SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Transcripción

1 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA SALIDA DE MATEMÁTICA PRIMER GRADO La prueba de matemática para el primer grado, consta de 21 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá leer las preguntas a los niños; para facilitar el desarrollo de la prueba. Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al resolver los ítems. Las respuestas y criterios de calificación de las preguntas son los siguientes: 1. Respuesta: 2. Respuesta: Día del cumpleaños: 22 Número Respuesta de criterio: La respuesta es abierta respecto a la representación con billetes 4. Respuesta: Respuesta: c 6. Respuesta: b 7. Respuesta: 1 Primer grado

2 8. Respuesta: c 9. Respuesta: c 10. Respuesta: 11. Respuesta: 12. Respuesta abierta, el niño o niña elaboran el código de desplazamiento que ha utilizado en la cuadricula 13. Respuesta: b 14. Respuesta: Respuesta: 16. Respuesta: 2 Primer grado

3 17. Respuesta: SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Respuesta: 19. Respuesta: 20. Respuesta: 21. Respuesta: 3 Primer grado

4 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ENTRADA Y SALIDA MATEMÁTICA 1 SIREVA NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES COMPETENCIA: (Inicial 5 años Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. CAPACIDA DES 5años PREREQUIS ITO C 1P R C 2P R C 3P R CAPACIDADES Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos señalando el criterio de agrupación. Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.. Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1 hasta el 9. I 1( PR I 2( PR I 3( PR INDICADORES Agrupa objetos e imágenes, en colecciones, señalando el criterio de clasificación. Compara colecciones de objetos término a término utilizando cuantificadores. Asocia numerales del 1 al 9 con colecciones de objetos e imágenes. Pregunta s entrada Pregunt as salida COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. I Relaciona una colección de 2(C objetos con números de hasta dos CAPACIDAD 1 SELECCION ADA CAPACIDAD 1 SELECCION ADA CAPACIDAD 1 SELECCION ADA C 1 C 2 C 3 Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20. I 3(B I 4( A I 6(C I 7(B I 8(A I 10( C I 11( B I 12( A dígitos. Escribe números de hasta dos dígitos utilizando el sentido numérico. Utiliza diferentes representaciones para expresar un número de dos cifras. Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras Resuelve situaciones aditivas en acciones de combinar" 6 5 Resuelve situaciones aditivas en acciones de transformar" 7 6 Halla el doble y el triple de números menores que 20 7 Resuelve problemas que implican la noción de doble en números naturales menores que 20 Resuelve problemas que implican la noción de triple o mitad en números naturales menores que Primer grado

5 GEOMETRÍA Y MEDICIÓN COMPETENCIA: (Inicial 5 años Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD ES 5años PREREQUIS ITO C 1P R C 2P R C 3P R CAPACIDADES Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia I 1(P atrás, hacia abajo, hacia arriba, R hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. I 2(P Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc. R I 3(P R INDICADORES Realiza desplazamientos en diferentes direccionalidades utilizando un soporte gráfico Señala la ubicación de objetos con respecto a un punto de referencia, utilizando diferentes direccionalidades. Compara la longitud de un objeto usando unidades de medida arbitrarias. Pregunta s entrada Pregunt as salida COMPETENCIA: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. Ubica la posición de objetos y I 2(C seres en el plano. 10 CAPACID AD 1 SELECCI ONADA CAPACID AD 1 SELECCI ONADA CAPACID AD 1 SELECCI ONADA C 1 C 2 C 3 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias I 3(B I 4(A I 2(C I 3(B I 4(A I 6(C I 7(B I 8(A Realiza el desplazamiento de un objeto en el plano a partir de su representación. Elabora el código de desplazamientos utilizado para llegar a un objeto. Identifica referentes temporales como: antes, durante, después relacionándolos con sus actividades cotidianas. Organiza secuencias temporales en orden de ocurrencia Deduce referentes temporales: antes, durante y después a partir de un dato dado Mide objetos de su entorno usando unidades arbitrarias 16 Realiza estimaciones de longitud de los objetos de su entorno Resuelve problemas relacionados con la comparación de longitudes utilizando medidas arbitrarias Primer grado

6 CAPACIDADES PREREQUISITO 5años CAPACIDADES C 1PR Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc ESTADÍSTICA I 1(P R INDICADORES Registra datos por conteo en cuadros de doble entrada en correspondencia a la cantidad de elementos contados. Pregunta s entrada 19 Pregunt as salida COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico. Expresa los datos de una tabla de I 2(C frecuencias en un gráfico de barras 19 CAPACIDAD 1 SELECCIONADA C 1 Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas y gráfico de barras. I 3(B I 4(A Interpreta los datos representados en una gráfica Obtiene información de gráficos de barras o tablas para responder preguntas de análisis Primer grado

7 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA APELLIDOS: NOMBRES: SECCIÓN: I.E. 7 Primer grado FECHA:

8 1. Une con una línea cada colección con su número correspondiente: Descubre los números que faltan: 3. Representa el número 43: 4. Resuelve la siguiente operación: = 8 Primer grado Sigue adelante

9 5. Resuelve: El niño Jesús tenía 17 ovejas blancas y negras, 8 ovejas son negras. Cuántas ovejas son blancas? 8 ovejas blancas 25 ovejas blancas 9 ovejas blancas 6. Resuelve En la mañana Juan ganó 30 soles y en la tarde pierde dinero y ahora tiene 18 soles. Cuánto ha perdido? Perdió 42 soles Perdió 12 soles Perdió 30 soles 7. Cuenta el número de bolitas y campanitas del árbol navideño y pinta los cuadraditos que se pide: Pinta el doble de bolitas. Pinta el triple de campanitas: 9 Primer grado Sigue adelante

10 8. Resuelve: SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Rosa recibió 7 regalos de navidad y su hermano el doble de Rosa. Cuántos regalos recibió su hermano? Recibió 21 regalos Recibió 30 regalos Recibió 14 regalos 9. Resuelve Yo tengo 4 bolitas y mi hermano tiene el triple de bolitas que yo más 3 bolitas. Cuántas bolitas tiene mi hermano? Mi hermano tiene 12 bolitas. Mi hermano tiene 7 bolitas. Mi hermano tiene 15 bolitas. 10. Ubica la posición del número que corresponde a cada figura: 10 Primer grado Sigue adelante

11 11. Traza en el plano el recorrido para que Papa Noel llegue a su trineo, según las flechas: 12. Observa la cuadricula: Traza el recorrido con para que los Reyes magos lleguen a adorar al niño Jesús: El recorrido es: 13. Observa y marca con X la escena que estuvo antes del niño con el árbol de navidad. 11 Primer grado Sigue adelante

12 14. Utiliza los números 1; 2 y 3 para saber cuál es el orden de ocurrencia?: 15. Dibuja lo que pasó antes y después con el dibujo de la flor: 16. Cuál es la medida de la altura de los siguientes objetos? Completas los espacios en blanco: a El árbol mide cuarta (s, b El ángel mide llave (s c El regalo mide cuarta (s 12 Primer grado

13 17. Observa y completa las interrogantes: Cuántos fósforos más mide la altura de la bota que la gorra de Papá Noel? Respuesta: fósforos más Cuántas cuartas menos mide la altura de la gorra que la bota? Respuesta: cuarta menos 18. Observa con atención y marca con una X sobre V si es verdad o sobre F si es falso La altura del Papá Noel mide 3 candados más que el pastor V F La altura del pastor mide 2 candados más que el gallo La altura del gallo mide 2 candados V V F F 19. Observa los juguetes de la tabla de frecuencias y pinta la cantidad en un gráfico de barras 13 Primer grado Sigue adelante

14 20. Observa el gráfico de barras cuántos objetos navideños hay? En el recuadro de la derecha marca la cantidad de objetos navideños que te indica cada barra. 21. Observa el gráfico de barras. Marca con X la respuesta correcta. 14 Primer grado