PROGRAMAZIO LABURRA / PROGRAMACIÓN ABREVIADA IES MUNGIA

Transcripción

1 IKASTETXEAREN IZENA NOMBRE DEL CENTRO ARLOA / GAIA ÁREA / MATERIA ETAPA / MAILA ETAPA / CURSO PROGRAMAZIO LABURRA / PROGRAMACIÓN ABREVIADA IES MUNGIA LATIN II DATA FECHA DBH 3 DBH 4 DBH 1 BATX. 2 BATX. 1 HELBURUAK: GUTXIENGO GAITASUN MODUAN DEFINITUAK / Objetivos MíNIMOS DE LA MATERIA FORMULADOS EN TERMINOS DE COMPETENCIAS Según el decreto que establece el curriculum vigente, la enseñanza del latín en el Bachillerato tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes competencias: 1. Conocer y utilizar correctamente los fundamentos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para aplicarlos en el análisis, traducción e interpretación de textos. 2. Reflexionar sobre las estructuras lingüísticas de la lengua latina, modelo de lengua flexiva, comparándolas con aquellas que conforman las lenguas de uso del alumnado, para facilitar una mejor comprensión y dominio de la lengua propia y un más fácil acercamiento a las lenguas conocidas por él. 3. Reconocer, a partir de su comparación con el latín, el origen y evolución de las lenguas románicas para valorar la riqueza que supone el patrimonio lingüístico latino y apreciar la diversidad lingüística como muestra de la riqueza cultural de los pueblos de Europa. 4. Analizar, traducir y comentar oraciones y textos latinos breves, preferentemente en prosa y de temática variada. 5. Realizar una lectura comprensiva y crítica de textos u obras latinas clásicas traducidas para identificar los hechos históricos, políticos y sociales de la antigua Roma que se reflejen en ellos. 6. Conocer los lexemas, prefijos y sufijos más productivos en la composición y derivación de palabras latinas para valorar la riqueza que supone el patrimonio lingüístico heredado del latín, no sólo en castellano sino también en euskera. 7. Conocer y aplicar las leyes de evolución fonética del latín al castellano y al euskera para deducir el significado etimológico de los términos de origen latino y utilizarlos correctamente tanto en su expresión oral como escrita. 8. Situar las etapas principales del desarrollo histórico del mundo romano y reconocer los cambios que supuso el proceso de romanización en los territorios conquistados y, en concreto, en Hispania, así como las características de ese proceso en el territorio del actual País Vasco. 9. Identificar, utilizando diversas fuentes de información, las principales realizaciones históricas, sociopolíticas, literarias y culturales del pueblo romano para valorar su repercusión y su pervivencia en el ámbito cultural europeo. 10. Buscar, manejar y analizar críticamente la información obtenida a partir de todo tipo de fuentes (bibliografías, medios audiovisuales, museos, yacimientos arqueológicos, tecnologías de la información y la comunicación, ) con el fin de obtener datos relevantes sobre distintos aspectos de la civilización romana y constatar su presencia a lo largo de la historia. Coherentemente con lo anterior, y teniendo en cuenta los bloques de contenidos establecidos para esta asignatura en 2º de bach., se concretan las siguientes capacidades mínimas a desarrollar, de modo que cada alumna y cada alumno sea competente para:

2 a) Respecto a contenidos Distinguir en un texto los casos nominativo, acusativo, genitivo, dativo y ablativo con sus respectivas funciones. Distinguir en un texto original latino sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones y conjunciones. Distinguir en un texto original latino la estructura sintáctica del mismo. Distinguir en un texto original latino pronombres personales, posesivos, demostrativos y relativos. Identificar adjetivos y adverbios en todos sus grados. Analizar en la flexión verbal regular e irregular las características de los tiempos verbales de un texto. Analizar formas personales y no personales de la voz activa y voz pasiva y definir en las no personales su función sintática en la oración. Identificar los valores de las principales conjunciones subordinantes: CUM, UT, NE, QUOD. Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación Traducir un texto narrativo original con sentido y coherencia con el análisis realizado. Interpretar textos representativos del estilo de Cicerón y César. Entender y comentar expresiones y términos jurídicos provenientes del Derecho romano, todavía vigentes. Bloque 3. El léxico latino y su evolución Realizar propuestas de evolución de palabras latinas al castellano y/o euskera Deducir la evolución de las vocales y consonantes al castellano y/o euskera Proponer palabras derivadas, cultismos y patrimoniales de términos latinos al euskera y/o castellano. Conocer períodos históricos: monarquía, república e imperio y esbozar las características sociopolíticas mínimas que los definen. Conocer las principales obras de cada uno de los géneros de la literatura latina y sus características más generales.

3 b) Respecto a procedimientos: Buscar información en distintas fuentes: diccionario, prensa, biblioteca, cd roms, internet, televisión... Analizar y organizar de manera coherente la información encontrada. Formular hipótesis sobre causas, evolución y consecuencias de algún hecho histórico. Comparar hechos históricos pasados y actuales. Obtener conclusiones sobre el análisis realizado. Escuchar y observar atentamente a otras personas cuando intervienen. Exposición de lo trabajado y elaborado utilizando distintas estrategias de comunicación: escrita, oral, representativa, murales, dibujos, audiovisuales... Participar en la planificación y ejecución del trabajo en grupo. Elaboración de un informe, actividades y conclusiones tanto a nivel personal como académico. c) Respecto a actitudes Participar con interés en las actividades propuestas. Expresar sentimientos, ideas y emociones de manera adecuada. Interés por hacerse entender. Compartir materiales, pensamientos, sentimientos e ideas con el resto. Comprender y respetar los sentimientos de las demás personas. Respetar a las personas y al entorno material. Colaborar con el resto en actividades conjuntas. Participar activamente en la mejora de la convivencia. Reconocer los errores y utilizarlos como fuente de aprendizaje. Utilizar un lenguaje positivo que favorezca la autoestima de las personas.

4 2 EDUKIEN DENBORALIZAZIOA / TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS ORD. ORD. ORD. Ebaluazioa 1 Evaluación Ebaluazioa 2 Evaluación Ebaluazioa 3 Evaluación HOR. HOR. HOR. 15 Revisión de la flexión nominal. Formas irregulares. Revisión del adjetivo: grados, y adverbios. Revisión de la flexión pronominal: pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos. Revisión de la flexión verbal regular: activa y pasiva (tema de presente). Infinitivo y participios. Verbo SUM y sus compuestos. Revisión de la concordancia Revisión de la coordinación. La subordinación adjetiva. Oración de relativo. Conjunciones CUM, UT, NE, UBI, QUOD. 15 Morfología y sintaxis del Participio. Pronombres adjetivos interrogativos. Las oraciones interrogativas directas. Verbos deponentes. Verbos irregulares (volo, nolo, malo fero, eo. Formas nominales del verbo: El Infinitivo. Oraciones de Infinitivo. Construcción personal de infinitivo. La subordinación sustantiva. Gerundio y Gerundivo. 15 La conjugación perifrástica: formación y usos. Oración subordinadas adverbiales: temporales, finales, comparativas, causales. Oraciones subordinadas adverbiales: consecutivas, concesivas y condicionales. Interrogativas indirectas. 10 Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación 10 Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación 10 Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación Análisis y traducción morfosintáctica completa de textos latinos. Análisis morfosintáctico y traducción completa de textos de César y Cicerón. Análisis morfosintáctico y traducción completa de textos de César y Cicerón Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Expresiones latinas coloquiales sencillas Fórmulas jurídicas latinas e interpretación. Fórmulas jurídicas latinas e interpretación. 3 Bloque 3. El léxico latino y su evolución Introducción e iniciación a la evolución etimológica latíncastellano y latín-euskara. Palabras patrimoniales y cultismos; dobletes. 3 Bloque 3. El léxico latino y su evolución Evolución del vocabulario latino al castellano y al euskera). Cambios fonéticos de las vocales. 3 Bloque 3. El léxico latino y su evolución Evolución del vocabulario latino al castellano y al euskera). Cambios fonéticos de las consonantes. La derivación y familias léxicas en euskera y castellano. 12 Géneros literarios: historiografía y oratoria. Literatura: la Épica. Virgilio. Monarquía y principio de la República en Roma Organización sociopolítica y vida cotidiana. 13 Literatura: la filosofía. Literatura: epistolografía y la novela. Literatura: el teatro latino. República y principio del imperio en Roma.Organización sociopolítica. 12 Literatura: la poesía lírica y elegiaca. La sátira y el epigrama. Auge y caída del Imperio romano. Romanización en Hispania.

5 3 METODOLOGIA / METODOLOGÍA Las cuatro sesiones semanales se van a estructurar de la siguiente manera: -tres sesiones se van a dedicar básicamente al ejercicio de comprensión, traducción (aportación de conocimientos teóricos y análisis morfosintáctico de textos originales latinos) y su posterior comentario, más el estudio de la evolución léxica latina al euskara y castellano, y a los términos jurídicos provinientes del Derecho Romano. -una sesión se va a dedicar a lo referente al bloque Roma y su legado: lectura, investigación, análisis de información en diferentes formatos y soportes que redundarán en la elaboración de trabajos personales y grupales. Se insistirá en ejercicios cotidianos para el aprendizaje de la gramática, en especial de la morfología nominal y verbal por medio de trabajos en clase y para casa. Con el fin de optimizar su realización, las sesiones están planificadas de manera que tienen dos días de margen desde que reciben notificación del trabajo a elaborar por su cuenta y su corrección en clase. Como complemento a las sesiones presenciales, se realizarán comunicaciones vía con el grupo a través de las cuales se aportarán referencias de materiales audiovisuales de interés on-line. La metodología será diversa, activa e impulsora de la participación. Se basa en el método de investigación-acción y basada en los criterios de: adecuación a las características del alumnado, construcción personal del conocimiento y aprendizaje significativo, fomento de la interactividad interpersonal y grupal. En la medida que la organización del curso y la agenda cultural lo permitan, se fomentará la participación en aquellas actividades que permitan profundizar en los aspectos del legado de Roma: exposiciones y museos, alguna visita in situ a algún yacimiento arqueológico, etc. Actividades propuestas hasta el momento actual: 1-Visita a Pamplona-Andelos 2- Obra de teatro ofrecida por el Instituto Vasco de Teatro Clásico en el marco del XV FESTIVAL DE TEATRO GRECOLATINO DE EUSKADI Museo de Bellas Artes de Bilbao (mayo) Obra de tema mitológico de Rubens 4-Visita al Juzgado de Bilbao: Derecho Romano y sistema judicial actual. 4 BALIABIDEAK / RECURSOS Extractos de diferentes libros de texto Textos originales de autores latinos Bibliografía complementaria lectura: literatura, historia, etc. Mapas, gráficos, Películas peplum. OBLIGATORIO PARA EL ALUMNADO: Diccionario latin-español, español-latín Soportes y formatos: bibliográficos, cartográficos, audiovisuales y multimedia.

6 5 EBALUAZIO SISTEMA / SISTEMA DE EVALUACIÓN KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK / CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar y analizar en textos originales latinos los elementos de la morfología y de la sintaxis casual y oracional, imprescindibles para su interpretación. 2. Traducir, con la ayuda del diccionario, textos de dificultad progresiva, preferentemente en prosa. 3. Comparar el léxico latino con el del castellano y el del euskera, identificando sus componentes y deduciendo su significado etimológico. 4. Aplicar las reglas de evolución fonética del latín al castellano y al euskera, utilizando la terminología adecuada en la descripción de los fenómenos fonéticos. 5. Reconocer latinismos y locuciones incorporadas al lenguaje culto y técnico de las lenguas conocidas por el alumnado y explicar su significado. 6. Identificar los principales vestigios materiales de la romanización en Hispania y, especialmente, en el País Vasco, y apreciar nuestro patrimonio cultural. 7. Reconocer y valorar la influencia del derecho romano en el origen y desarrollo de las instituciones y ordenamientos jurídicos actuales así como en el lenguaje jurídico. 8. Leer y comentar textos traducidos correspondientes a diversos géneros, identificar sus rasgos literarios esenciales y reconocer el papel de la literatura latina como modelo de las literaturas occidentales. 9. Elaborar, individualmente y/o en grupo, trabajos monográficos sobre alguno de los aspectos culturales estudiados durante este curso. KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK / CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación son los siguientes: CONCEPTOS 40%: Cuestiones teóricas lingüísticas (gramática, morfología nominal, pronominal y verbal, fonética) de cultura y civilización. PROCEDIMIENTOS 50%: Gramática aplicada, traducciones, comentario morfosintáctico, vocabulario, cambios fonéticos, etimología, selección y búsqueda de información, tratamiento de la información y elaboración personal de la misma, presentación de lo elaborado. ACTITUDES 10%: Asistencia, seguimiento y observación de las aportaciones teóricas, actitud de respeto hacia las personas implicadas en esta asignatura, implicación en el trabajo personal y grupal en el aula, realización de las tareas encomendadas en el plazo fijado. Para aprobar la evaluación se tienen que superar todos los criterios de la evaluación. Al ser una asignatura de carácter continuo y progresivo la nota final será la de la tercera evaluación INSTRUMENTOS: registro de evaluación continua de la profesora, materiales producidos por el alumnado (trabajo personal y de grupo, exámenes ) BALIO PORTZENTUALA VALOR PROCENTUAL KONTZEPTUAK CONCEPTOS 4 PROZEDURAK PROCEDIMIENTOS 5 JARRERAK ACTITUDES 1

7 6 BERRESKURAPEN SISTEMA / SISTEMA DE RECUPERACIÓN Respecto al ámbito lingüístico, por tratarse de una asignatura de carácter continuo y progresivo, la recuperación de una evaluación consistirá en aprobar la siguiente evaluación, ya que en todas las evaluaciones están comprendidas los contenidos linguísticos de las evaluaciones anteriores. Respecto al ámbito que se refiere a Roma y su legado, una vez analizadas las variantes que han intervenido en la no adquisición de los contenidos correspondientes, la alumna o el alumno correspondiente procederá a la realización de otra pueba oral y escrita y/o a la elaboración de un nuevo trabajo correspondiente al mismo. En caso de no superarla, pasará ser objeto de examen en la prueba global de fin de curso.