPITULO 11 MARCO TEORICO A PROCESO DE REFORMA EDUCATIVA B ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA DEL INGLES COMO IDIOMA EXTRANJERO EN EL SALVADOR C FUNDAMENTOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA DE INGLES DEL TERCER CICLO DE EDUCAClON BASICA 1 CONTENDOS 2 PERFIL DEL MAESTRO 3 PERFIL DEL ESTUDIANTE 4 OBJETNOS DEL CURRICULO DE INGLES D PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1 APRENDIENDO EL INGLES COMO IDIOMA EXTRANJERO 2 DOS TEORIAS DE APRENDIZAJE 3 CONCEPTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 4 FASES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 5 RELACíON ENTRE LOS PRINCIPIOS DE APRENDUAJE Y LOS PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA DE ün IDIOMA 6 CULTURA 6 1 CONCEPTO DE CULTURA

6 6 2 INTEGRANDO EL ESTUDIO DE LA CULTURA AL ESTUDIO DEL IDIOMA EXTRANJERO 6 3 BARRERAS EN LA ENSEÑANZA CULTURAL 6 4 OBJETIVOS DE LA ENSERANZA CULTURAL 6 5 ESTRATEGLAS PARA LA ENSENANZA CULTURAL 7 DESARROLLANDO LAS CUATRO HABILIDADES DEL IDIOMA 8 PERSPECTIVAS DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO E ELDOCENTE I EL ROL DEL PROFESOR 2 Actitudes y Personalidad del Docente F METODOLOGIA 1 CONCEPTO DE METODO 2 METODOS PARA LA ENSEÑANZA DEL ingles 2 1 METODO DIRECTO 2 2 METODO DE SUGESTION 2 3 ENFOQUE DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 2 4 METODO AUDIO-LINGUAL 2 5 ENFOQUE COMUNICATIVO 2 6 ENFOQUE NATIJRAL 2 7 METODO DE RESPUESTA FISICA TOTAL 2 8 METODO SILENCIOSO 2 9 METODO ECLECTICO 3 CONCEPTO DE TECMCAS 3 1 TECMCAS DE ENSEÑANZA 3 2 TECNICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGLES DE TERCER CICLO 3 3 TECMCAS PARA EL DESARROLLO DE LA HABLIDAD COMUNICATIVA 61

7 G PLANES Y PROGRAMAS 1 GUlAS PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE CLASE 1 1 EL ENFOQUE DEL PLAN DE CLASE 2 PROGRAMAS H RECURSOS Y EQUIPOS 1 EL DOCENTE, LOS ALUMNOS Y EL AULA 2 AYUDAS VISUALES 3 AYUDAS AUDITNAS 4 AYUDAS AUDIOVISUALES 1 DEFMCTON DE TERMINOS BASICOS CAPITULO rn SISTEMA DE HIPOTESIS A. HiPOTESlS B. VARIABLES C. NICADORES CAPITULO 1v METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION A TIPO DE INVESTIGACION B DISENO DE investigacion C OBJETO Y SUJETO DE ESTUBIO D INSTRUMENTO E PROCESO DE RECOLECCTON DE DATOS F POBLACION G DISEÑO MLJESTRAL CAPITULO V RESULTADOS A. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

8 CAPITULO VI CONCLUSIONES CAF'ITULO VI1 RECOMENDACIONES ANEXOS BIBLIOGRAFlA

9 INTRODUCCION El presente trabajo busca investigar la aplicación del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje del Idioma inglés en los terceros ciclos de educación básica del sector público en doce distritos de la ciudad de San Salvador. El objetivo principal de este estudio es dar a conocer el estado actual de la enseñanza del inglés en el séptuno, octavo y noveno grado de las escuelas públicas de nuestro país para así conocer el grado de aprendizaje de los alumnos y así, sugerir cambios a los responsables de la materia para que mejore el proceso de enseñanzaaprendizaje. Este trabajo consta de siete capítulos. El primer capítulo corresponde al planteamiento del problema, en el cual se hace una descripción del mismo y se plantea la justiiicación de la investigación; además, se menciona el objetivo general y los cinco objetivos específicos. El segundo capitulo incluye el Marco Teórico, en el cual se habla de la Refonna Educativa, los antecedentes de la enseñanza del idioma inglés, los fundamentos curriculares de la asignatura en los terceros ciclos de educación básica, se habla de aspectos relacionados a la enseñanza y aprendizaje del inglés, como lo son el proceso de enseñanza-aprendizaje, el idioma en si, la cultura, el docente, la metodología, los planes y los programas, los recursos y los equipos.

10 El tercer capitulo comprende la hipótesis general de investigación y las cinco hipótesis específicas, además de las variables y los indicadores. El cuarto capítulo corresponde a la metodología de la investigación, el cual describe el tipo de investigación, el diseño de investigación, el objeto y sujeto de investigación, los instrumentos a utilizar, el proceso de recolección de datos, la población y el diseño muestral. El quinto capitulo contiene los resultados, que incluye los datos que surgieron por medio de la aplicación de los instrumentos y el análisis de los resultados obtenidos. El sexto capítulo corresponde a las conclusiones, basadas en el análisis cualitativo y cuantitativo de los datos obtenidos. El séptimo capítulo comprende las recomendaciones, elaboradas en base a los datos obtenidos en la investigación, y a diversos aspectos mencionados en el Marco Teórico.