Hacia el manejo de estrategias de producción de textos y mejoramiento de mi ser espiritual y social.
|
|
- César López Valdéz
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31- NOV. 23 DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA/ CAROLINA ELIZABETH ZAMBRANO MERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): LITERATURA EJE(S) TEMÁTICO(S) : GÉNEROS LITERARIOS 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Aprendo a reconocer las características, estructuras y elementos de un texto para clasificarlo en su respectivo género literario, y organizo mis ideas para presentar una definición de ellos, fortaleciendo mi lógica mental. Dimensión Social Aprendo a mejorar mi ser espiritual y social, demostrando mi conocimiento sobre los preceptos bíblicos y el manual de convivencia, ideándome estrategias para aplicarlos en la creación de diversos textos líricos, dramáticos y narrativos. 2. EL SABER: ( Qué?) TEMA: Géneros literarios. SUBTEMAS: Género narrativo, lírico y dramático (Características) BIBLIOGRAFÍA: Nueva Literatura Colamer 3, Creación colectiva, Taller del Escribano. Cali 2012 SEPÚLVEDA Nelsy, Amigos del lenguaje 4, Santillana, Bogotá, 2006 ZAMBRANO Celia del Rocío, Palabras de Colores 4. Norma. Bogotá GODOY Marina, Girasol 4. Norma. Bogotá.2000 CALBET, Javier. Aprendo Castellano 4. Bogotá. Ediciones S&M INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo) Hacia la organización de mis ideas y fortalecimiento de mi lógica mental Realizo lecturas orales o mentales de diferentes textos literarios, entre ellos el propuesto en el Plan Lector ( Nueva Literatura COLAMER ), buscando identificar y reconocer en ellos las características propias de los géneros literarios. Elaboro esquemas: mapas conceptuales y/o cuadros sinópticos, a partir de conceptualización y socialización de características de los géneros literarios en clase. Practico la lectura inferencial, de un texto para descifrar su propósito comunicativo, a través de talleres y pruebas de lectura que beneficien mi comprensión lectora. Participo en juegos con intención didáctica con el fin de clasificar textos en su respectivo género literario. Agosto 31 al 21 de septiembre de Hacia el manejo de estrategias de producción de textos y mejoramiento de mi ser espiritual y social. Realizo la producción de textos literarios (narrativos) grupal e individual, siguiendo un plan de escritura, socializado en clase. Socializo las producciones de textos literarios ante el grupo, manejando normas de respeto hacia el otro, contempladas en la Biblia y el Manual de convivencia, de manera que permita valorar el trabajo de los demás y a la vez contribuir al mejoramiento de la producción textual de mis compañeros. 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: ( Con qué? Dónde?) CONTEXTOS: Salón de clase, Internet en casa, zonas verdes del Colegio, biblioteca. RECURSOS: video proyector- papel Kraft- láminas- revistas.
2 Página 2 de 2 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ( Cómo?) - Participación de los estudiantes a través de preguntas orales y escritas. - Lectura oral de textos literarios. Para esto, se valorará la entonación y modulación de voz entonación, modulación, tono y puntuación. - Participación de juegos didácticos donde identifique los diferentes géneros literarios, teniendo en cuenta su estructura interna. - Conceptualización de elementos, características y estructura de textos narrativos, líricos y dramáticos a través de talleres y quices que permitan ejercitar la interpretación de lo aprendido. - Responsabilidad con la entrega puntual de consultas y tareas. - Producción escrita: a través de la creación de textos narrativos, líricos y dramáticos donde se evidencie el manejo de la estructura básica en cada uno, según sea el caso. 6. OBSERVACIONES Del 8 al 12 de octubre se llevará a cabo la semana de desarrollo institucional.
3 Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31- NOV. 23 DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA/ CAROLINA ELIZABETH ZAMBRANO MERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): PRODUCCIÓN TEXTUAL EJE(S) TEMÁTICO(S) : USO DE LA PALABRAS 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Reconozco algunas categorías gramaticales como sustantivos, artículos y verbos; las organizo coherentemente al momento de hacer la producción textual, fortaleciendo así mi capacidad comunicativa para escuchar, hablar, leer y escribir. Dimensión Afectiva Me intereso por mejorar mi autoimagen como ser único e irrepetible, al identificar y respetar diferencias a través de las producciones textuales en las cuales se evidencia la utilización apropiada de categorías gramaticales. Dimensión Ético - volitivo Me intereso por mejorar mi autonomía al idearme estrategias de hábitos de estudio y construcción del aprendizaje para mejorar mis habilidades de utilización correcta de categorías gramaticales en las producciones textuales. 2. EL SABER: ( Qué?) TEMA: Las palabras SUBTEMAS: El sustantivo clases de sustantivo (común, propio, colectivo, individual, patronímico, abstracto) El adjetivo grados del adjetivo ( positivo, comparativo, superlativo) Tiempos verbales Los artículos (definidos e indefinidos) BIBLIOGRAFÍA: SEPÚLVEDA Nelsy, Amigos del lenguaje 4, Santillana, Bogotá, 2006 GODOY Marina, Madrigal 5. Norma. Bogotá GODOY Marina, Girasol 4. Norma. Bogotá.2000 ZAMBRANO Celia del Rocío, Palabras de Colores 4. Norma. Bogotá INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo) Hacia la producción textual y fortalecimiento de mi capacidad comunicativa. Realizo lecturas conforme el Plan lector ( Nueva Literatura COLAMER ), con el fin de alcanzar niveles simples de análisis y comprensión textual. Realizo talleres de carácter gramatical con el fin de alcanzar niveles altos de identificación y clasificación de sustantivos, adjetivos, verbos y artículos Produzco textos narrativos en los cuales se evidencie la correcta utilización de sustantivos, adjetivos, verbos y artículos. Hacia el trabajo del respeto por las diferencias y mejoramiento de mi autoimagen. Escribo oraciones donde hago descripciones positivas de mí mismo, utilizando las categorías gramaticales y las socializo con mis compañeros. Realizo lecturas mentales, buscando subrayar sustantivos, adjetivos, verbos y artículos para luego socializarlos en grupos pequeños. Participo en lecturas compartidas entre compañeros, donde recibiré observaciones de mis compañeros frente al desempeño, estableciendo fortalezas y aspectos a mejorar con el fin de fortalecer mi proceso Septiembre 24 al 5 de octubre de Hacia el manejo de estrategias de estudio y mejoramiento de mi autonomía.
4 Realizo breves consultas en casa sobre lo aprendido en clase y amplio la información con el fin de mejorar mis estrategias de estudio, que además me permiten fortalecer mi autonomía. Elaboro y socializo mis producciones escritas, ideándome estrategias de estudio que faciliten mi autonomía como escritor (a). Elaboro fichas que me permitan desarrollar evaluación parcial en cuanto a lo aprendido sobre categorías gramaticales de tal manera que mejore mis estrategias de estudio. Página 2 de 2 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: ( Con qué? Dónde?) CONTEXTOS: Salón de clase, Internet en casa, zonas verdes del Colegio, biblioteca. RECURSOS: Materiales para realizar actividades lúdicas: Papel Kraft- láminas- revistas-marcadores. 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ( Cómo?) - Participación adecuada de los estudiantes en las diversas actividades respetando las diferencias de sus compañeros. - Lectura oral de textos narrativos para lo cual se valorará la entonación, modulación de voz, que además contribuirán al fortalecimiento de su capacidad comunicativa. - Participación activa de los estudiantes al momento de identificar las diferentes categorías gramaticales como el sustantivo, el adjetivo, el verbo y los artículos en los textos del Plan Lector: Nueva Literatura COLAMER. - Conceptualización de categorías gramaticales a través de talleres y quices que permitan afianzar la interpretación y aplicación de lo aprendido. - Responsabilidad con la entrega puntual de consultas de internet y tareas. - Producción escrita: a través de la creación de textos narrativos y descriptivos donde se evidencie correctamente la estructura y categorías gramaticales. 6. OBSERVACIONES Del 8 al 12 de octubre se llevará a cabo la semana de desarrollo institucional.
5 Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31- NOV DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA/ CAROLINA ELIZABETH ZAMBRANO MERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL EJE(S) TEMÁTICO(S) : TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Aprendo a reconocer las características, estructuras y elementos de un texto narrativo y un texto descriptivo, y organizo mis ideas para presentar una definición de ellos, fortaleciendo mi lógica mental. Dimensión Corporal Fortalezco mis habilidades orales desde la lectura a viva voz de textos narrativos y descriptivos, demostrando mi trabajo de entonación y modulación de la voz. Dimensión Ético - volitivo Me intereso por mejorar mi voluntad al idearme estrategias de estudio para mejorar mis habilidades lectoras a través de textos como cuentos que me gustan y me divierten. 2. EL SABER: ( Qué?) TEMA Nº1: La narración SUBTEMAS: Clases de textos narrativos: el cuento, la fábula, la leyenda, el mito y la anécdota. TEMA N 2: La descripción SUBTEMAS: Clases de descripción (El retrato, la prosopografía y la etopeya). Características de los textos descriptivos. BIBLIOGRAFÍA: Nueva Literatura COLAMER. Creación colectiva. Taller del Escribano. Cali 2012 VARGAS Nelly, Palabras de Colores 5. Norma. Bogotá SEPÚLVEDA Nelsy, Amigos del lenguaje 4, Santillana, Bogotá, 2006 GODOY Marina, Madrigal 5. Norma. Bogotá INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo) Hacia la organización de mis ideas y fortalecimiento de mi lógica mental. Realizo lecturas conforme al Plan Lector (Nueva literatura) y desarrollo actividades de análisis para la caracterización de cada clase de narración. Con la ayuda de cuadros comparativos establezco las características propias de cada clase de narración. Hacia el trabajo de mi buena entonación y modulación de la voz. 8 al 19 de octubre de Realizo lecturas en voz alta, buscando corregir posibles falencias en la dicción. Hago énfasis en el manejo de la puntuación a la hora de realizar lecturas orales. Practico la lectura compartida; entre compañeros en clase para establecer conversatorios de análisis del texto. Hacia el manejo de estrategias de estudio y construcción del aprendizaje. Practico la re escritura como estrategia de mejoramiento de mi proceso de escritura (Producción textual) Comparto experiencias de aprendizaje como: La lectura en voz alta, descubrir el personaje, caiga en la lectura, entre otras. Elaboro esquemas como mapas conceptuales y cuadros sinópticos en el análisis de textos. Desarrollo actividades escritas a partir de consultas.
6 Elaboro diferentes descripciones acerca de mi familia, compañeros y diversos lugares que me rodean. 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: ( Con qué? Dónde?) CONTEXTOS: Salón de clase, Internet en casa, zonas verdes del colegio, biblioteca. RECURSOS: Materiales para hacer los dibujos y esquemas en el papel Kraft- láminas- revistas. 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ( Cómo?) Página 2 de 2 - Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de las diversas clases con el fin de fortalecer continuamente su lógica mental. - Ejercicios de lecturas orales, buscando el mejoramiento de su entonación y modulación de voz. - Conceptualización y repaso continuo de los contenidos estudiados en clase, a través de quices y talleres que permitan valorar la comprensión y estrategias de estudio. - Entrega oportuna de consultas y tareas realizadas en casa, con el fin de valorar continuamente la construcción del aprendizaje. - Producción textual escrita de textos narrativos donde evidencie correctamente la estructura del texto y permita evaluar su organización de ideas. 6. OBSERVACIONES Del 8 al 12 de octubre se llevará a cabo la semana de desarrollo institucional.
7 Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31- NOV. 23 DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA/ CAROLINA ELIZABETH ZAMBRANO MERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL EJE(S) TEMÁTICO(S) : TEXTO NARRATIVO Y SUS CLASES 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Reconozco diversos textos del género narrativo como cuentos, fábulas, mitos, leyendas entre otros, los interpreto y planteo hipótesis para verificarlos, fortaleciendo mi observación y construcción de mi conocimiento. Dimensión Técnica Aprendo a valorar mi conocimiento sobre la importancia y el uso de los avances tecnológicos, al idearme estrategias para aplicarlos en la creación de diversos textos del género narrativo. Dimensión Afectiva Me intereso por mejorar mi afectividad al idearme estrategias que me permitan ser valorado y aceptado por los demás para mejorar mis habilidades lectoras a través de textos del género narrativo que me gustan y me divierten. 2. EL SABER: ( Qué?) TEMA: Clases de narración. SUBTEMAS: Elementos de la narración Clases de cuentos BIBLIOGRAFÍA: SEPÚLVEDA Nelsy, Amigos del lenguaje 4, Santillana, Bogotá, 2006 GUEVARA Ana María, Aprendo castellano 4, SM. Bogotá ZAMBRANO Celia del Roció, Palabras de Colores 4. Norma. Bogotá INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo) Hacia la interpretación y planteamiento de hipótesis y fortalecimiento de mi observación. Leo diferentes textos encontrados en el Plan lector ( Nueva literatura COLAMER ) y comprendo lo leído planteando diversas hipótesis en la clase. Desarrollo talleres y pruebas de lectura con el fin de alcanzar niveles altos de interpretación textual. Participo en juegos de intención didáctica con el fin de clasificar textos del género narrativo. 22 de octubre al 9 de noviembre de Hacia el manejo de estrategias de producción de texto y valoración de mi conocimiento. Entrego oportunamente las correcciones de mi producción textual para avanzar en mi proceso de formación y mejorar mis competencias de creación de textos. Elaboro mapas conceptuales que evidencien los elementos de la narración y las clases de cuentos recordados en clase. Realizo consultas para afianzar lo aprendido y consolidar saberes previos para clases posteriores. 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: ( Con qué? Dónde?) CONTEXTOS: Salón de clase, Internet en casa, zonas verdes del colegio, biblioteca. RECURSOS: Materiales para hacer los dibujos en el papel Kraft- láminas- revistas. 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ( Cómo?) - -Lectura constante de textos, tanto del Plan lector como de otros autores, que permitan fortalecer la
8 Página 2 de 2 comprensión e interpretación. - Desarrollo oportuno de talleres y actividades en clase que favorezcan su conocimiento. - Participación activa en la construcción de su propio aprendizaje por medio de juegos y dinámicas de clasificación del género narrativo. - Entrega oportuna de las correcciones de producción textual individual, con el fin de afianzar continuamente esta competencia. - Realización permanente de consultas para mejorar mi comprensión y preparación. 6. OBSERVACIONES Del 8 al 12 de octubre se llevará a cabo la semana de desarrollo institucional.
9 Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31- NOV. 23 DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA/ CAROLINA ELIZABETH ZAMBRANO MERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Y ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN EJE(S) TEMÁTICO(S): MEDIOS DE COMUNICACIÓN- LA COMUNICACIÓN ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Técnica Reconozco la importancia de la comunicación, sus elementos y de los medios de comunicación, ideando estrategias para utilizar responsablemente los aparatos y sistemas tecnológicos, fortaleciendo así mis habilidades mentales. Dimensión Social Me intereso por mejorar mi espiritualidad al idearme estrategias que me permitan promover y realizar acciones de servicio para utilizar responsablemente la comunicación, sus elementos y los medios de comunicación. 2. EL SABER: ( Qué?) TEMA: La comunicación SUBTEMAS: Elementos de la comunicación Comunicación verbal Comunicación escrita BIBLIOGRAFÍA: SEPÚLVEDA Nelsy, Amigos del lenguaje 4, Santillana, Bogotá, 2006 GUEVARA Ana María, Aprendo castellano 4, SM. Bogotá VARGAS Nelly, Palabras de Colores 5. Norma. Bogotá GODOY Marina, Girasol 4. Norma. Bogotá.2000 HENDER Óscar; FIERRO Janeth. Metáfora Castellano y literatura 5. Bogotá INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana ( Cuándo?) Hacia el uso responsable de aparatos y sistemas tecnológicos Analizo procesos comunicativos comunes en mi entorno, identificando los elementos que intervienen en él. Elaboro mapas conceptuales sintetizando la información dada en clase sobre los elementos de la comunicación y su clasificación en comunicación verbal y escrita. Participo en discusiones sobre el uso responsable de los medios de comunicación. 9 al 23 noviembre de Hacia la promoción de acciones de servicio. Identifico los elementos de la comunicación en textos verbales y no verbales y su impacto en mi comunidad. Realizo lecturas de textos verbales y no verbales, para establecer juicio ante la influencia positiva o negativa de la información compartida. En grupos de trabajo seleccionaremos un tipo de comunicación vistos en clase para difundir información relacionada con los valores institucionales. 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: ( Con qué? Dónde?) CONTEXTOS: Salón de clase, sala audiovisuales, zonas verdes del colegio, biblioteca. RECURSOS: Papel kraf- laminas- revistas, video proyector.
10 Página 2 de 2 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ( Cómo?) - Utilización adecuada de la comunicación verbal o escrita dentro del salón de clase y el respeto hacia sus pares y maestros. - Expresión corporal y verbal en las diferentes representaciones. - Conceptualización de contenidos a través de mapas conceptuales, valorando la organización y distribución adecuada del espacio. - Responsabilidad tanto en el desarrollo de talleres en clase como realización de tareas y consultas en casa. - Trabajo en grupo oportuno y positivo que promueva acciones de servicio. - Desarrollo de talleres y quices en clase, para reforzar lo aprendido. 6. OBSERVACIONES Del 8 al 12 de octubre se llevará a cabo la semana de desarrollo institucional.
GRADO: QUINTO PERIODO: I FECHA: Agosto 31 Noviembre 23 /12. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo)
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ESTUDIANTE: MAESTRA: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): LITERATURA EJE(S) TEMÁTICO(S) : Géneros literarios 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Página
Más detallesI DE BALLET - GRADO 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE BALLET CLÁSICO INCOLBALLET ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA YULI MOSQUERA BECERRA
I DE BALLET - GRADO 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE BALLET CLÁSICO INCOLBALLET ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA YULI MOSQUERA BECERRA GRADO: CUARTO (I DE BALLET) PERIODO: I TITULO: LAS DESCRIPCIONES
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA
Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento
Más detallesÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 2º PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31 -NOVIEMBRE 23 DE 2012
Página 1 de 2 ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 2º PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31 -NOVIEMBRE 23 DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRAS: ALISON RODRÍGUEZ, LUCILA CHAUX, MARIBEL TAQUEZ, DIANA CAICEDO. EJE(S) ARTICULADOR(ES):
Más detallesMODELO DE FORMACIÓN POR PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS PROCESO: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR PLAN DE AULA MATEMÁTICAS
Página 1 de 2 ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO PERIODO: I FECHA: AGOSTO 31 AL 23 DE NOVIEMBRE DE 2012 ESTUDIANTE: MAESTRO: YAMILETH LINARES REYES Y NANNY FERNANDA CALDERÓN NARVAEZ EJE(S) ARTICULADOR(ES):
Más detalles7 Esp. U 2. L 18 Elaborar un plan textual, organizando los elementos para producir oralmente un texto narrativo. 7 Esp. U 2. L 19
Logros 7 Esp. U1. L 1 Elaborar un plan textual organizando los elementos para producir un texto descriptivo oralmente. 7 Esp. U1. L 2 Reconocer las características de los textos descriptivos Producir textos
Más detallesEJE(S) ARTICULADOR(ES): ENTORNO VIVO EJE(S) TEMATICO(S): ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA
Página 1 de 2 GRADO: TERCERO PERIODO: I FECHA: 31 de AGOSTO al 23 NOVIEMBRE DOCENTE: Luz Edith Aparicio Ospina, Lucila Chaux y Maribel Táquez. EJE(S) ARTICULADOR(ES): ENTORNO VIVO EJE(S) TEMATICO(S): ORGANIZACIÓN
Más detallesUNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS -Dar opiniones
UNIDAD 1. Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos
Más detallesInglés. Grado Octavo
Inglés Grado Octavo Segundo período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: OCTAVO
Más detallesInglés. Grado Octavo
Inglés Grado Octavo Primer Período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: OCTAVO
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesInformación Académica para Familias y Alumnos/as LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS. 1.
CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Lectura, - Leer de forma expresiva textos sencillos teniendo en cuenta la entonación, dicción, velocidad, registro
Más detallesLengua y Literatura I ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre
Más detallesVOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
Más detallesExpresa en forma la lectura. para la Inducción del área. amerita la situación Realización de comunicativa. compañeros.
PLAN INTEGRADO DE ÁREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales DOCENTE: Teresita Grisales PERIODO: I ESTANDARES DE COMPETENCIA: Explico el sentido
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesVINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS CONTENIDOS MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS CONTENIDOS MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 1.º de la ESO Nº 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA CRITERIOS
Más detallesINSTITUTO SAN CARLOS PLAN DE APOYO DE PERIODO
NOMBRE DEL DOCENTE: Karent Margarita Zapata Cadavid GRADO: 1 ÁREA/ ASIGNATURA: Lengua Castellana PERIODO: 1 FECHA: 27 a 30 de Marzo SABER: Identifica la idea central del texto que lee. Evaluación de los
Más detallesINSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA
Inglés Grado Once Cuarto período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: ONCE
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA 6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD DIDÁCTICA 6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 2º ÁREA: LENGUA UNIDAD Nº 6: Te cuento una historia! Nº Sesiones: 40 Trimestre: 3º TEMPORALIZACIÓN: 15/5 al 23/6 EFEMERIDE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2 3º EGB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2 3º EGB Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Audición y Expresión Oral El texto Literario: Conceptos y Características de cada género
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Anno scolastico 2016-2017 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUINTE Ins. NEKANE SÁNCHEZ CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación oral: hablar y escuchar
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción I PERIODO I CLAVE BCCO.01.04-08 HORAS/SEMANA
Más detallesPLANES DE RECUPERACIÓN DE 1º ESO PARA SEPTIEMBRE - curso 2013/14 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PLANES DE RECUPERACIÓN DE 1º ESO PARA SEPTIEMBRE - curso 2013/14 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS MÍNIMOS: Comunicación: La comunicación y sus elementos. Enunciado, frase, oración. Niveles de
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Audición y Expresión Oral El texto Literario: Conceptos y Características de cada género
Más detallesPropósitos por Ciclos
HERRAMIENTA HABLAR, LEER YESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO Propósitos por Ciclos Para tener en cuenta Emilia Ferreiro afirma que Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y
Más detallesPASO 1 INSTITUCIÒN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO Componente o Área: Lengua Castellana
PASO 1 INSTITUCIÒN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO Componente o Área: Lengua Castellana Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO Anira Muñoz Cano Villa del Socorro Lengua Castellana
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesCONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO (CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2013)
CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO (CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2013) TEMA 1. La modalidad textual: o La narración. Concepto. o La narración literaria. Los elementos de la narración
Más detallesCronograma. SABER: Establece semejanzas y diferencias entre una narración real y una imaginaria
Grado: 1 (A,B,C,D) DOCENTES: Karent Margarita Zapata Cadavid PERIODO: 2 CONTENIDOS LOGROS FECHA PORCENTAJES Literatura: Concurso de ortografía. El cuento. Personajes del cuento. Partes del cuento. Juego
Más detallesINSTITUTO SAN CARLOS PLAN DE APOYO DE PERIODO
NOMBRE DEL DOCENTE: KARENT MARGARITA ZAPATA CADAVID GRADO: 1 ÁREA/ ASIGNATURA: Lengua Castellana PERIODO: 2 FECHA: Del 2 al 8 de Junio SABER: Establece semejanzas y diferencias entre una narración real
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO?
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO? SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de primer grado en su tránsito
Más detallesINSTITUTO SAN CARLOS PLAN DE APOYO DE PERIODO
NOMBRE DEL DOCENTE: DILIA JANNETH VALENCIA VALOYES GRADO: 1 ÁREA/ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1 FECHA: del 16 al 20 de marzo. SABER: Identifica la idea central del texto que lee. EVALUACIÓN
Más detallesColegio La Salle Envigado PLANEACIÓN FAMILIAR
PLANEACIÓN FAMILIAR CONTENID OS TEMATICOS ACTIVIDADES Y EVALUACIONES RECURSOS Indicadores de desempeño y elaboración de la portada. Unidad # 4 Cuido el planeta. Primer capítulo del libro del plan lector.
Más detallesPlanificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º BACHILLER
Planificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º BACHILLER Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR... 2 3.- BLOQUE II. COMUNICACIÓN
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3
Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 EN LA DIVERSIDAD ESTÁ NUESTRA RIQUEZA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El Perú es un país diverso en culturas, geografía,
Más detallesUnidad Educativa Estatal Pbro. Fernando Maria Contreras Grado: Cuarto Sección: B Docente: Yadira Contreras.
Unidad Educativa Estatal Pbro. Fernando Maria Contreras Grado: Cuarto Sección: B Docente: Yadira Contreras. Este proyecto surge por iniciativa de los niños para la conservación y preservación del ambiente
Más detallesSecondary Spanish Curriculum Overview - Lengua
Secondary Spanish Curriculum Overview - Lengua Year 8 Curriculum Outline Lengua y Literatura Term 1 Comprensión de textos e iniciación a la escritura técnica como método de investigación y formación creativa.
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE - 2012 GUIA 01 DURACIÓN: PRIMER PERIODO Reconocer las características de los textos narrativos que hacen parte de nuestra tradición oral y cultural.
Más detallesTEMARIO EXAMEN DIAGNÓSTICO INICIAL ADMISIÓN LENGUAJE
POSTULACIÓN A PRIMERO MEDIO Diferenciar Géneros: Textos literarios y no literarios. Reconocer funciones del lenguaje. Conocer niveles del habla. 1. Comprensión lectora 2. Factores de la comunicación (Emisor,
Más detallesCONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4. : ESTRUCTURA Y CLASIFICACIÓN. MÍNIMOS 1º ESO: CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y 1º ESO UNIDAD 1 La narración: concepto y estructura. El lenguaje y las lenguas. Lengua, signo y código. Los registros lingüísticos.
Más detallesLENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar Producción y expresión de diversos tipos de textos orales. Narraciones,
Más detallesÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO SEMESTRE: I FECHA: Agosto 27 de 2012 a febrero 8 de 2013 ESTUDIANTE: MAESTRO: Eduar Andrés Marmolejo López
Código: DDC-PAL-O7 Página 1 de 3 ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: DECIMO SEMESTRE: I FECHA: Agosto 27 de 2012 a febrero 8 de 2013 ESTUDIANTE: MAESTRO: Eduar Andrés Marmolejo López EJE(S) ARTICULADOR(ES): Pensamiento
Más detalles1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS
1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar Escuchar 1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: personal,
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOL PLAN DE ESTUDIO ÁREA: LENGUAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOL PLAN DE ESTUDIO ÁREA: LENGUAJE ESTÁNDAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. NÚCLEO TEMÁTICO LENGUA CASTELLANA
Más detallesASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS
CURSO 1º ESO ASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA 1º TRIMESTRE UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES 1, 2, 3, 4. 1. Nos comunicamos. 2. Contamos historias. 3. Noticias que cuentan. 4. Describimos
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE. Leer palabras simples. Conciencia fonológica: Contar sílabas. Reconocer vocales.
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE 1 Básico Comprensión lectora: Extraer información explícita, reconociendo datos expuestos y parciales en un texto. Leer palabras simples. Conciencia
Más detallesCOMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
LENGUA 3º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Producir textos narrativos sencillos con distintas intenciones comunicativas. 1. Relata acontecimientos. Producir textos narrativos sencillos.
Más detallesConceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos
Conceptos Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos Escuchar con atención. Seguir instrucciones. Mantener el tema. Dialogar entre compañeros. Lenguaje
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Se recomienda la realización de los siguientes materiales para superar la prueba de recuperación de la materia Lengua castellana y Literatura de 1º ESO: Objetivo
Más detallesPLAN DE APRENDIZAJE ANUAL : Lengua Castellana y Comunicación : Cuarto Básico
Sector Nivel PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL : Lengua Castellana y Comunicación : Cuarto Básico APRENDIZAJES ESPERADOS Qué deseamos aprender? MAFI: Identifican los argumentos frente a las decisiones que debe
Más detallesUnidad 5. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesCRITERIOS EVALUACIÓN LENGUA 5º EPO CURSO 2016/2017
CRITERIOS EVALUACIÓN LENGUA 5º EPO CURSO 2016/2017 PRIMER TRIMESTRE Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad
Más detallesLa escritura se utiliza para comunicar ideas, entretener, informar, persuadir, y aprender. Escribir toma muchas formas que van desde la opinión o la
La escritura se utiliza para comunicar ideas, entretener, informar, persuadir, y aprender. Escribir toma muchas formas que van desde la opinión o la escritura informativa / expositiva, a una narrativa
Más detallesGuía para los padres de 3 er Grado-primeras nueve semanas/3 rd Grade Parent Guide First Nine Weeks
Durante las primeras nueve semanas los estudiantes identificarán la idea principal o mensaje central y los detalles secundarios en un texto literario después de leer o escuchar la historia. Utilizando
Más detallesTÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los
Más detallesINGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM3 3º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesContenidos específicos recursos. Evidencias de aprendizaje. Semana. Revisión no. 7. VIGENTE A PARTIR DEL: 22 DE Julio de 2013
Unidad 1: La competencia comunicativa en la Sociedad del Conocimiento. Analizar la importancia de un adecuado manejo del proceso de comunicación en ambientes académicos y profesionales. 1 BIENVENIDA PRESENTACION
Más detallesDEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA CURSO
DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA 2 º ESO CURSO 2014 2015 Profesora: Francisco Javier Antolín Colmenero 1 1. Objetivos de la materia 1. Aprender a comunicarse
Más detallesFORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Facultad 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO NUTRICIÓN Y DIETETICA Fecha de Actualización Programa NUTRICION Y DIETETICA Semestre 1 Nombre DESARROLLO DE COMPETENCIAS DESCRIPTIVAS
Más detallesCONTENIDOS LENGUA 3º CURSO
1ª EVALUACIÓN CONTENIDOS LENGUA 3º CURSO BLOQUE DE ORTOGRAFÍA EDUCACIÓN PRIMARIA o Lectura y comprensión de un texto narrativo de ficción: Dos hermanos muy peculiares. o El punto y la mayúscula en casos
Más detallesPLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR PERIODO
ÁREA: Ciencias Naturales PERIODO: N 1 Seres vivos Organismos pluricelulares Historia de los seres vivos Realizar una exposición a cerca de la importancia de los seres vivos. Realizar y explicar en una
Más detallesPLANEACION PERIÓDICA DE ÁREA GRADOS 4 A 11 AÑO ESCOLAR: PERÍODO II: 16/10/ /12/2013
Página 1 de 5 AREA: Español GRADO: Quinto OBJETIVOS Promover la apreciación personal de la literatura y desarrollar un entendimiento de las técnicas usadas en el análisis literario. Desarrollar la capacidad
Más detallesPRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA SEGUNDO CICLO
PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA SEGUNDO CICLO 1 CONTENIDOS TRABAJADOS BLOQUE 1: 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 1.3.
Más detallesPROYECTO DE APRENDIZAJE CONOCIENDO NUESTROS HÉROES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.B.E JUAN BAUTISTA FARRERAS PROYECTO DE APRENDIZAJE CONOCIENDO NUESTROS HÉROES DOCENTE DE AULA: Prof. Raiza Romero 3ero.
Más detallesLenguaje Primaria MEMOFICHAS_LENGUAJE_PRIMARIA.indd 1 27/06/14 10:03
Lenguaje Primaria Presentación general El proyecto Los Caminos del Saber para primaria es un programa de educación con soluciones tecnológicas integradas a los contenidos impresos para que, docentes y
Más detallesINSTITUTO HENAO Y ARRUBLA DIOS, PATRIA Y JUVENTUD Buenos ciudadanos, con calidad humana, autónomos, honestos y gestores de paz
DOCENTE: NOHORA VARGAS PERIODO SEGUNDO LOZANO ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA FECHA INICIO ABRIL 17 CURSO SEXTO FECHA FINALIZACIÓN JUNIO 17 EJE TEMÁTICO: LOGRO: Reconocer las características de diferentes
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN NM3 CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN NM3 Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral Comunicación escrita CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR 1. La Argumentación Oral Concepto de texto argumentativo. Marco General
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 2º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Participar en situaciones de comunicacion, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicacion: turno de palabra, organizar
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción II PERIODO II CLAVE BCCO.02.04-08 HORAS/SEMANA
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA LENGUA 5.º CURSO
PROGRAMACIÓN DE AULA LENGUA 5.º CURSO Página 1 UNIDAD 1: EL JUEZ HÁBIL Leer fluidamente un texto narrativo. Comprender el concepto de comunicación y conocer los elementos que intervienen en ella. Escribir
Más detallesInglés. Grado Décimo
Inglés Grado Décimo Segundo período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: DÉCIMO
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS TALLER DE COMUNICACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS TALLER DE COMUNICACIÓN A. Antecedentes Generales: - Nombre de la asignatura : Taller de Comunicación - Código : DEC115 - Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria
Más detallesAnno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez
Anno scolastico 2015-2016 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación
Más detallesITSKATZÚ EDUCACIÓN INTEGRAL Año 2017 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL DE SEXTO
CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL DE SEXTO Eje transversal: Todas las semanas se escuchará noticias, anuncios de publicidad, canciones, exposiciones breves y dictados para ejercitar la capacidad receptora de
Más detallesPROGRAMA DE CURSO (FORMACION DISCIPLINARIA)
PROGRAMA DE CURSO (FORMACION DISCIPLINARIA) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS 2015 Departamento: Filosofía y Letras Área Académica: Letras
Más detallesCOLEGIO AGUSTÍN GARCÍA CONDE
Anexo COLEGIO AGUSTÍN GARCÍA CONDE Clave 08 Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II Asignatura obligatoria clave Plan de estudios 1996 Ciclo lectivo 01-01/ Profesor:
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
Más detallesInglés. Grado Tercero. Cuarto período
Inglés Grado Tercero Cuarto período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA PRIMARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA GRADO: TERCERO
Más detallesVilla María - Córdoba. ESPECIALIDAD: Electricidad, Electrónica, Automotores, Mecánica y Construcciones.
I.PE.T. Nº 49 Domingo F. Sarmiento Villa María - Córdoba ASIGNATURA: Lengua y Literatura. CICLO LECTIVO: 2014. ESPECIALIDAD: Electricidad, Electrónica, Automotores, Mecánica y Construcciones. CURSO Y DIVISIÓN:
Más detallesLas Competencias comunicativas y los estándares de Lenguaje; su importancia en la enseñanza de la lectura y la escritura
Las Competencias comunicativas y los estándares de Lenguaje; su importancia en la enseñanza de la lectura y la escritura Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia Fortalecimiento
Más detalles2017, AÑO PARA CONSTRUIR HERMANDAD.
CRONOGRAMA Grado: 1 (A,B,C,D) DOCENTES: Karent Margarita Zapata Cadavid PERIODO: 4 La fábula y sus personajes. El adjetivo. Sinónimos. Uso de la b y v. La historieta. Plan lector: Cuentos para salir al
Más detallesCriterios evaluación mínimos
ETAPA: E.P. CICLO: 1 CURSO: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Evaluación 1 01. EXPRESIÓN ORAL: Se expresa correctamente de forma oral 1 Explica el sentido global de textos orales. T. 1-5 Participa en situaciones
Más detallesÁREA ESPAÑOL COMPETENCIAS
ÁREA ESPAÑOL COMPETENCIAS Aumenta el interés y el aprecio por la lectura y la escritura. Se expresa oralmente con coherencia, claridad y seguridad, utilizando distintas formas del discurso. Desarrolla
Más detallesNIVEL: 1º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LIT. 1º TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NIVEL: 1º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LIT. 1º TRIMESTRE 1.Desarrollar estrategias para la comprensión significativa de textos orales cercanos a la realidad del alumnado como fuente de acceso y profundización
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5 BIMESTRE
SECRETARÍA DE EDUCACÓN DE TAMAULPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACÓN DRECCÓN DE EALUACÓN CONTENDOS RELEANTES PARA EALUACÓN 5 BMESTRE analizar sobre un Estudio Expositivo Comprensión e Analiza diferentes materiales
Más detallesINSTRUMENTOS y % INDICADORES DE EVALUACIÓN 65% LENGUA
INSTRUMENTOS y ÁREAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN LENGUA Registro de Pruebas escritas / orales. Exposiciones orales. Registro de Trabajos de Investigación. Observación y registro de Trabajos en grupo.
Más detallesºCurriculum Overview SPANISH Grade 3 Term 1 Books: HABLA 3 Websites:
ºCurriculum Overview SPANISH Grade 3 Term 1 Books: HABLA 3 Websites: www.rae.es PLAN LECTOR: PRIMER BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Fábulas de Esopo Jerry Pinkney Vicens Vives Criteria / Topics
Más detallesMODELO REPORTE BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES BADYG
MODELO REPORTE BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES BADYG 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 94 91 96 92 41 98 98 70 41 97 99 EN LA PARTE INFERIOR DE LA GRÁFICA SE ENCUENTRA LA DESCRIPCIÓN GENERAL
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA 1: JUNTOS EN EL COLEGIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA 1: JUNTOS EN EL COLEGIO 1. Leer y entender textos de diferentes tipologías. 2. Comprender y crear textos pertenecientes al ámbito
Más detallesCURSO: 1º LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 1º LENGUA Y LITERATURA PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE LENGUA Y LITERATURA 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal. OBJETIVOS 1 2 3 4
Más detallesCOLEGIO DECROLY AMERICANO Middle School IDIOMA ESPAÑOL. Destreza / Contenido 1. Comprender la comunicación en discursos y en textos.
COLEGIO DECROLY AMERICANO Middle School 7TH GRADE IDIOMA ESPAÑOL I PERIODO 1. Comprender la comunicación en discursos y en textos. 2. Identificar las características de un texto literario. 3. Reconocer
Más detallesUniversidad Autónoma del Estado de México
PROGRAMA DE PRACTICAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ESPACIO ACADÉMICO: Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura de Médico
Más detallesGESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA N 1
PÁGINA: 1 de 5 Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: 3 Docente: Área: Humanidades Periodo: PRIMERO Duración: 10 horas Asignatura: Lengua Castellana ESTÁNDAR: 1. Produzco textos orales que responden
Más detallesNIVEL: 6º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO
NIVEL: 6º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO 0 Comprender distintos textos de diferentes tipologías. 0 Elaborar textos de forma adecuada según la intención
Más detallesGUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Lengua castellana y literatura GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO MATERIALES Y RECURSOS Los recursos para esta materia son: 1/ Libro de texto:
Más detallesCompetencia comunicativa, tratamiento de la información, competencia social, autonomía e iniciativa personal.
SECUENCIA DIDACTICA BILINGÜE: I LIKE MY BODY ETAPA: Educación Primaria CICLO: 2º NIVEL: 4º PERIODO: Mes Enero (6 sesiones). COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia comunicativa, tratamiento de la información,
Más detallesESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Controladas por el sujeto que aprende PROCESOS COGNITIVOS - Recepción de la información. - Observación selectiva. - División del todo
Más detallesPLANEACIÓN PERIÓDICA DE ÁREA GRADOS 4 A 11 AÑO ESCOLAR: PERÍODO: 25/03/ /06/2014
AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA OBJETIVO: PLANEACIÓN PERIÓDICA DE ÁREA Promover la apreciación personal de la literatura y desarrollar un entendimiento de las técnicas usadas en el análisis literario. Afianzar
Más detalles