PREESCOLAR VOCABULARIO DE INGLÉS DE SEGUNDO B, A TRABAJAR EN EL AULA, DURANTE LA SEMANA DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017

Transcripción

1 PREESCOLAR VOCABULARIO DE INGLÉS DE SEGUNDO B, A TRABAJAR EN EL AULA, DURANTE LA SEMANA DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017 NÚMERO PROGRESIVO PALABRAS EN INGLES SIGNIFICADO EN ESPAÑOL PRONUNCIACIÓN APOYO EN CASA 1.- Clap your hands Aplaude Clap yur jands Parcticar las 2.- Say hello Di hola Sei jelou ordenes en 3.- Let s go Vamonos letsgo falilia. 4.- Throw a ball Lanza la pelota Drou a bol 5.- Catch a ball Cacha la pelota Catch de bol Favor de repasar 6.- Open your book Abre tu libro Open yur buc todos los días el 7.- Close your book Cierra tu libro Clos yur buc deletrado del 8.- Hug your friend Abraza a tu amigo Jug yur frend vocabulario

2 PREESCOLAR Profra. MA. LUISA VARGAS DOLORES Materia: INGLÉS Grado: 2 Grupo: B Tema: Verbos : identificar y pronunciar correctamente Planeación a trabajar en el aula, del 06 al 10 de Noviembre del 2017 Día Aprendizaje esperado Apoyo en casa Lunes *Representarán con sus compañeros las acciones mencionadas en la hoja de vocabulario. *Escucharán las isnstrucciones del c.d. para colorear las imágenes mencionadas. *Entonarán la canción titulada Hello haciendo movimientos al ritmo de la música. *Trabajarán con el Student Book página 18 observando e imitando las imágenes (Physical response). *Que los alumnos sean capaces de identificar las partes del cuerpo. Y sepan escuchar instrucciones del c.d *Que tengan una pronuniación correcta y clara *Saber hacer oraciones cortas *Escuchar y escenificar las ordenes mencionadas en la hoja de vocabulario. *Papito favor de enmicar las imágenes de las páginas 81 a la 96 del Workbook por si alguien falta. Gracias por su apoyo.

3 Martes *Escucharán las instrucciones para colorear las partes del cuerpo de la imágen que se muestra en el libro de la página 16. *Practicarán nuevas instrucciones mencionadas en el c.d y las repetirán *Contarán las partes del cuerpo del monster que se encuentra en el libro, practicando preguntas y respuestas; ejemplo: How many legs have the monster?. It has three.. Miércoles *Encerrarán la imágen que no corresponda al grupo de los objetos del salón de clases de la página 15 del Letters book. *Entonarán la canción titulada It`s my pencil señalando los tarjetones pegados en la pared. *Saldrán al patio con una por medio de la observación de imágenes.

4 Jueves Viernes Materiales pelota para representar las acciones del libro de la página 18; Ejemplo: (lanza la pelota, cacha la pelota, patea la pelota. *Entonarán la canción Wash your hands imitando las diferentes órdenes. *jugarán a la gallinita ciega buscando objetos del salón de clases que haya arriba del escritorio. como repaso *Trazarán en el cuaderno el nombre de las diferentes partes del cuerpo y las ilustrarán. Saber hacer diálogos cortos al frente del grupo. *Trabajarán con las imágenes que enmicaron la semana anterior del Workbook de las páginas 81 a la 96. *Harán diálogos cortos con los antifaces enmicados. *Repasarán las letras vistas durante la semana. Grabadora, tarjetones, cuaderno, antifaces,crayolas.

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7 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación Grado: 2 Grupo: B Situación de aprendizaje: Trazando letras Plan de trabajo a realizar en el Aula: del 6 al 10 de Noviembre de 2017 Día Actividades del proyecto Aprendizajes Esperados Apoyo en Casa Lunes - Identificara la letra E - Trazarán la letra - Ubicará los objetos que comienzan con la letra Martes - Identificara la letra I - Trazarán la letra - Ubicará los objetos que comienzan con la letra Miércoles - Identificara la letra O - Trazarán la letra - Ubicará los objetos que comienzan con la letra Jueves - Identificara la letra U - Trazarán la letra - Ubicará los objetos que comienzan con la letra Viernes - Reconocerán las vocales en su totalidad y las trazarán - Dictado de letras - Mantendrá el equilibrio - Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales Describe lo que siente piensa e imagina al escuchar una melodía y un canto. - Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Papitos: la noticia que elijan los niños para llevar deberán exponerla en clase. Agradezco el apoyo recibido hasta el momento confiando en la permanencia de este. Pido a usted que en casita repase los ejercicios llevados a cabo en el colegio, esto es, pregunte al niño Qué letra es esta? Qué número sigue después del 3? En situaciones cotidianas o como lo crea usted conveniente. Así mismo, en las tardes libres que tenga o el fin de semana, repase con el niño ejercicios que lo hagan reforzar sus conocimientos en cuanto

8 a trazo de las letras y números. Si lo hacemos en conjunto los resultados serán muy evidentes y a corto plazo. NOTAS Y/O MATERIALES 1) Para esta semana trabajaremos con las vocales, por lo cual pido a usted de la manera más atenta, proporcione recortes de objetos o artículos que comiencen con estas letras (E, I, O, U) 3 de cada uno por favor, enviarlas en Mi sobre de recortes que se encuentra en el cuaderno de recados. (favor de enviar recortes de objetos ya que las palabras, aunque son muy eficientes los niños aprenden más por la visualización de objetos, estos pueden ser dibujados, recortados o impresos) 2) Para el día miércoles favor de enviar una bolsita de Fécula de maíz (100 gramos) y un platito desechable (ya sea un plato pastelero o una charola del #855). 3) Para el día viernes favor de enviar una placa de cartoncillo de huevo de 24 piezas (la morada, solo el cartón)