IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 3º ESO FR2. Pág. 1

Transcripción

1 IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 3º ESO FR2. Pág. 1 Repasar y poner en funcionamiento los conocimientos adquiridos en el oral y en el escrito en los niveles anteriores. 2. Extraer información general y/o específica a partir de textos escritos o documentos audio. 3. Expresar la opinión verbalmente y por escrito. 4. Utilizar las estructuras lingüísticas adecuadas para expresar el acuerdo y el desacuerdo. 5. Utilizar la entonación correcta para expresar la opinión. Septiembre-Octubre UNITÉ 1 : TRIBUS D ADOSUNITÉ 0 : C EST LA RENTRÉE Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las distintas esferas de la actividad social..utilizar el francés como medio de comunicación y transmisión cultural.realizar actividades creativas individualmente o en grupo..reflexionar sobre el aprendizaje en sí n.utilizar el francés como medio de comunicación y transmisión cultural.realizar actividades creativas individualmente o en grupo..reflexionar sobre el aprendizaje en sí y transmisión cultural.realizar actividades creativas individualmente o en grupo..reflexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.trans transmisión cultural.realizar actividades creativas individualmente o en grupo..reflexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.transf as individualmente o en grupo..reflexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.transformar las ideas en acciones, pasando por fases d flexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.transformar las ideas en acciones, pasando por fases de análisis, toma de decisiones, plan en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.transformar las ideas en acciones, pasando por fases de análisis, toma de decisiones, planificación, desarrollo, evaluación Transformar las ideas en acciones, pasando por fases de análisis, toma de decisiones, planificación, desarrollo, evaluación, autoevaluación y de conclusión.nov 6. Emplear el vocabulario apropiado en cada situación de comunicación. 7. Superar estos objetivos a nivel básico. 1 COMUNICACIÓN. - Presentarse, presentar a alguien, describir a alguien. - Formular preguntas. - Expresar la opinión, el acuerdo y el desacuerdo. - Expresar los gustos. - Manifestar sentimientos y emociones. - Indicar la posesión. - Describir actividades. 2. VOCABULARIO. - El lenguaje de la clase (repaso). - Fórmulas de expresión de la opinión. - Cualidades y defectos. - Los sentimientos, estados de ánimo. - Actividades de ocio. 3 GRAMÁTICA. - Los partitivos. - Futuro próximo, presente continuo y pasado reciente. - Los adjetivos posesivos (repaso). - Los pronombres posesivos. - Verbos irregulares: Aller, Venir, Devoir: Revisión de su presente.

2 IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 3º ESO FR2. Pág. 2 Extraer información general y/o específica a partir de textos escritos o documentos audio relativos a proyectos, turismo o profesiones. 2. Proyectar una estancia en un país francófono. Explicar los pormenores de ésta. 3. Situar los acontecimientos en el tiempo. 4. Describir diferentes profesiones empleando correctamente el vocabulario necesario y las fórmulas lingüísticas apropiadas. Diciembre-Enero UNITÉ 3: DES PROJETS PLEIN LA TÊTE! Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las distintas esferas de la actividad s Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las distintas esferas de la actividad dos. Identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar representaciones disimulaciones y de na Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las distintas esferas de la actividad s os. Identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar representaciones disimulaciones y de narr ados. Identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar representaciones disimulaciones y de na ngua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar representaciones disimulaciones y de narraciones.utilizar el lenguaje para interpretar y representar la ar representaciones disimulaciones y de narraciones.utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad., formular hipótesis y opiniones, expresar y analiza Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad., formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.ser capaz de elegir sigui retar y representar la realidad., formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.ser capaz de elegir siguiendo criterios propios, imagina Ser capaz de elegir siguiendo criterios propios, imaginar proyectos y ponerlos en práctica individualmente o en grupo..ene 5. Superar esto objetivos a nivel básico. 1 COMUNICACIÓN. - Explicar y hablar de proyectos personales. - Comentar un documento turístico. - Organizar una estancia. - Elegir y hablar de una profesión. 2. VOCABULARIO - Oficios y profesiones. - Centros de interés. - Adjetivos que describen la personalidad. - Nacionalidades y países. 3 GRAMÁTICA - Nombres de oficios y profesiones: género. - Adjetivos calificativos: género. - Expresiones temporales de futuro. - Organización del discurso. - El futuro simple.

3 IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 3º ESO FR2. Pág. 3 Extraer información general y/o específica a partir de textos escritos o documentos audio relativos a acontecimientos pasados o descripción de personas. 2. Hablar de los cambios que sufren a través del tiempo, las personas, su apariencia y su situación. 3. Contar una anécdota vivida. Marzo-Abril UNITÉ 5: C ÉTAIT COMMENT? Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las distintas esferas de la actividad soc odelos lingüísticos variados.identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar actividades modelos lingüísticos variados.identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar actividades odelos lingüísticos variados.identificar y aceptar, a través del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar actividades c conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.realizar actividades creativas individuales o de grupo.reflexionar sobre el aprend mportamiento.realizar actividades creativas individuales o de grupo.reflexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.se ales o de grupo.reflexionar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.ser capaz de elegir siguiendo criterios propios, imaginar ar sobre el aprendizaje en sí mismo. Descubrir estrategias de aprendizaje.ser capaz de elegir siguiendo criterios propios, imaginar proyectos y ponerlos en prá Ser capaz de elegir siguiendo criterios propios, imaginar proyectos y ponerlos en práctica individualmente o en grupo..mayo 4. Superar estos contenidos a nivel básico. 1 COMUNICACIÓN. - Describir hábitos y situaciones pasadas. - Narrar en pasado. - Situar e identificar a una persona. 2. VOCABULARIO - Deportes. - Verbos de acción y de descripción. - La música. - Adjetivos descriptores de situaciones. 3 GRAMÁTICA - La narración en pasado: elección entre imperfecto y pasado compuesto. - Los pronombres personales tónicos. - Imperativo afirmativo + pronombre tónico. - Revisión del imperativo, passé composé y preposiciones de lugar.

4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Todos los contenidos se evaluarán de forma continua, considerándolos incluidos en el nivel superior. 2. Salvo excepciones, se realizarán dos controles por evaluación, en los que se incluirá toda la materia impartida hasta el momento de su realización. En cada evaluación, el primero de los dos controles supondrá el 40 % de la nota global en este apartado siendo, por tanto, el valor del segundo del 60%. El último examen incluirá todos los contenidos impartidos durante el curso. En la 3ª evaluación, El apartado contenidos deberá tener calificación positiva para superar la materia en la convocatoria de junio. 3. Los alumnos realizarán la lectura de un libro con carácter obligatorio. La nota obtenida en el control del mismo supondrá un 10% de la nota final de la materia. El control del libro de lectura se realizará de diferente forma y momento según las características de cada grupo. El abandono del libro de lectura supondrá la no superación de la materia. 4. El interés, participación y trabajo en clase son parte fundamental para superar la asignatura. 5. Las competencias comunicativas serán contempladas en el proceso de evaluación del alumnado. 6. La calificación final del alumno se obtiene teniendo en cuenta tres áreas fundamentales: la calificación de los controles realizados, el trabajo en casa y en clase y la actitud y participación del alumno ante las tareas propuestas. En la 1º y 2ª evaluaciones, los contenidos supondrán un 70% de la nota final de trimestre, el trabajo en casa y en clase un 15% y el interés y la participación del alumno en las tareas diarias un 15%. En la evaluación final, los contenidos supondrán un 70%, el trabajo en casa y en clase un 10%, el interés y participación del alumno ante las tareas un 10% y el 10% restante corresponderá al resultado obtenido en el libro de lectura.

5 RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES.- Una vez finalizada la evaluación, aquellos alumnos que hayan obtenido calificación negativa, dispondrán, a través de la página web del Departamento, de actividades de carácter variado que versarán sobre los contenidos impartidos durante el trimestre. El profesorado orientará y ayudará al alumnado en la realización de las actividades propuestas. Al ser el Francés una materia de evaluación continua, los contenidos impartidos son siempre acumulables por lo tanto, estarán siempre incluidos en la evaluación siguiente. Si algún alumno se incorporase a nuestra asignatura una vez iniciado el curso, deberá examinarse de todos los contenidos impartidos hasta el momento de su incorporación.