UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO: DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 8 UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Fisioterapia En Las Especialidades Clínicas I Código de asignatura: Plan: Grado en Fisioterapia (Plan 2009) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 3 Tipo: Obligatoria Duración: Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Rocamora Pérez, Patricia Departamento Enfermería y Fisioterapia Edificio Edificio de Ciencias de la Salud 2 Despacho 06 Teléfono (institucional) rocamora@ual.es Recursos Web personales Web de Rocamora Pérez, Patricia

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 Grupo Docente 30,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) 15,0 Tutorías colectivas 0,0 Tutorías individuales 0,0 Total Horas Presenciales/On line... 45,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos -El alumno y futuro profesional fisioterapeuta debe conocer las especificidades y aplicaciones de la Fisioterapia en los campos de la Traumatología, Reumatología, Ortopedia, Respiratorio y Enfermedades Raras o Poco Frecuentes. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios -Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia I y II. Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura -Es altamente recomendable y deseable haber cursado y superado las diferentes asignaturas de los cursos 1º y 2º de la titulación. Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación -Ninguno. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Comunicación oral y escrita en la propia lengua Otras Competencias Genéricas Aplicación de conocimientos Comprender y poseer conocimientos Competencias Específicas desarrolladas -Identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración, prevención y promoción de la salud, así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. (Cód: 42) -Identificar la situción del paciente/usuario a través de un diagnóstico de cuidados de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo con otros profesionales en ciencias de la salud. (Cód: 43) -Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. (Cód: 44) -Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. (Cód: 45) -Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. (Cód: 46) OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA UAL: -Que los estudiantes comprendan y expresen con claridad y oportunidad las ideas, conocimientos, problemas y soluciones a un público más amplio, especializado o no especializado (y sentimientos a través de la palabra, adaptándose a las características de la situación y la audiencia para lograr su comprensión y adhesión). DE OTRAS COMPETENCIAS GENÉRICAS: -Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. -Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: -El estudiante identifica el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración, prevención y promoción de la salud, así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. -El estudiante identifica la situción del paciente/usuario a través de un diagnóstico de cuidados de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo con otros profesionales en ciencias de la salud. -El estudiante conoce y aplica las guías de buena práctica clínica. -El estudiante comprende y realiza los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema

4 cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. -El estudiante conoce los métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia.

5 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS BLOQUE I. CASOS CLÍNICOS: TRAUMATOLOGÍA, REUMATOLOGÍA Y Bloque ORTOPEDIA. TEMA 1. CASOS CLÍNICOS: TRAUMATOLOGÍA, REUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA. Grupo Docente Debate y puesta en común 10,0 Estudio de casos 2,0 Bloque BLOQUE II. FISIOTERAPIA RESPIRATORIA TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA FISIOTERAPIA RESPIRATORIA. Definición Finalidad y Objetivos Técnicas de Fisioterapia Respiratoria Indicaciones y Contraindicaciones Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 TEMA 2. EXPLORACIÓN Y VALORACIÓN DEL APARATO RESPIRATORIO. Datos anatómicos Datos dinámicos Síntomas y signos Auscultación Percusión Espirometría Gasometría arterial Pulsioximetría Pruebas de esfuerzo Interpretación de la Exploración Funcional Respiratoria Evaluación Radiológica Grupo Docente Clases magistrales/participativas 6,0 Otros Prácticas en Laboratorio de Fisioterapia. 3,0 TEMA 3. TÉCNICAS DE FISIOTERAPIA RESPIRATORIA. Reeducación de la Dinámica Diafragmática Drenaje Postural Expansión Pulmonar/Ventilación Dirigida/Reeducación Costal Espirometría incentiva Vibración Percusión Tos dirigida/tos eficaz Relajación Control de la Respiración Drenaje Autógeno Readaptación al Esfuerzo Tabla de Ejercicios Respiratorios ELTGO/ELTGOL Aerosolterapia Aspiración Bronquial Grupo Docente Clases magistrales/participativas 6,0 Otros Prácticas en Laboratorio de Fisioterapia. 3,0

6 TEMA 4. FISIOTERAPIA RESPIRATORIA APLICADA. -Fisioterapia Respiratoria en Enfermedades Broncopulmonares EPOC Bronquiectasia Asma Enfisema pulmonar Absceso pulmonar -Fisioterapia Respiratoria en Cirugía Torácica Segmentectomía y Lobectomía Neumonectomía Atelectasia Traumatismos costales Formación de adherencias Trasplante pulmonar -Fisioterapia Respiratoria en Pediatría Displasia Broncopulmonar Bronquiolitis Fibrosis quística o Mucoviscidosis Grupo Docente Clases magistrales/participativas 6,0 Otros Prácticas en Laboratorio de Fisioterapia. 3,0 Bloque BLOQUE III. FISIOTERAPIA EN LAS ENFERMEDADES RARAS O POCO FRECUENTES. TEMA 1. FISIOTERAPIA EN LAS ENFERMEDADES RARAS O POCO FRECUENTES. Debate 1,0 Otros PROYECCIONES AUDIOVISUALES 1,0 Seminarios y actividades académicamente dirigidas 2,0

7 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación *BLOQUE TEÓRICO (GRUPO DOCENTE): 75% -Se realizará una prueba final teórica en la convocatoria oficial, consistente en un examen tipo-test (con un máximo de 100 preguntas) con 4 alternativas de respuesta (cada 3 fallos, se restará una respuesta correcta), que se superará a partir de una calificación de 5 (sobre 10). *BLOQUE TEÓRICO-PRÁCTICO (GRUPO REDUCIDO): 25% -Se valorará mediante evaluación continua, a través de la asistencia y participación activa en todas y cada una de las clases teórico-prácticas, así como a través de la realización (y, en su caso, exposición) de las diferentes tareas (trabajos individuales y/o en grupo) propuestas por el profesorado. -Según la marcha de dicha evaluación continua, el profesorado estudiará la necesidad de realización de una prueba final práctica, consistente en un examen oral, con explicación y ejecución demostrativa de una o varias de las técnicas de exploración o tratamiento estudiadas. *CALIFICACIÓN FINAL: -La calificación final vendrá determinada por la suma de las calificaciones obtenidas en los bloques teórico (75%) y teórico práctico (25%). -Otros aspectos y criterios de evaluación que pueden influir (siempre positivamente) en la calificación final: -Asistencia y participación en clase. -Superación de las pruebas teóricas y prácticas. -Realización y Exposición de los trabajos propuestos. -Actitud de trabajo en equipo, compañerismo, solidaridad, cooperación, respeto. -Actitud creativa, investigadora, reflexiva, dialogante. -LA ASISTENCIA A LAS CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS (TP) RESULTA OBLIGATORIA. -LA ASISTENCIA A LAS CLASES TEÓRICAS RESULTA ALTAMENTE RECOMENDABLE, PUDIENDO INFLUIR (SIEMPRE POSITIVAMENTE) EN LA CALIFICACIÓN FINAL. Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 30 ) 75 % ( 15 ) 25 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 0 % Instrumentos de Evaluación Observaciones del proceso. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Pruebas finales (escritas u orales). Pruebas finales de opción múltiple. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Entrega de actividades en aula virtual

8 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Enfermedades Raras. ([coordinación y edición, Rosa Iglesias ; autores, María del Carmen Muñoz... et al.]) - Bibliografía complementaria Estrategia en Enfermedades Raras del Sistema Nacional de Salud (Ministerio de Sanidad y Política Social) - Bibliografía básica Estudio sobre situación de necesidades sociosanitarias de las personas con enfermedades raras en España (Estudio ENSERio). ([estudio realizado por Intersocial ; diseño, coordinación, análisis de datos y redacción de textos, Agustín Huete García y Eduardo Díaz Velázquez]) - Bibliografía básica Fisioterapia en Neurología, Sistema Respiratorio y Aparato Cardiovascular. (Serra Gabriel et al) - Bibliografía básica Fisioterapia en Traumatología, Ortopedia y Reumatología (Serra Gabriel, Mª R.; De Sande Carril, Mª L.; Díaz Petit, J.) - Bibliografía básica Manual de Fisioterapia. Módulo II: Neurología, Pediatría y Fisioterapia Respiratoria. (Arcas Patricio et al) - Bibliografía complementaria Manual de Fisioterapia Respiratoria. (Mercado Rus, M.) - Bibliografía básica Manual de Fisioterapia Respiratoria y Cardiaca. (Valenza Demet et al) - Bibliografía complementaria Plan de Atención a Personas Afectadas por Enfermedades Raras (Consejería de Salud. Junta de Andalucía.) - Bibliografía básica Prevención y Rehabilitación en patología respiratoria crónica: Fisioterapia, entrenamiento y cuidados respiratorios. (Giménez, M. et al.) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: DIRECCIONES WEB Aula Virtual de la asignatura