Carrera: ASD-1007 SATCA

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nmbre de la asignatura: Desarrll Cmunitari Carrera: Ingeniería en Innvación Agrícla Sustentable Clave de la asignatura: SATCA 1 ASD PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aprta al perfil del egresad ls cncimients necesaris para cntribuir a desarrllar el ptencial prductiv de las áreas agríclas en función de ls recurss naturales de las cmunidades así cm generar e incrprar nuevas tecnlgías cmpatibles cn la situación sciecnómica del entrn reginal. Analizar la prblemática del ámbit agrícla en términs tecnlógics, eclógics, ecnómics y sciales para establecer las bases de un manej sustentable basads en las frmas de rganización scial predminantes en la región. Intención didáctica. Se rganiza el prgrama, en cuatr unidades, agrupand ls cntenids cnceptuales de la asignatura en la primera unidad; en las tres unidades restantes se pueden realizan las actividades prácticas en camp. Al inici se abrdan ls cncepts fundamentales de la materia para que el estudiante pueda analizar mejr ls cntenids del curs buscand una visión de cnjunt y que le permita de manera prgresiva aprpiarse del cncimient que irá aplicand de manera integrada a las actividades prácticas. Al ir avanzand en las unidades el cncimient se desarrllará de l más sencill hasta el cncimient cmplet e integrad. En la segunda unidad está frmada pr actividades que se deben de desarrllar de manera práctica en una cmunidad rural en el área de influencia de la institución para btener el diagnóstic de necesidades. Es imprtante utilizar reiteradamente ls cncepts fundamentales hasta cnseguir su cmprensión a medida que se van realizand las actividades prácticas. En las unidades subsecuentes se abrdan en ls cntenids las actividades 1 Sistema de asignación y transferencia de crédits académics

2 referentes a la gestión cn las institucines que prmueven prgramas de desarrll hacia el medi rural y la metdlgía para la elabración de un mdel de desarrll rural. Es necesaria una actividad integradra en la cuarta unidad, que permita aplicar ls cncepts aplicads en el desarrll cmunitari y a las actividades prácticas realizadas cm frma de una visión integradra. Est permite dar un cierre a la materia mstrándla cm útil pr sí misma en el desempeñ prfesinal, y de la utilidad que representa en la aplicación de temas en materias psterires. El enfque sugerid para la materia requiere que las actividades prácticas prmuevan el desarrll de habilidades para la experimentación, tales cm: identificación, manej, tma de dats, tma de decisines; planteamient de prblemas; trabaj en equip; asimism, prpicien prcess intelectuales cm inducción-deducción y análisis-síntesis cn la intención de generar una actividad intelectual más cmpleta. La lista de actividades de aprendizaje, se sugieren sbre td las necesarias para hacer significativ y efectiv el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse cm actividad extra clase y cmenzar el tratamient en clase a partir de la discusión de ls resultads de las bservacines. Se busca partir de experiencias cncretas, ctidianas, para que el estudiante se acstumbre a las alternativas de slución de su medi ambiente. Es imprtante frecer escenaris distints, ya sean cnstruids, artificiales, virtuales naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se prpne la frmalización de ls cncepts a partir de experiencias cncretas; se busca que el alumn tenga el primer cntact cn el cncept en frma cncreta y sea a través de la bservación, la reflexión y la discusión que se dé la frmalización; la reslución de prblemas se hará después de este prces. En el transcurs de las actividades prgramadas es muy imprtante que el estudiante aprenda a valrar las actividades que lleva a cab y entienda que está cnstruyend su hacer futur y en cnsecuencia actúe de una manera prfesinal; de igual manera, aprecie la imprtancia del cncimient y ls hábits de trabaj; desarrlle la precisión y la curisidad, la puntualidad, el entusiasm y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autnmía. Es necesari que el prfesr pnga atención y cuidad en el desarrll de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Cmpetencias específicas: Utilizar ls cncepts fundamentales relacinads cn el Desarrll Cmunitari aplicándl en diferentes escenaris. Participar y guiar las decisines cmunitarias, respetand y escuchand las necesidades reales del grup de trabaj. Cncer las diferentes estrategias de desarrll rural. Identificar las diferentes plíticas hacia el medi rural. Cmpetencias genéricas: Cmpetencias instrumentales Analizar y sintetizar Capacidad cgnitivas Cncimients básics de la carrera Desarrllar la cmunicación ral y escrita Manejar equip de cmput Buscar y seleccina infrmación prveniente de fuentes diversas Cmpetencias interpersnales Capacidad crítica y autcrítica Trabaj en equip Trabaj en equip interdisciplinari Iniciativa y espíritu emprendedr, búsqueda del éxit. Cmpetencias sistémicas Aplicar ls cncimients en la práctica Investigar y aplicar ls pass del métd científic. aprender y reflexinar Generar nuevas ideas (creatividad) Trabajar en frma autónma

4 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elabración revisión Institut Tecnlógic de El Llan Aguascalientes, del 23 al 27 de ctubre del Participantes Representantes de ls Instituts Tecnlógics de: Celaya, Chihuahua II, Ciudad Valles, Rque Cuenca de Papalapan, El Llan Aguascalientes, Minatitlán, Ls Mchis, Orizaba, Querétar, Zna Maya, San Juan del Rí, Tizimin, Tlajmulc, Trreón, Tuxtepec, Valle de Oaxaca, Valle de Mrelia, Valle del Yaqui y Zna Olmeca Observacines (cambis y justificación) Reunión de Diseñ curricular de la carrera de Ingeniería en Innvación Agrícla Sustentable del Sistema Nacinal de Educación Superir Tecnlógica Instituts Tecnlógics de: Rque, 3 de nviembre del 2009 al 19 de marz del Representantes de la Academia de Ingeniería en Agrnmía Análisis, enriquecimient y elabración del prgrama de estudi prpuest en la Reunión Nacinal de Diseñ Curricular de la carrera de Ingeniería en Innvación Agrícla 5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO Utilizar ls cncepts fundamentales relacinads cn el Desarrll Cmunitari aplicándl en diferentes escenaris. Participar y guiar las decisines cmunitarias, respetand y escuchand las necesidades reales del grup de trabaj. Cncer las diferentes estrategias de desarrll rural. Identificar las diferentes plíticas hacia el medi rural. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Hace un us racinal de ls recurss naturales. Vinculación hacia el medi rural y urban. Utiliza herramientas infrmáticas.

5 7.- TEMARIO Unidad Temas 1 Cncepts del Desarrll Rural Cmunitari Subtemas 1.1 Cncepts fundamentales 1.2 Cmunicación 1.3 Cmunicación cn ls prductres 1.4 Cncept de desarrll 1.5 Capacitación 1.6 Extensión 1.7 Transferencia 1.8 Ética prfesinal 2 Diagnóstic Cmunitari 2.1 Elements del prces de desarrll 2.2 Pblación de interés 2.3 Planeación participativa Escalera de la participación Métds de planeación participativa 2.3.3Cm preparar talleres participativs 2.4 Barreras de cambi 3 Investigación y Extensión 4 Diseñ de Mdel de Desarrll 3.1 Leyes jurídicas y prgramas 3.2 Figuras asciativas de prductres 3.3 Institucines de apy al medi rural 3.4 Prgramas de desarrll rural 4.1 Ubicación de situacines limitantes 4.2 Elabración del Plan de trabaj 4.3 Determinación de bjetivs, pblación a beneficiar y características del estrat 4.4 Determinación de líneas de acción 4.5 Definición de ls pryects a crt, median y larg plaz de cada mdel plantead 4.6 Definición de actividades, etapas y metas de cada un de ls pryects 4.7 Instrumentación y ejecución de la estrategia. 4.8 Determinación de ls recurss materiales, físics y humans para cada pryect. 4.9 Definición de planes específics para las áreas críticas del plan de trabaj Desarrll de las principales accines a cnsiderar Invlucramient de participantes Seguimient y evaluación de la estrategia

6 4.13 Diseñ de instruments de seguimient de evaluación 4.14 Determinación de variables e indicadres principales y tiemps 4.15 Cntrastación de bjetivs-accinesalcances-impacts-efects 4.16 Planteamient de adecuacines a la estrategia 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS El prfesr debe: Ser cncedr de la disciplina que está baj su respnsabilidad, cncer su rigen y desarrll históric para cnsiderar este cncimient al abrdar ls temas. Desarrllar la capacidad para crdinar y trabajar en equip; rientar el trabaj del estudiante y ptenciar en él la autnmía, el trabaj cperativ y la tma de decisines. Mstrar flexibilidad en el seguimient del prces frmativ y prpiciar la interacción entre ls estudiantes. Tmar en cuenta el cncimient de ls estudiantes cm punt de partida y cm bstácul para la cnstrucción de nuevs cncimients. Prpiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de infrmación en distintas fuentes. Ejempl: buscar definicines de ls cncepts más imprtantes y básics para ir entendiend y adentrándse al estudi de desarrll cmunitari. Fmentar actividades grupales que prpicien la cmunicación, el intercambi argumentad de ideas, la reflexión, la integración y la clabración de y entre ls estudiantes. Ejempl: al scializar ls resultads de las investigacines y las experiencias prácticas en el trabaj de gabinete para que ls demás alumns se aprpien del cncimient vivencial. Relacinar ls cntenids de esta asignatura cn las demás del plan de estudis a las que ésta da sprte para desarrllar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Ejempls: identificar ls mercads lcales, nacinales e internacinales para la imprtación de su prduct servici. Prpiciar el desarrll de capacidades intelectuales relacinadas cn la lectura, la escritura y la expresión ral. Ejempls: trabajar las actividades prácticas aplicar diagnóstics en diferentes cmunidades rurales, presentar registr de camp de dats btenids y expner al grup las cnclusines btenidas durante las bservacines. Prpiciar el desarrll de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación. Desarrllar actividades de aprendizaje que prpicien la aplicación de ls cncepts y metdlgías que se van aprendiend en el desarrll de la asignatura.

7 Prpner prblemas que permitan al estudiante la integración de cntenids de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y slución. Relacinar ls cntenids de la asignatura cn el cuidad del medi ambiente; así cm cn las prácticas de una agricultura sustentable. Cuand ls temas l requieran, utilizar medis audivisuales para una mejr cmprensión del estudiante. Prpiciar el us de las nuevas tecnlgías en el desarrll de la asignatura (prcesadr de text, hja de cálcul, base de dats, graficadr, Internet, etc.). 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser cntinua y frmativa pr l que se debe cnsiderar el desempeñ en cada una de las actividades de aprendizaje, haciend especial énfasis en: Reprtes escrits de las investigacines bibligráficas hechas durante las investigacines realizadas. Infrmación btenida durante las investigacines slicitadas plasmada en dcuments escrits (registrs de diagnóstics, libreta de camp, etc.) Descripción de tras experiencias cncretas que pdrían realizarse adicinalmente. Exámenes escrits para cmprbar el manej de aspects teórics y declarativs. Exámenes práctics para cmprbar el manej de aspects teórics y peración manej de metdlgías. Utilización de una guía de bservación para cmprbar el desarrll de cmpetencias de habilidades y actitudes. Entrega de pryect elabrad en equip. Entrega de diagnóstics analizads 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Cncepts Cmpetencia específica a desarrllar Recncer y analizar cncepts imprtantes y básics del Desarrll Cmunitari. Actividades de Aprendizaje Revisar bibligrafía en diferentes fuentes de cnsulta para entender que estudia el Desarrll Cmunitari y ciencias de las que se apya para su aplicación. Hacer visitas de camp para cncer cndicines de las cmunidades rurales. Discutir sbre las relacines que guardan ls cncepts de cmunicación,

8 transferencia, capacitación, extensión etc., y la referencia de cada una de ellas para su aplicación práctica en las unidades subsecuentes. Reflexinar sbre la aplicación que se le puede dar al Desarrll Cmunitari en diferentes escenaris. Unidad 2: Diagnóstic Cmunitari Cmpetencia específica a desarrllar Explicar ls elements principales que intervienen en el prces de desarrll de la cmunidad rural. Actividades de Aprendizaje Llevar cab trabajs de análisis de interpretación, en base a trabajs realizads de desarrll rural y plantear alternativas de slución a ls prblemas de las cmunidades del entrn de la institución. Analizar artículs técnic-científics de trs países en cndicines similares, para establecer parámetrs de referencia. Unidad 3: Investigación y Extensión Cmpetencia específica a desarrllar Cncer y aplicar leyes jurídicas, prgramas, institucines, frmas de gestión y rganización de la nrmatividad que regula al desarrll rural del País el Estad y Municipi Actividades de Aprendizaje Investigaren de las diferentes institucines que existen y que apyan al desarrll rural. Llevar a cab visitas a cmunidades, para cncer su rganización scial y prductiva. Asistir a diverss events académics, científics y sciales que permitan ampliar el cncimient del tema Unidad 4: Diseñ de mdel de desarrll. Cmpetencia específica a desarrllar Diseñar, instrumentar, ejecutar y evaluar un prgrama de desarrll cmunitari viable para la zna de influencia del plantel educativ. Actividades de Aprendizaje Analizar estudis de cas de prgramas, sciales, prductivs implementads en cmunidades rurales, en el Estad y a nivel Nacinal. Desarrllar cnjuntamente cn el asesr prgramas de desarrll a nivel lcal, reginal y

9 nacinal, de acuerd cn ls diagnóstics realizads FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Bnilla Juan B., Extensinism para el Desarrll Rural y de la Cmunidad, Ed. Limusa Méxic, Secretaría de Desarrll Agrpecuari y Rural, Prgramas y servicis, Gbiern del Estad. 3. Fira. Inca Rural, Sujets de Credit Rural, Méxic, Asteiza Bilba,G., Estrategias Agreclógicas para la Sustentabilidad, Ed. F.M.D.R., Méxic, S.E.P., Guía de planeación y cntrl para la frmación de prductres en el Camp 6. Velásquez, Edilbert, Hmbre y Desarrll, cicl de cnferencias sbre Desarrll Rural, nviembre 26 de 1971, Puebla, Méxic PRÁCTICAS PROPUESTAS Participar en prgramas de desarrll rural cmunitari. Elabración de diagnóstics micrreginales. Clasificación de diagnóstics btenids. Participación de actividades de vinculación. Realizar visitas de camp a micrempresas rurales.