Profesionales con equidad de género

Transcripción

1 NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO Profesionales con equidad de género Tipo de asignatura (libre-institucional) Modalidad de la asignatura (presencial)

2 1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN a.- Nombre de la asignatura Profesionales con equidad de género b.- Tipo c.- Modalidad d.- Ubicación sugerida LIBRE PRESENCIAL APARTIR DE PRIMER SEMESTRE O DE ACUERDO ESTABLECIDO EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON LO e.- Duración total en horas 128 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 64 f.- Créditos 8 g.- Requisitos académicos previos NINGUNO 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA El curso de la perspectiva de género es importante para la formación del estudiante universitario porque permitirá adquirir las herramienta prácticas y teóricas a partir de las cuales podrá detectar desigualdades, inequidades y diferencias asociadas al género, con ello realizar acciones que prevengan y erradiquen prácticas de género que afecten el desarrollo y dignidad humana. 3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS O ÁREAS DE CONOCIMIENTO El curso de la perspectiva de género se vincula con cada uno de los programas educativos y áreas del conocimiento ofertados en la Universidad Autónoma de Yucatán 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Aplica las herramientas teórico-metodológicas de la perspectiva de género en su vida profesional y personal para la construcción de relaciones de género igualitarias. 5. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Genéricas Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia.

3 Trabaja con otros en ambientes multi, inter y transdisciplinarios de manera cooperativa. Responde a nuevas situaciones en su práctica profesional y en su vida personal, en contextos locales, nacionales e internacionales, con flexibilidad. Manifiesta comportamientos profesionales y personales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera transparente y ética. Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa. Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la ética. Disciplinares No aplica Identifica diferencias y desigualdades en las relaciones de género en el campo profesional y personal a partir de las diversas teorías de género. Específicas Analiza con perspectiva de género los problemas socioculturales asociado al campo profesional y personal. Diseña posibles soluciones a las diferencias y desigualdades en las relaciones de género en el campo profesional a partir de la perspectiva de género. Incorpora buenas prácticas de género en su vida personal y profesional tomando en cuenta la perspectiva de género. 6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA 1. Teoría de género (feminismo, conceptos básico, teorías de género) 2. Perspectiva de género (conceptos, herramientas teórico-metodológico) 3. Perspectiva de género en el contexto profesional y personal 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

4 Estudios de casos Seminario Aprendizaje colaborativo Argumentación de ideas Aprendizaje orientado a proyecto 8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN Evaluación de proceso 70% Resolución de problemas Lectura dirigida Exposición Ensayo Prueba de desempeño Línea de tiempo Mapa conceptual Evaluación de producto 30% Proyecto 9. REFERENCIAS Blazquez, Norma (2011). El retorno de las brujas. Incorporación, aportaciones y críticas de las mujeres a la ciencia. UNAM: México Guzmán, Gezabel y Martha Bolio (2010). Construyendo la herramienta perspectiva de género: cómo portar lentes nuevos. Universidad Iberoamericana: México. Harding, Sandra (2002). Existe un método feminista?. En: Bartra, Eli (2002). Debates en torno a una metodología Feminista. Segunda Edición. PUEG-UNAM-UAM: México. Lagarde, Marcela (2005). Los cautiverios de las mujeres: madresposas, monjas, putas, presas y locas. CEIICH-UNAM: México Rubin, Gayle (1986). El tráfico de mujeres: notas sobre la "economía política" del sexo. En: Nueva Antropología, vol. VIII, núm. 30, noviembre, Asociación Nueva Antropología A.C.: México. pp PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR Especificar: Maestría en el área de ciencias sociales Experiencia profesional desarrollando la temática de género mínima de 2 años. Experiencia docente mínima de 2 años. Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura

5 Diseñó: Cupo: Dra. Alejandra Pamela España Paredes Dra. Leticia Janet Paredes Guerrero Mtra. Sharon Escobar Días Psic. Silvia Maricela Gasca Arjona En este primer semestre un grupo de hasta 30 alumnos. Lugar y horario propuesto para impartirlo: Profesor(es) sugerido(s) para impartir la asignatura: Se requiere de un espacio disponible en el campus de ciencias sociales. En este primer semestre se considera impartir la asignatura teniendo como sede el Campus de Ciencias Sociales, económico-administrativas y humanidades. Impartida en turno matutino, dos veces a la semana, las clases serán de dos horas y puede ser impartida martes, jueves y/o viernes. En este semestre la Dra. Leticia Janet Paredes Guerrero Y Dra. Alejandra Pamela España Paredes