PLAN DE DESARROLLO (Síntesis Ejecutiva) UNIDAD ACADÉMICA DE NEGOCIOS JAIME MORENO NICHOLS

Transcripción

1 PLAN DE DESARROLLO (Síntesis Ejecutiva) UNIDAD ACADÉMICA DE NEGOCIOS JAIME MORENO NICHOLS

2 PRESENTACIÓN El siglo XXI se caracteriza por ser la era de la sociedad del conocimiento, que hoy apenas se vislumbra con todo y sus impactos de los que todos somos testigos. El conocimiento constituirá el valor agregado fundamental en todos los procesos de producción de bienes y servicios de un país, haciendo que el dominio del saber sea el principal factor de su desarrollo auto sostenido. Una sociedad basada en el conocimiento sólo puede darse en un contexto mundial abierto e interdependiente, toda vez que el conocimiento no tiene fronteras. Bajo el contexto indicado se desarrolla el presente plan de desarrollo institucional , que se elabora con la convicción absoluta de que la Unidad Académica de Negocios requiere continuar con la etapa de transformación a mediano plazo, por el que se encuentra transitando, de igual forma supone también la expresión simplificada de un nuevo modo de concebir y de organizar el quehacer académico y administrativo, así como la relación entre sus actores principales y la sociedad. Para ello, es relevante dotar dicho plan de contexto y objetividad, por lo cual se toman en consideración los elementos que hoy definen las tendencias mundiales que afectan a la educación superior, así como las propuestas de política nacional para el sector, los lineamientos contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2013, y los planes estratégicos internos de los programas ofertados en la Unidad Académica. En atención a dichos documentos, se integra el diagnóstico integral y estratégico, del cual se desprende una visión de futuro y representa el soporte fundamental de los programas y proyectos a concretar durante el periodo de la actual gestión directiva. Todos los programas y proyectos se expresan y formulan a través de un conjunto de ejes y objetivos estratégicos, políticas y metas que 2

3 sirven de marco indicativo y orientador de las acciones en el periodo de referencia. Todo Plan representa una propuesta abierta y flexible, capaz de incorporar y/o precisar nuevas iniciativas de desarrollo para la DES además, incorpora un esquema de seguimiento y evaluación de las actividades planeadas, a través del cual se valoran y retroalimentan los logros que se vallan obteniendo. A su vez, está diseñado con compromiso de consolidar el posicionamiento y la responsabilidad frente a necesidades de la sociedad, así como el de mejorar las condiciones laborales de los trabajadores. Así mismo, el logro de los objetivos y metas planteados, sólo será posible si se logra captar el interés de la comunidad escolar de la Unidad Académica. En el mismo orden de ideas, los objetivos estratégicos y programas prioritarios que se presente en este documento como retos, tienen el propósito de entender, concebir y promover acciones de innovación y transformación institucional, donde la investigación se dé en relación estrecha con la docencia y los problemas del desarrollo regional; y se convierta en la variable de mayor peso en la habilitación y el fomento de las capacidades del personal académico y sirva de sustento para la actualización, flexibilización y diversificación de los programas académicos, y que todo esto, de lugar para que la Unidad académica de Negocios, sea reconocida a nivel regional, estatal y nacional, como una Unidad de calidad, innovadora y comprometida con la formación integral de sus estudiantes y el desarrollo de su comunidad. Son estos retos los que asumo, como compromiso, en la idea de que con una comunidad universitaria convencida de la ruta de las transformaciones que se proponen, podamos darle a nuestros alumnos la educación digna que se merece, este es mi compromiso, al cual dedicaré toda mi capacidad, dedicación y esfuerzo, con la plena confianza de lograr todo lo que esta Unidad Académica requiere para ocupar un lugar protagónico en la región. M.C. PÁVEL IVÁN PEÑA RODRIGUEZ. 3

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5 I. DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA DE NEGOCIOS (UANEG) PERSONAL ACADÉMICO. El personal académico de la Unidad Académica de Negocios (UANEG) lo integran 43 profesores, de los cuales 14 cuentan nivel de posgrado (12 con maestría y 2 con doctorado); 6 de estos profesores son pasantes y 6 estudiantes de maestría, los 17 maestros restantes tienen planeado iniciar en un futuro inmediato 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% DOCTORADO MAESTRÍA PASANTE DE MAESTRÍA ESTUDIANTE DE MAESTRÍA LICENCIATURA sus estudios de posgrado. Por otro lado, solo se cuenta con un Profesor de Tiempo Completo que representa sólo el 2.5% del universo de profesores de la DES, lo que imposibilita la conformación de cuerpos académicos, rubro en el que no se ha trabajado; la unidad académica no cuenta con profesores con reconocimiento de perfil PROMEP y ninguno pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. OFERTA EDUCATIVA. La oferta educativa está integrada por tres Programas Educativos, de los 5

6 cuales sólo el PE de la Licenciatura en Relaciones Comerciales Internacionales es evaluable (está en proceso de evaluación). El PE de Desarrollo Empresarial y de Negocios y el de Diseño Gráfico Empresarial son de reciente creación y formaron parte del catálogo de carreras de la UANEG a partir del ciclo Actualmente, la matrícula en números aproximados asciende a 1850 alumnos, de los cuales 1239 (66.97%) pertenecen al PE de la Lic. en Relaciones Comerciales Internacionales (LRCI), 300 (16.21%) a la Lic. en Desarrollo Empresarial y de Negocios (LDEN) y la Lic. en Diseño Gráfico Empresarial (LDGE) cuenta con 311 alumnos (16.82%). MISIÓN Y VISIÓN AL 2014 Nuestra Misión está orientada de la forma siguiente: La Unidad Académica de Negocios, como Dependencia de Educación Superior tiene como misión formar profesionales en las áreas de los negocios en un ambiente de calidad, competitividad internacional, innovación y compromiso social, a través de estrategias como la investigación, la tecnología y la vinculación con los agentes económicos, que les permitan contribuir al desarrollo regional y coadyuvando así en el desarrollo nacional. La Visión de la UANEG para el 2014, se presenta de la forma siguiente: La Unidad Académica de Negocios es reconocida por participar en los procesos de transformación social, a través de la formación integral de profesionales de calidad en el área de los negocios, los resultados de su investigación tecnológica y científica, así como formas innovadoras de producción y socialización del conocimiento, que permiten su amplia vinculación para constituirse en una dependencia educativa de excelencia. 6

7 II. METAS DEL PLAN DE DESARROLLO. Las metas que a continuación son propuestas desde las áreas más importantes del desarrollo de la Unidad Académica: a) Capacidad Académica. Consiste a la habilitación y certificación lograda por el personal académico. Por lo tanto las metas globales para los docentes de la UANEG son: Porcentaje de los docentes del P.E. de L.R.C.I. en condiciones de tener horas base con dicho nombramiento: 100%; Porcentaje de docentes con posgrado: 80%; Cantidad de profesores de tiempo completo (PTC): 5; Porcentaje de docentes del área de cómputo certificados: 100%; Cantidad de PTC en el SNI: 2. b) Competitividad académica. Entendiendo por este concepto la calidad de los Programas Educativos que ofrece la Unidad Académica de Negocios evaluados y acreditados por organismos externos. Para la competitividad académica las metas son las siguientes: Programa educativo de calidad: 1 (LRCI); Programa educativo acreditado: 1 (LRCI); c) Atención integral al estudiante. Consiste en un conjunto de programas y acciones que coadyuvan en su formación. Las metas generales para este rubro son: Porcentaje de PE con tutorías al estudiante: 100%; Porcentaje de alumnos en clubes deportivos y/o culturales: 50%; Cantidad de clubes deportivos y/o culturales: 9; Incremento de becas al estudiante: 50%; Incremento de estudiantes con movilidad estudiantil nacional: 300%; 7

8 Incremento de estudiantes con movilidad estudiantil internacional: 300%. d) Vinculación. Se entiende por este término el conjunto de programas y acciones orientado a mantener relaciones de colaboración con sectores sociales y productivos. Las metas de vinculación son: Asociación de egresados; Convenios de cooperación académica: 10; Convenios para programas culturales conjuntos: 5; Incremento de estudiantes con movilidad estudiantil nacional: 300%; Incremento de estudiantes con movilidad estudiantil internacional: 300%. e) Cultura y extensión. Comprende un conjunto de programas y acciones que desarrollan la difusión cultural y extensión de los servicios. Las metas son: Programa interno de difusión cultural y extensión de los servicios; Grupo artístico en eventos internos y externos a la Universidad; f) Gestión y gobierno. Entendiendo por gestión y gobierno un conjunto de programas y acciones que respaldan el desarrollo de las actividades sustantivas de la Unidad Académica. Las metas de gestión y gobierno son: Conexión eficiente a la red de cómputo de la universidad. Normatividad interna adecuada y actualizada. g) Sustentabilidad financiera. Este rubro comprende un conjunto de programas y acciones prioritarias que permitan afrontar los problemas estructurales de la Unidad Académica. Sus metas son: 8

9 Nuevas formas de ingresos extraordinarios: 10; Jornadas internas anuales de mantenimiento de instalaciones, mobiliario y equipo: 2; III. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN. 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL La innovación educativa ha permitido elevar la calidad de los servicios que ofrece la Unidad Académica de Negocios a través de mecanismos y estrategias que a continuación se mencionan: la construcción de infraestructura adecuada y la adquisición de mobiliario y equipo moderno y funcional para el mejoramiento de las condiciones en las que se desempeña el docente y el alumno, siendo esta infraestructura y mobiliario el siguiente: La Unidad Académica de Negocios, cuenta con dos edificios integrados por 21 aulas y 11 cubículos refrigerados destinados al desarrollo de actividades académicas, asesorías y tutorías. Se cuenta un taller de creatividad y un auditorio con capacidad para 143 personas, equipado con proyector, pantalla, sistema de sonido y aire acondicionado adecuado para conferencias, seminarios, talleres y cursos dirigidos a la comunidad académica y a la sociedad en general. Otro espacio importante en el proceso de enseñanza aprendizaje de ésta Unidad Académica es el centro de cómputo, el cual está equipado con 38 computadoras, internet, pantalla, proyector y aire acondicionado. Además, como parte de las TIC s utilizadas como apoyo audiovisual para facilitar el desarrollo de las clases, se cuenta con 5 cañones y cinco laptop y pueden ser utilizados (previa programación) por todo el personal docente. Aun contando con lo ya mencionado, la infraestructura y el equipo se ha tornado 9

10 insuficiente sobre todo en la parte de los talleres y centros de cómputo necesarios para la Licenciatura en Diseño Gráfico que presenta necesidades urgentes en este rubro; existe un mínimo uso de software educativo en el proceso enseñanzaaprendizaje, así como del acceso a bases de datos, revistas, libros y otros recursos digitales. Ha sido importante la implementación del Programa Institucional de Tutorías, impartición de sesiones de asesorías grupales e individuales, exposición de proyectos a la sociedad, simposiums, seminarios, jornadas de conferencias y talleres, aunque cabe señalar que los últimos tres tipos de eventos se han dejado de llevar a cabo en los últimos meses. Igualmente, se estimula al alumnado para que desarrolle el interés por la investigación científica y se realizan viajes de estudio para crear un punto de encuentro entre la realidad del sector productivo y de los conocimientos teóricos adquiridos por los estudiantes en el aula. En cuanto a los indicadores académicos, el índice de eficiencia terminal es del 63%, el índice de eficiencia de titulación varía en relación al momento en que es determinado, pero el punto más alto al término de un ciclo escolar ha sido cercano al 35%, aunque recién egresada la última generación bajó a cifras de un dígito, un poco menor al 10%. Estos índices deben ser mejorados cada vez más mediante algunos programas de prevención y otros correctivos planeados dentro del PIT, con el que se han alcanzado avances importantes al disminuir los índices de reprobación en materias denominadas críticas. 2. INVESTIGACIÓN PERTINENTE Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS DE ALTO NIVEL. Los alumnos del PE de LRCI a partir de cuarto semestre generan productos en diferentes asignaturas, en sexto semestre se realiza una exposición de productos y servicios novedosos a los que no se les ha dado seguimiento en el proceso de registro de propiedad intelectual e industrial, perdiendo de esta manera una 10

11 importante oportunidad de desarrollar dichos proyectos. En esta Unidad Académica todos los alumnos realizan en cuarto año de su PE dos asignaturas de Seminario de Titulación, realizando una investigación que plasman a manera de Tesina, situación que genera que el 100% entre en la dinámica de la investigación a este nivel, pero muy pocos deciden terminar completamente su tesis y defenderla como opción de titulación, por lo que esas investigaciones, en su gran mayoría quedan a nivel de tesina. 3. POSICIONAMIENTO INTERNACIONAL DE LA UA. En la Universidad Autónoma de Sinaloa existen vínculos con diferentes instituciones educativas de carácter internacional con las cuales se tienen convenios. Sin embargo, en nuestra UA no se han aprovechado estos nexos que sin lugar a dudas se pueden obtener mejoras importantes en nuestros procesos educativos. En relación a lo anterior, en la UANEG no existen convenios de cooperación académica con universidades nacionales y extranjeras (reconocimiento de créditos, movilidad académica, apoyos mutuos, cuotas diferenciadas, formación de redes, etc.), no ha habido un programa de promoción acerca de los programas de movilidad estudiantil nacional ni internacional, han sido muy pocos los alumnos que han participado en estos programas, pero básicamente lo han hecho por iniciativa propia. 4. CULTURA Y EXTENSIÓN AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD. Con la aparición de nuevas tecnologías de comunicación, que han acortado las distancias y eliminado barreras en todos los sentidos, se ha perdido también la 11

12 identidad cultural de los países, lo que se convierte en un reto para las universidades e instituciones diversas, ya que es necesario rescatar, mantener y difundir nuestra cultura hacia adentro y hacia afuera de nuestras unidades académicas. Es de resaltar que dentro de la UANEG no se realizan de forma constante conferencias, talleres y pláticas para el fortalecimiento de la capacidad de investigación en áreas estratégicas del conocimiento y para la difusión de buenas prácticas de vinculación entre educación superior-empresa, que sin duda serían eventos de gran impacto entre la comunidad estudiantil y la sociedad misma. 5. MEJORA CONTINUA DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL. Es para las Unidades Académicas de suma importancia la buena administración de sus recursos, lógicamente atendiendo de manera correcta las etapas de este proceso, iniciando con la planeación. Por lo que se deberán capacitar los directivos en estos rubros, sobre todo adaptarse a los nuevos procesos administrativos que cada vez requieren de mayor calidad. Asimismo, la gestión pasa a ser una parte esencial en el desarrollo de las Unidades Académicas, ya que es definitivo que los recursos son escasos y las necesidades abundantes, por lo que el directivo debe ser un gran gestor ante las diferentes dependencias universitarias. 6. GOBERNABILIDAD COLEGIADA E INCLUYENTE Es muy importante en este rubro el respeto de las legislaciones que rigen la vida universitaria, ya que en la medida que las decisiones se tomen conforme a esos lineamientos, la estabilidad de la Unidad Académica estará garantizada. Actualmente en la UA existe un clima laboral no adecuado por diferentes 12

13 decisiones que se han tomado al margen de estos lineamientos. La UA requiere también una reglamentación interna, que debe ser aceptada por las instancias correspondientes y posteriormente respetada por todos los actores involucrados. Definitivamente en este rubro existe un déficit muy importante y urgente de solucionar. 7. SUSTENTABILIDAD FINANCIERA PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL. Definitivamente que es de suma importancia y urgencia garantizar la sustentabilidad financiera de la universidad, que por consecuencia repercutirá en cada una de las Unidades Académicas; es bien sabido que en los últimos años se ha agravado el problema financiero de la universidad y que en mínima parte se ha atendido por otras instancias gracias a los avances obtenidos en el rubro académico, sin embargo la gran parte de este apoyo económicos de parte del gobierno se ha gestionado en la parte política. Lo que corresponde a las Unidades Académicas es mantener y mejorar los índices de calidad académica, mantener un ambiente de estabilidad laboral y política; así como establecer estrategias para la obtención de ingresos extraordinarios que les permita sustentar financieramente las actividades académicas de calidad, así como los demás servicios educativos. Actualmente en la UANEG no existen estrategias de este tipo, por lo que los recursos que ingresan son los que destina la propia Universidad, lo que definitivamente limita el desarrollo de muchas actividades que pueden ser de suma importancia para el fortalecimiento de la misma UA. 13

14 UNIDAD ESTRATÉGICA 1. ACADÉMICA Objetivo: ofrecer a los estudiantes de los distintos Programas Educativos una preparación de excelencia, integrando docencia e investigación con actividades de apoyo académico y formación personal útiles para el desarrollo de competencias, habilidades y valores que les permitan enfrentar con éxito los retos asociados con el ejercicio profesional. Acentuación Programas estratégicos Objetivos al 2014 Licenciatura Evaluación de la LRCI por los CIEES Obtener el nivel 1 de los CIEES Acreditación de la LRCI. Colocar el PE de la LRCI dentro del padrón de programas acreditados. Incremento en el índice de titulación del PE de LRCI Aumentar en un 30% el índice de eficiencia de titulación en el Pe de la LRCI Creación de una comisión permanente de titulación. Contar con un PE con sistema de PE del LRCI con sistema de currículum flexible currículum flexible Consolidación de los PE de las LDGE y LDEN. Incrementar la demanda de aspirantes y captación de estudiantes de nuevo ingreso para el turno nocturno en los PE de LDEN y LDGE. Integración de los tres PE al P.I. de Tutorías. Atender al 100% de la matrícula de la unidad académica de una forma integral mediante el Programa Institucional de Tutorías Implementación de un Sistema de Evaluación de la práctica docente Evaluar el desempeño docente por la totalidad de la matrícula de la Unidad Académica Institucionalización de eventos académicos Realizar el Simposium internacional de negocios. Realizar el Congreso de Investigación Realizar Viajes de estudios pertinentes. Realizar exposiciones y muestras de arte. Posgrado Incorporación de un programa de posgrado pertinente Primera generación de egresados del PE de maestría con índices de calidad aceptables para programas de posgrado. 14

15 Investigación Vinculación e intercambio. Creación del Departamento de investigación y posgrado Fortalecimiento de la investigación Creación del departamento de vinculación académica Estancia docente en el sector productivo. Incremento en la participación en el verano de la investigación científica y el programa delfin, Programa de Seguimiento de Egresados Convenios de colaboración Movilidad Docente y Estudiantil Consolidar el Departamento de Investigación y posgrado. Producción científica y colaboración con cuerpos académicos. Consolidar el Departamento de vinculación académica. Actualizar a los docentes respecto a las actividades del sector productivo. Incrementar en un 30% la participación de alumnos del PE de LRCI en estos programas. Promover e Iniciar la participación de alumnos de los PE s de LDGE y LDEN. Consolidar el Programa de seguimiento de Egresados. Establecer convenios de colaboración con otras instituciones educativas de educación superior. Establecer convenios de colaboración con los sectores productivos. Incorporar a profesores en los programas de movilidad docente. Incrementar la participación de alumnos en el programa de movilidad estudiantil. 15

16 UNIDAD ESTRATÉGICA 2. ADMINISTRATIVA Objetivos: Lograr un aumento significativo en la efectividad administrativa, mediante un desarrollo organizacional congruente y armónico con la evolución de los procesos académicos: docencia, investigación, extensión y dirección para el logro de la excelencia académica en todos los PE. Acentuación Programas estratégicos Objetivos al 2014 Servicios de apoyo al trabajo administrativo. Ampliar la estructura administrativa de acuerdo a los nuevos requerimientos de la UANEG. Programa de integración de la estructura administrativa Programas de capacitación continua. Certificación de procesos administrativos Creación de nuevos departamentos: Vinculación, Investigación y Posgrado, Comunicación social, extensión del CAE. Integrar los departamentos de la estructura administrativa. Contar con manuales de funciones para cada departamento. Capacitar al personal administrativo en el servicio al cliente. Capacitar al personal administrativo en el desempeño específico de sus funciones. Alcanzar la certificación de los procesos administrativos mediante un organismo certificador. Servicios de apoyo al trabajo académico Adquisición de un vehículo utilitario. Actualización del acervo bibliográfico pertinente. Certificación del centro de cómputo y sus responsables. Contar con un vehículo utilitario para la gestión administrativa. Contar con acervo bibliográfico adecuado a los PE s de la UANEG. Obtener la certificación del centro de cómputo por un organismo certificador. Obtener la certificación de los responsables del centro de cómputo y docentes del 16

17 área de computación por un organismo certificador. Modernización tecnológica Kiosco para documentos oficiales. Contar con el servicio de expedición automático de documentos oficiales de control escolar. Bibliotecas virtuales Acceder a bibliotecas virtuales Aulas virtuales Interactuar activamente en la plataforma para actividades docentes Simulador de negocios Aplicar al trabajo docente el software de simulador de negocios Adquisición de software especializado Contar con software específico aplicables a las diferentes asignaturas de los PE s. Internet inalámbrico Contar con acceso inalámbrico a internet de banda ancha para la comunidad de la UANEG. Infraestructura Acondicionamiento de aulas modelo. Equipar aulas con pantalla, proyector y epo. de cómputo Construcción de cafetería. Disponer de una cafetería digna y funcional para la atención a la población de la UANEG. Construcción de ciberplaza Contar con una ciberplaza funcional con terminales de acceso a la red. Gimnasio de usos múltiples. Contar con un espacio de desarrollo físico y formación integral del estudiante. Construcción de taller de serigrafía. Contar con un taller de serigrafía equipado y adecuado a las necesidades de los estudiantes del PE de LDGE. Construcción de taller-estudio de fotografía y estudio. Contar con un taller-estudio de fotografía equipado y adecuado a las necesidades de los estudiantes del PE de LDGE. Construcción del segundo taller de artes Contar con un segundo taller de artes equipado y adecuado a las necesidades de los estudiantes del PE de LDGE. Construcción del centro de cómputo para diseño gráfico Contar con un centro de cómputo equipado y adecuado a las necesidades de los estudiantes del PE de LDGE. 17

18 UNIDAD ESTRATÉGICA 3. GESTIÓN Y GOBIERNO Objetivo: vigilar que la estructura organizacional, la distribución y el ejercicio del poder, estén sustentados en un marco de relación adecuado, donde se explicitan claramente las atribuciones y responsabilidades asignadas a las autoridades colegiadas y unipersonales, para que la conducción institucional de la DES se lleve a cabo con liderazgos compartidos a través de la integración de esfuerzos y de compromisos asumidos individual y colectivamente. Acentuación Programas estratégicos Objetivos al 2014 Normatividad y gobierno Planeación y evaluación Financiamiento y rendición cuentas Reglamento interno. Titularidades del personal docente PITC s Institucionalización del sistema de planeación, información y evaluación. Generación de recursos. Rendición de cuentas Integrar a los cuerpos directivos, órganos colegiados y comunidad estudiantil Contar con estabilidad laboral para el personal docente. Contar con 5 nuevos PITC s Fortalecer el área de planeación y proyectos estratégicos. Contar con mecanismos de generación recursos extraordinarios. Cumplir con la normatividad institucional en materia de rendición de cuentas a la comunidad de la UANEG. 18