Situaciones de enseñanza y aprendizaje Representación de roles: Manifiesta cooperación y tolerancia en todas las actividades que se realizan

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1 DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA NÚCLEO: COMERCIO Y SERVICIOS SUBSECTOR: PRODUCCION Y SALUD OCUPACIONAL Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. total: 45 HORAS. Objetivo General: Analizar la conformidad del proceso mediante la aplicación de herramientas estadísticas en el análisis de datos de acuerdo con políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la... Objetivos específicos 1. Mostrar las conductas socio afectivas y los valores en apego a equidad de género, sostenibilidad ambiental que fomenten la durante el desarrollo de la competencia. Contenidos 1.1 Manifestar cooperación y tolerancia en todas las actividades que se realizan: 1.2 Valorar la importancia de la iniciativa y la creatividad en todas nuestras labores dentro y fuera del recinto educativo. 1.3 Reconocer el valor de la responsabilidad y la perseverancia para el desempeño laboral y educativo. 1.4 Realizar todas nuestras actividades con orden y limpieza. Situaciones de Representación de roles: Manifiesta cooperación y tolerancia en todas las actividades que se realizan Tres puntos en cadena: Valora la importancia de la iniciativa y la creatividad en todas nuestras labores dentro y fuera del recinto educativo Técnica de Da Vinci: Reconoce el valor de la responsabilidad y la perseverancia para el desempeño laboral y educativo. Lectura comentada: Realiza todas nuestras actividades con orden y limpieza. Evaluación de los aprendizajes Muestra las conductas socio afectivas y los valores en apego a equidad de género, sostenibilidad ambiental que fomenten la durante el desarrollo de la competencia. 6 (en horas) Página 1

2 Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. Objetivos específicos 2. Realizar estimaciones de la ocurrencia de un evento potencial mediante el empleo de estrategias preventivas según la teoría de probabilidades, políticas de calidad, políticas de equidad de género, sostenibilidad ambiental en apego a valores que fomenten la Contenidos 2.1 Reconocerla importancia de los valores para la empleabilidad Empleabilidad. Conductas socio afectivas para la empleabilidad 2.2 Demostrar actitudes positivas para la equidad de genero Principios. Igualdad Equidad Igualdad de oportunidades No discriminación Respecto a la diversidad Empoderamiento Recomendaciones de la OIT Incorporación del lenguaje incluyente. 2.3 Analizar aspectos del Concepto. Naturaleza de la gente emprendedora Niveles de emprendedores Actitudes del emprendedor Características emprendedoras Como desarrollar un negocio Trámites legales. 2.4 Valorar aspectos de las sostenibilidad ambiental Contaminación ambiental Agentes contaminantes Medios receptores de la contaminación ambiental Gestion ambiental en la empresa Evaluación de impacto ambiental Empresas n o contaminantes. Situaciones de Mesa redondas: Reconoce la importancia de los valores para la empleabilidad Técnica de facilitadores múltiples: Demuestra actitudes positivas para la equidad de genero Análisis de un documental : Analiza aspectos del Emprendedurismo. Panel de discusión : Valora aspectos de las sostenibilidad ambiental Criterio de Desempeño Realiza estimaciones de la ocurrencia de un evento potencial mediante el empleo de estrategias preventivas según la teoría de probabilidades, políticas de calidad, políticas de equidad de género, sostenibilidad ambiental en apego a valores que fomenten la (en horas) Conceptualizar la teoría de probabilidades. Página 2

3 Origen de las probabilidades. Fundamentos de las probabilidades Concepto de probabilidad 2.6 Determinar las probabilidades Probabilidad de un evento. Probabilidad condicional Probabilidad condicional de sucesos independientes 2.7 Aplicar las propiedades básicas de las probabilidades. Ley de la suma Regla del producto Teorema de Bayes 2.8 Identificar las distribuciones de probabilidad y sus parámetros. Concepto de distribución Utilización de la distribución Parámetros utilizados en la distribución. Exposición dialogada: Conceptualiza el origen de probabilidades. Demostración : Determina las diferentes probabilidades. Aprendizaje basado en problemas en grupos mixtos: Aplica las propiedades básicas de las probabilidades Trabajo individual optimizando el uso del papel y demás recursos necesarios: Identifica las distribuciones de probabilidad y sus parámetros. Página 3

4 Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. Objetivos específicos Contenidos Situaciones de Criterio de Desempeño (en horas) 3. Determinar los límites de confianza y el tamaño de la muestrea para la aceptación o el rechazo de una característica de calidad según procedimientos, formulas establecidas, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la 3.1 Conceptualizar la inferencia estadística Concepto Distribución de la media muestral Factores determinantes del tamaño de la muestra 3.2 Determinar los siguientes parámetros Error estándar del promedio Estimar µ Límites de confianza de µ Tamaño de la muestra Tamaño de la muestra en el caso de poblaciones finitas Lectura comentada y videos: Motiva sobre la importancia de conservar el medio ambiente Conceptualiza la inferencia estadística. Aprendizaje basado en problemas: Determina los parámetros analizados. Determina los límites de confianza y el tamaño de la muestrea para la aceptación o el rechazo de una característica de calidad según procedimientos, formulas establecidas, políticas de calidad, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la empleabilidad y el 5 Página 4

5 Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. Objetivos específicos 4. Establecer medidas correctivas según la razonabilidad de la hipótesis estadística planteada, procedimientos, formulas establecidas, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la emprendedurism. Contenidos 4.1 Conceptualizar las pruebas de hipótesis Concepto, utilización y objetivos. Un problema de decisión La regla de la decisión Zona aceptación y rechazo Tipos de error Conceptos importantes a considerar en la prueba de hipótesis 4.2 Determinar las pruebas de hipótesis. Prueba de hipótesis para la media poblacional Aplicación de la prueba de hipótesis Aplicación en caso de muestras pequeñas : t Student Comparación de dos promedios Situaciones de Exposición dialogada: Conceptualiza las pruebas de hipótesis. Trabajo individual: Determina las pruebas de hipótesis Criterio de Desempeño Establece medidas correctivas según la razonabilidad de la hipótesis estadística planteada, procedimientos, formulas establecidas, políticas de calidad, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la empleabilidad y el emprendedurism. (en horas) 8 Página 5

6 Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. Objetivos específicos 5. Estudiar datos de procesos de acuerdo a la correlación, la regresión, el análisis de varianza, las políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la para la toma de decisiones. Contenidos 5.1 Conceptualizar los siguientes aspectos Niveles de medición Asociación entre variables Concepto de correlación Concepto de regresión. Concepto de ANOVA. 5.2 Determinar los siguientes parámetros. Correlación Simple Coeficiente de correlación Regresión lineal simple Confiabilidad de una recta ajustada La ANOVA para una clasificación simple. Situaciones de Exposición dialogada: Conceptualiza los términos estudiados. Demostración: Determina los parámetros estudiados Criterio de Desempeño Estudia datos de procesos de acuerdo a la correlación, la regresión, el análisis de varianza, las políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la para la toma de decisiones. (en horas) Interpretar los siguientes conceptos Correlación simple Coeficiente de correlación Regresión lineal simple Utilización de la ANOVA. Método de casos: Interpreta los conceptos estudiados. Página 6

7 Nombre del Módulo: Análisis estadístico de datos. Código: CSPN0078. Objetivos específicos Contenidos Situaciones de 6. Establecer medidas correctivas según los modelos estadísticos, tablas de distribución, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la. 6.1 Conceptualizar los modelos univariables de la distribución Concepto, Importancia, Objetivos y Utilización 6.2 Aplicar modelos univariables de la distribución para el análisis de datos. Distribución: Binomial, Poisson, Uniforme, Normal Teorema del Límite Central. Lectura comentada: Conceptualiza los modelos univariables de la distribución. Demostración: Aplica modelos univariables de la distribución para el análisis de datos. Criterio de Desempeño Establece medidas correctivas según los modelos estadísticos, tablas de distribución, políticas de equidad de género, sostenibilidad valores que fomenten la. (en horas) 10 TOTAL 6.3 Aplicar modelos asociados a la distribución normal para el análisis de datos. Distribución Chi-Cuadrado Distribución T-Student Distribución F-Fisher 6.4 Utilizar las tablas estadísticas en el análisis de datos Tabla números aleatorios Tablas estadísticas Binomial y Poisson Normal Chi-Cuadrado, T-Student y F-Fisher 6.5 Emprendedurismo Método de casos: Aplica modelos asociados a la distribución normal para el análisis de datos. Aprendizaje basado en problemas: Utiliza las tablas estadísticas en el análisis de datos. Lectura comentada: Interpreta la importancia de la información para el. 45 Página 7

8 5. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN Con base en el análisis de los objetivos, contenidos y duración en horas de este módulo, se obtuvieron los valores porcentuales de las áreas que a continuación se presentan: ÁREA VALOR Socioafectiva: 13% Cognoscitiva: 87% Psicomotora: 0% Área Socioafectiva La finalidad de esta área es obtener información de la conducta manifestada por la persona participante, específicamente en cuanto a comportamientos, valores, actitudes y sentimientos. Los aspectos por evaluar en esta área deben ser desarrollados y promovidos por la persona encargada de la formación durante la ejecución del módulo. Para su valoración, se recomienda la observación de los siguientes aspectos: Aspecto a evaluar Descripción Tipo de escala Cooperación. Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea Trabajar en forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Iniciativa. Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla. Orden: Establecer y/o respetar prioridades y secuencia en los procedimientos para efectuar una tarea. Presentar, de forma clara y comprensible, los resultados del trabajo. Limpieza. Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal. Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Tolerancia. Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Lenguaje incluyente Dar un trato cordial a las personas. Perseverancia. Demostrar un interés permanente por lograr lo propuesto. Para realizar las actividades anteriores ver los siguientes anexos: Página 8

9 Anexo N 01: Cálculos del valor porcentual área cognoscitiva y socioafectiva. Anexo N 02: Instrucciones para que el personal docente evalué el área socioafectiva. Cuadro: Escala de calificación para el área socioafectiva. Área Cognoscitiva Para la evaluación de esta área se propone la realización de la /s siguiente /s actividad /es de comprobación. A continuación se detallan: Actividad Nº 1 Método de casos grupal 2 Proyecto grupal 3 Aprendizaje basado en problemas 4 Método de casos individual 5 Proyecto individual Objetivos que abarca Valor Porcentual Abarca el contenido del objetivo 2 18% Abarca el contenido del objetivo 3. 11% Abarca el contenido del objetivo 4. 18% Abarca el contenido del objetivo 5. 18% Abarca el contenido del objetivo 6. 22% Para realizar las actividades anteriores ver los siguientes anexos. Anexo N 03: Instrucciones para que la persona participante y el docente realicen la actividad 01: Método de casos grupal. Cuadro: Lista de verificación de evidencias actividad 01: método de casos grupal. Anexo N 04: Instrucciones para que la persona participante y el docente realicen la actividad 02: Proyecto grupal. Cuadro: Lista de verificación de evidencias actividad 02: proyecto grupal. Página 9

10 Anexo N 05: Instrucciones para que la persona participante y el docente realicen la actividad 03: Aprendizaje basado en problemas. Cuadro: Lista de verificación de evidencias actividad 01: actividad aprendizaje basado en problemas. Anexo N 06: Instrucciones para que la persona participante y el docente realicen la actividad 04: Método de casos individual. Cuadro: Lista de verificación de evidencias actividad 01: Método de casos individual. Anexo N 07: Instrucciones para que la persona participante y el docente realicen la actividad 05: Proyecto individual. Para la evaluación final la persona docente deberá utilizar el formulario de Registro de Calificaciones FR GR -12. Área Psicomotora Para la evaluación de esta área se propone la realización de la /s actividad /es de comprobación. A continuación se detallan: Actividad Nº Objetivos que abarca Nombre de la actividad Valor Porcentual 5.1 Prueba para aplazado Debe indicarse si para el módulo que se está diseñando existe la posibilidad de realizar la prueba de aplazado (considerando que esta prueba solamente aplica para módulos teóricos y para notas de 60 a 69), para los módulos prácticos no existe la posibilidad de realizar la prueba de aplazados. Página 10