MAPA CURRICULAR DE 5 INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X CICLO ESCOLAR BLOQUE 2 PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS

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1 MAPA CURRICULAR DE 5 INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X CICLO ESCOLAR NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARIA 5º DOCENTES. Lupita Gómez, Marisela Martínez, Rocío Torres, Irma Mendoza y Tere Espinos. ED. ARTÍSTICAS: Margarita Hernández Alcalá / Marcia Eugenia Zertuche Monroy. COMPUTACIÓN: Montserrat González Valdés. AFECTIVIDAD: Perla Lucía Campos FORMACIÓN IGNACIANA FCI: Isabela Vázquez y Sayra Elena Espinosa. INGLÉS: María Guadalupe Gómez Ramírez, Araceli Pérez Jáuregui, Eduardo Yadú Peinado Osuna, Gabriela Barrón Jiménez. ED. FISICA: Rafael Pazos, Andrés Martínez. MATERIA ESPAÑOL BLOQUE 2 PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS Participen eficientemente en * Identifica la organización de las ideas en 1. Buscar información en fuentes diversas situaciones de comunicación un texto expositivo. diversas para escribir textos oral. *Utiliza la información relevante de los expositivos. Lean comprensivamente diversos textos que lee en la producción de los 2. Palabras clave: índice, título, tipos de textos para satisfacer sus propios. subtítulos, ilustraciones y contenido necesidades de información y *Emplea referencias bibliográficas para del cuerpo del texto. conocimiento. ubicar fuentes de consulta. 3. Nexos en la cohesión de textos: Participen en la producción original *Emplea citas textuales para referir Aclarativos o explicativos, de diversos tipos de textos escritos. información de otros en sus escritos. consecutivos, causales y Reflexionen consistentemente sobre * Identifica las características de las temporales. las características, funcionamiento y uso leyendas. 4. Estructura de las leyendas: del sistema de escritura (aspectos *Distingue elementos de realidad y fantasía planteamiento, nudo y desenlace. gráficos, ortográficos, de puntuación y en leyendas. 5. Escribir leyendas y elaborar un morfosintácticos). *Describe personajes o sucesos mediante compendio. Conozcan y valoren la diversidad diversos recursos literarios. 6. Frases adjetivas: adjetivos lingüística y cultural de los pueblos de *Redacta un texto empleando párrafos acompañados de adverbios. nuestro país. temáticos delimitados convencionalmente. 7. Características del párrafo: idea Identifiquen, analicen y disfruten *Identifica acontecimientos que sean principal acompañada de ideas textos de diversos géneros literarios relevantes para su comunidad. secundarias y el punto. *Resume información conservando los 8. Uso de signos de admiración. datos esenciales al elaborar un boletín 9. Ortografía en palabras de una informativo. misma familia léxica. *Produce textos para difundir información 10. Uso de mayúsculas. en su comunidad. 11. Características de los boletines informativos.

2 Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir. 12. Realizar un boletín informativo. 13. Organizar ideas al redactar. 14. Usar lenguaje adecuado de acuerdo con el destinatario. 15. Uso de términos técnicos requeridos en algunas noticias. 16. Uso de signos de interrogación. 17. El diptongo. 18. Sustantivos: propios, comunes, colectivos, abstractos, compuestos, primitivos y derivados. 19. Género y número del sustantivo. 20. Aumentativo, diminutivo, despectivo y patronímico. 21. Artículos determinados e indeterminados. 22. Uso de s y c. MATEMÁTICAS Reconozcan la relación que guardan entre sí, las diversas representaciones de una fracción y las utilicen para abreviar pasos. Que analicen el valor y significado de una fracción decimal. Interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad decimal y una unidad de medida sexagesimal. Resuelvan, con procedimientos propios, problemas de división con cociente decimal en contextos de dinero y medición. Reflexionen sobre las características de las alturas de un triángulo. Identifiquen las bases y las alturas en triángulos al trazar una diagonal en cuadrados, rectángulos, trapecios y paralelogramos. Diseñen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en cuadrículas A partir de la transformación de figuras, deduzcan la manera de obtener el área de diferentes figuras. Apliquen un factor constante de *Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros. *Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo. *Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. *Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal. *Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos. *Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia. *Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide). *Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos. Qué tanto es? A cuánto corresponde? 1. Representación de fracciones de forma gráfica y en la recta numérica. Cuánto es? Es lo mismo? 2. N enteros y decimales en medidas de longitud y medidas de tiempo. En partes iguales Repartir lo que sobra 3. Problemas de división con cociente decimal. Tres de tres Todo depende de la base Bases y alturas 4. Clasificación de figuras. 5. Localización y trazo de alturas en triángulos. 6. Reproducción de figuras en cuadrícula. Y en esta posición, cómo queda? Cuadrados o triángulos 7. Construcción y uso de fórmulas para calcular el área de cuadrado, rectángulo y triángulo. El ahorro

3 proporcionalidad, para obtener valores faltantes. Factor constante Tablas de proporcionalidad 8. Multiplicaciones x10, 100 y Escritura, lectura y ortografía de números enteros y decimales. 10. Notación desarrollada con decimales. 11. Manejo de escuadras 12. Partes de la línea(punto, segmento, recta) CIENCIAS NATURALES Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana. Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. Interpreten, describan y expliquen a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. Conozcan las características de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. *Reconoce que la biodiversidad está conformada por la diversidad de seres vivos y de ecosistemas. *Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de sus pérdidas. *Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. *Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora, cazadora, agrícola e industrial. *Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. *Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. *Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. 1.- Cómo somos los seres vivos? 2.- La diversidad de los seres vivos y sus interacciones. 3.- Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento. 4.- Las prioridades ambientales. 5.- Especies endémicas. 6.- Evaluación. 7.- Autoevaluación

4 HISTORIA GEOGRAFÍA Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Adquiere conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. Participa de manera informada en el lugar donde vive para el cuidado del ambiente. *Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores *Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. *Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República *Restaurada *Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal. *Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. *Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. *Compara la distribución de las principales formas de relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. *Distingue la importancia de la distribución y disponibilidad de agua en el planeta, y reconocer su importancia para la vida en general. *Reconoce cómo se encuentran distribuidos los climas de la Tierra, que factores los modifican y su importancia para la vegetación, fauna y las actividades humanas. *Conoce la distribución de las regiones y los recursos naturales de la Tierra. 1. De la Reforma a la República Restaurada. 2. Panorama del periodo. 3. Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la República Restaurada. 4. Temas para comprender el periodo. 5. Los ideales de liberales y conservadores. 6. La Revolución de Ayutla. 7. La Constitución de La Guerra de Reforma. 9. La situación económica. 10. El gobierno Republicano y el Segundo Imperio. La restauración de la República. Benito Juárez y los liberales. Aspectos de la cultura en México. 11. Temas para analizar y reflexionar 12. Las armas nacionales se han cubierto de gloria 13. Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura. 1.- Entre valles, llanuras y montañas (Relieve continental y oceánico) mesetas, valles, montañas y llanuras; plataforma continental, dorsales, fosa, fondo oceánico. 2.- El agua en el planeta de la vida. (Ciclo del agua, océanos, definición de río, lagos, laguna, etc.) 3.- Los diferentes climas del mundo. 4.- Los tesoros naturales del planeta. (regiones naturales)

5 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que vive. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. Permitir al alumno resolver problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego *Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. *Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana. *Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. *Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás. Desarrolla la coordinación dinámica general a partir de formas de locomoción compleja, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos. Desarrolla la coordinación dinámica segmentaria, produciendo respuestas a los estímulos sensoriales y su relación ojomano, ojo-pie y mano-pie. Descubre diferentes percusiones que puede lograr con su cuerpo utilizando el lenguaje métrico-musical 1.- Niños y niñas que aprenden a ser libres, autónomos y justos. 2.-Nombro y regulo mis emociones. 3.-Identificamos prioridades. 4.-Aprendiendo a ser justos. 5.-La libertad frente a los derechos de los demás. La acción produce emoción. Capacidad física condicional: fuerza rápida tronco superior. Habilidad. Pases con la elaboración del ringo.

6 EDUCACIÓN ARTÍSTICA FORMACIÓN CRISTIANO IGNACIANA Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida. Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos. Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas DIOS ME HACE LIBRE. Distingue las tentaciones que tuvo Jesús en el desierto para comprender las actitudes a favor o en contra de la vida A.V. Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso I E.C.D. Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existe entre la danza y otras artes escénicas. I M. Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones vocales. I A.E. Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de su interés Examina a través de una cita bíblica, características que lo llevan a elegir el camino para ser persona libre. Distingue las tentaciones que tuvo Jesús estando en el desierto para elegir por aquello que favorezca a sí mismo y a los demás. A.V. Elementos plásticos de las imágenes tridimensionales. I E.C.D. La danza y las artes escénicas. I M. Los elementos de la música a través del canto I A.E. La escritura de una obra para marionetas o títeres Por qué cierro mi corazón a ser libre? Jn Las tentaciones. Mt.41 11

7 AFECTIVIDAD COMPUTACIÓN INGLÉS T.3 Reflexiona sobre la importancia de pertenecer a un grupo para ubicar las características que le permiten su integración tomando conciencia del cuidado de las personas como parte de la naturaleza. T.4 Comprende los enemigos de la convivencia en la familia para establecer normas que la faciliten en colaboración con sus padres El alumno escribe documentos en Word aplicando formatos de página, párrafo y texto. Inserta Word Art Envía correos electrónicos y utiliza el chat en línea. Lógica computacional: construye sentencias condicionales utilizando "SI, SINO" (if, else) Reflexiona sobre "bullying" Describe rasgos de animales. Describe como los animales se protegen. Hablar de las maneras en que los animales imitan a otros. Hace comparaciones con ( tan / como ) y adjetivos. Lee un texto titulado Copycat Animals (Animales imitadores). Nombra instrumentos y estilos musicales. Lee un texto titulado It s All Music (Todo es música). Trata de los instrumentos de viento, de cuerda y de percusión. Lee un texto titulado Modern Music with Ancient Roots (Música moderna con raíces de antaño). Trata de las raíces tradicionales de cuatro estilos de música moderna. Escribe párrafos de contraste. T.3 Se hace consciente de su inserción en distintos grupos e identifica las características de sus grupos favoritos. Reflexiona que la escuela forma parte de un grupo y la importancia de la convivencia escolar. Adquiere herramientas para actuar en una situación de acoso escolar. Realiza un compromiso para mejorar la convivencia de su grupo. T.4 Identifica las diferencias de conformación y maneras de convivir entre las familias. Reconoce las dificultades en su dinámica familiar. Establece un compromiso personal que mejore la relación entre los miembros de la familia pidiendo el apoyo de sus papás. Escribe documentos de forma fluida, aplica formato a la página, alinea párrafos, aplica tipos y estilos de letra. Abre y revisa su cuenta de correo de lux.edu.mx, personaliza su página de correo, adjunta documentos Aplica instrucciones condicionales en secuencias lógicas Describe cómo se protegen. Habla del modo en que los animales imitan a otros animales o a cosas. Comprende un texto sobre los animales que imitan a otras especies Escribe sobre los animales que pertenecen a un grupo o clase determinado y describe las características que comparten. Utiliza nombres y verbos relacionados con la música. Hablar de por qué es bueno mantener las tradiciones. Explica el modo en que el pasado hace que seamos lo que somos. Aprende a hacer comparaciones usando adverbios. T.3 Pertenezco a un grupo. T.4 Mi familia y yo 1. Crear un nuevo documento. 2. Guardar un documento en su carpeta de red o en el drive (de su correo) 3. Establecer el diseño de la página. 4. Concepto de fuente y estilos. 5. Correo electrónico, adjuntar archivos 6. Mecanografía, uso de línea central y superior Vocabulario relacionado con rasgos animales. Vocabulario relacionado con el tema de la música y de artes y oficios tradicionales. Uso del gerundio en oraciones. Usa forma comparativa usando adverbios. Escritura en párrafos de contraste y blogs. Proyecto: Creación de instrumentos musicales hechos con materiales reciclados. Utiliza verbos y adjetivos. Escribe párrafos de clasificación. Proyectos: collage de hábitats animales para el aula.