Paradigmas de mediación pedagógica. SESIÓN # 9 Mediación con el currículum. Parte I.

Transcripción

1 Paradigmas de mediación pedagógica SESIÓN # 9 Mediación con el currículum. Parte I.

2 Contextualización Cómo se define el currículum en el ámbito escolar? En el contexto escolar el currículum se define como el conjunto de herramientas y metodologías diseñadas de manera estructurada para establecer lo que los estudiantes deberán aprender, especificando el para qué y cómo lo harán. Las técnicas de evaluación, las metodologías de aprendizaje y actividades, los contenidos establecidos en el plan y programas de estudio, en conjunto conforman el currículum escolar. Currículo oculto Currículo prescripto Currículo real o vivido Currículo Nulo Cuando se trate de las técnicas y herramientas para el aprendizaje se dice que hay currícula.

3 Introducción Cuál es la relación entre currículum y mediación pedagógica? Hoy en día es de suma importancia el desarrollo de competencias en nuestros estudiantes, por lo tanto el diseño del currículo debe estar encaminado en el desarrollo de dichas competencias, dirigiendo las actividades del docente como el interlocutor para el desarrollo del estudiante. El currículum se convierte en el instrumento por el cual se desarrolla la gestión didáctica pedagógica, como contenidos y como práctica, siguiendo la conceptualización de la mediación pedagógica el currículum es el complemento para que se catalogue la labor docente como mediación pedagógica. Currículum Mediación pedagógica

4 Explicación Mediación con el currículum La relación que existe entre el currículum y la mediación pedagógica se puede clasificar a dos niveles: El estudiante se encuentra inmerso y en constante aprendizaje del contexto que le rodea, lo cual no se da de forma mecánica, este proceso de aprendizaje se da de forma dialéctica.

5 Mediación con el currículum Se caracteriza como el nivel en el cual el docente se encuentra frente a los alumnos, convirtiéndose en el mediador pedagógico, mediante la planificación estratégica de todos los componentes del currículum, los objetivos, los contenidos, las metodologías de enseñanza aprendizaje así como las técnicas de evaluación.

6 Por lo tanto la relación entre la mediación pedagógica y el currículum, radica en que no puede existir uno sin el otro, pues para que exista mediación pedagógica se requiere de herramientas para que se le puedan proporcionar a los estudiantes y logre construir nuevos aprendizajes, asimismo el currículum no tendría sentido y sería inútil sin un agente que ayude a que se logre la finalidad del mismo. Mediación pedagógica Currículum

7 El currículum vivido un nuevo enfoque de la escuela El currículo vivido, es el proceso mediante el cual se logra llevar a la vida real y por ende a la práctica el currículo formal (conformado por planes y programas de estudio), para lo cual se requiere del trabajo del docente como mediador, mismo que debe considerar las diversas realidades, emergentes y cambiantes bombardeadas por las diversas culturas, estilos de vida e historias.

8 El currículum vivido un nuevo enfoque de la escuela Para que el currículo se convierta en un currículo vivido y por lo tanto significativo mediante el cual se logre que los estudiantes construyan nuevos aprendizajes, se requiere de competencias por parte del mediador pedagógico, se debe transportar el currículo formal, analizando el contexto para realizar las modificaciones necesarias.

9 El currículum vivido un nuevo enfoque de la escuela La mediación pedagógica debe lograr resolver el dilema en la confrontación de la manera en la cual se presentan los objetivos dentro del currículo formal, mismo que tiene una fundamentación y una metodología totalmente estratégica, con la realidad vivida desde el mismo contexto escolar hasta el exterior, esto con el propósito de que los estudiantes logren adquirir nuevos conocimientos.

10 Conclusión La mediación pedagógica se guía y sustenta en el currículo formal, el currículo, es el conjunto de herramientas metodológicas fundamentadas que conforman los planes de estudio los programas, las metodologías de evaluación y aprendizaje, los objetivos etc. Para que se logre un aprendizaje significativo se debe abordar el currículo de tal manera que los estudiantes puedan vivirlo, por lo tanto el nuevo reto y el nuevo enfoque de la escuela es lograr que el currículum sea vivido, valiéndose de todas las herramientas que estén a su alcance. En la actualidad Cómo se puede lograr que el currículum sea vivido? Qué herramientas se pueden utilizar?

11 Para aprender más Qué es y con qué debe cumplir el currículo escolar? Nájera M, E. (20012). El currículum escolar. Serie explora pedagogía, video de YouTube. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en: Qué enfoques se le pueden dar al currículo? Cazares, M. (2012). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en: dacticos/curriculum_enfoques.pdf

12 Cibergrafía Casares, M. (2012) Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en: didacticos/curriculum_enfoques.pdf Nájera Martínez, E. (20012). El currículum escolar, serie explora pedagogía. video de YouTube. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en: Prieto Jiménez, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social. Revista Foro de Educación, pp Consultado el 30 de octubre de 2013 en:

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