PLAN ESTRATÉGICO. Nombre del Plan FORMACIÓN CIUDADANA FORMACIÓN CIUDADANA. Colegio Particular Manquimávida

Transcripción

1 PLAN ESTRATÉGICO Nombre del Plan FORMACIÓN CIUDADANA FORMACIÓN CIUDADANA 1

2 FORMACIÓN CIUDADANA CICLO PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN 2

3 Marco Teórico del Plan de Formación Ciudadana Se espera que se reconozcan como ciudadanos y desarrollen una predisposición favorable hacia la vida en comunidad, en el marco de una sociedad democrática, poniendo en práctica los valores inherentes a ello. Se busca que reconozcan los ideales y las prácticas en las que se sustentan la ciudadanía y el Estado de derecho, y adquieran las herramientas necesarias para participar de forma activa, informada y responsable en la sociedad y de acuerdo al conjunto de mandatos establecidos en la Constitución Política de Chile, o bien, en leyes tales como la Ley contra la Discriminación o la Ley de Inclusión. 3

4 MATRIZ PEI SELLOS FORMATIVOS EL PLAN EN EL PROYECTO CURRICULAR O EN LA DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PME ACCIONES ASOCIADAS AL PME Conciencia Ambientalista Principalmente en las actitudes de las bases curriculares; donde se señala establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural, a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el País. Desarrollo del Conocimiento Articulado con bases curriculares de historia y geografía y ciencias sociales. Su objetivo es facilitar el aprendizaje de aquellos temas relevantes para la formación ciudadana, con foco en la educación cívica con el fin de conocer, los aspectos esenciales del funcionamiento institucional del País Convivencia Armoniosa e inclusiva Se evidencia a través del marco teórico donde se señala, que los estudiantes se reconozcan como ciudadanos y desarrollen una predisposición favorable hacia la vida, en comunidad, en el marco de una sociedad democrática, poniendo en práctica los valores inherentes a ello. Como actitud se describe el respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y todo lo que ello conlleva y, al mismo tiempo, promover una participación activa en la perspectiva del fortalecimiento de una sociedad democrática, que permita el desarrollo de cada persona y del bien común. Consolidando el monitoreo a la implementación de la propuesta pedagógica en el trabajo docente alineado al MINEDUC para el logro de las metas. RECURSOS ASOCIADOS INDICADORES EVALUACIÓN DE Fortalecer el liderazgo para la participación ciudadana. Material Fungible. Material bibliográfico didáctico. Recursos e insumos TIC % de mejora en el nivel de satisfacción de los estudiantes en cuanto a la percepción de su participación. 4

5 SEGUNDA FASE DIAGNÓSTICO ÁREAS DE PROCESO Y RESULTADOS FORTALEZAS DEBILIDADES Qué prácticas del área Gestión Pedagógica apoyan el desarrollo de temas vinculados con el Plan Estratégico? Qué prácticas del área de Liderazgo apoyan el desarrollo de temas vinculados al Plan Estratégico? Qué prácticas del área Convivencia apoyan el desarrollo de temas vinculados al Plan Estratégico? 2. El director y el equipo pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos Pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum. 6. El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea Educativa. 2. El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y monitorea su impacto. 6. Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicadamente, sean responsables y estudien de manera independiente No se observan No se observan Qué prácticas del área Recursos apoyan el desarrollo de temas vinculados al Plan Estratégico? 3. El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y, cuando Corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos. No se observan 5

6 MATRIZ PARA EL REGISTRO DEL PLAN ESTRATÉGICO A) IDENTIFICACIÓN Escuela o Liceo ESCUELA PARTICULAR MANQUIMAVIDA RBD Dependencia Niveles de Educación que imparte Comuna, Región SUBVENCIONADO PREBÁSICA Y BÁSICA OCTAVA REGIÓN B) FORMULACIÓN DE OBJETIVOS A partir de la información recopilada en los talleres 1 y 2 de estas orientaciones, señale los objetivos generales y específicos del Plan de Formación Ciudadana de su comunidad. Objetivo General Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y todo lo que ello conlleva y, al mismo tiempo, promover una participación activa que desarrolle la formación y bien común. 6

7 Objetivos específicos de la Ley A. Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. B. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa y creativa. C. Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. D. Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño. E. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. F. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. G. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. H. Fomentar en los estudiantes una cultura de la transparencia y la probidad. I. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. 7

8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL COLEGIO ASOCIADAS A LA LEY DE FORMACIÓN CIUDADANA TIPO DE OBJETIVOS Conceptuales (Conocimiento y comprensión) Procedimental es (Habilidades y propósitos) Actitudinales (Valoración, dignidad, bien común) OBJETIVO De la ley A C D B F E G VERBO ASOCIAD O Promover Fomentar Fomentar Garantizar CONTENIDO Democracia y Ciudadanía. Derechos y Deberes Ciudadanos. Estado de Derecho. Institucionalidad: Local, Provincial, Regional, Nacional. Derechos Humanos: Constitución Política del estado y Tratados Internacionales. El Ejercicio de la Ciudadanía (Crítica, Responsable, Respetuosa, Abierta, Creativa). Democracia ciudadana (política, social y crítica). La Participación de los estudiantes en temas de interés Público. Juventud deliberante. ACCIONES DEL COLEGIO ALINEADOS CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY DE FORMACIÓN CIUDADANA 0) Tema: Jornada Censo 1)Tema: Debate Deberes y Derechos (Historia) 2)Tema: Debate en temas de interés público 0) Matemática 1)Historia (1er y 2 Ciclo) 2)Lenguaje comunal, regional, nacional y mundial (2 Ciclo) relacionado con Cambio Climático orientado a las convenciones y/o acuerdos mundiales.(lenguaje) Debate estudiantil, en torno a temas de interés estudiantil, orientados a los deberes y derechos ciudadanos, sentido de pertenencia, compromiso social. Cursos y Responsable PK a 8 Profesores Jefes y Historia y Lenguaje 3)Tema: Reglas de Oro Ciudadanas 3)Orientación y Institucionales. (Orientación, y Artes Artes Visuales PK a 8 Visuales). Profesores Taller, que asegure sensibilizar a los Jefes y Estudiantes en temáticas de educación cívica, orientada al ejercicio ciudadano representado Coordinadora FC en valores, tales como, responsabilidad, respeto, confianza, tolerancia, puntualidad y compañerismo. La valoración de la diversidad social y cultural del país. 5) Tema: Mediador Escolar Ciudadano. (Transversal) 5)Transversal Asesorar y ejecutar Elecciones del Mediador Escolar Ciudadano y orientar sus funciones. El desarrollo de un ethos (Forma común de vida o de comportamiento que adopta 6 ) Historia PK a 8 Coordinadora FC, Docentes, Equipo Directivo EJE DE HABILIDADES BASES CURRICULARES EJE MATEMÁTICA -Datos y Probabilidades EJE ED. PARVULARIA -Formación personal y social (Ed. Parvularia) EJE HISTORIA -Formación Ciudadana EJE LENGUAJE _Comunicación Oral (lenguaje) EJE DE ORIENTACIÓN: -Participación y pertenencia (1 a 4 ) -Pertenencia y participación democrática (7 y 8 ) EJE ARTES VISUALES -Expresión y Comunicación (1 a 4 ) -Difundir y comunicar.(7 8 ) EJE MATEMÁTICA Datos y Probabilidades EJE TRANSVERSAL -Participación y pertenencia (1 a 4 ) y Fecha Abril (Mat) Agosto (Deberes y Derechos) (Debate 2 Ciclo) Junio (Reglas de oro Ciudadanas) Mayo (Mediador Escolar Ciudadano) 8

9 H Fomentar un grupo de individuos que pertenecen a una misma sociedad.) democrático. Una Cultura de Transparencia y Probidad. La Tolerancia y el Pluralismo. 6)Salidas pedagógicas Barrio Cívico (5 a 8 ) (Historia) Salidas Pedagógicas entorno cultural como plaza, carabineros, bomberos, hospital, Municipalidad otro (PK-4 )(Historia) 7) Religión 7 )Solidaridad Ciudadana (apadrinamiento del (2 Ciclo) Club del adulto mayor capilla María 8) Taller Goretti)(Religión el día del Adulto mayor que extraescolar se realizará el martes 3 de Octubre. DEPORTES COLECTIVOS 8)Juegos recreativos ciudadanos alineado a Y hábitos de vida saludable ACONDICION AMIENTO 9) Realización de TALLER CULTURA FÍSICO MAPUCHE 1ER ciclo, orientados a la valoración sociocultural del país. 9) Taller extraescolar CULTURA -Pertenencia y participación Septiembre democrática (7 y 8 ) (Salidas EJE HISTORIA Pedagógicas) Formación Ciudadana Octubre EJE RELIGIÓN apadrinamient La persona y su entorno (área o servicial) María Goretti EJE EXTRAESCOLAR Abril a Desarrollo de los talentos y Convivencia armoniosa. (Talleres Extraescolare s) 9

10 C) PLANIFICACIÓN Considerando los objetivos propuestos, complete las siguientes matrices. Acción (Nombre y descripción) Objetivo (s) de la ley Consolidando el monitoreo a la implementación de la propuesta pedagógica en el trabajo docente alineado al MINEDUC para el logro de las metas. Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y al mismo tiempo, promover una participación activa en la perspectiva del fortalecimiento de una sociedad democrática que permita el desarrollo personal y del bien común. Fechas Inicio Marzo Término Responsable Cargo Coordinadora del Plan y Docentes Recursos para la implementación Material Fungible. Material bibliográfico didáctico y recursos TIC Programa con el Recursos SEP que financia las acciones Medios de verificación Plan de Formación Ciudadana. Acta de Reuniones Técnicas y Plataforma CMI Escolar. Acción (Nombre y descripción) Fortalecer el liderazgo para la participación ciudadana. Objetivo (s) de la ley Desarrollar la disposición para aceptar las diferencias y resolverlas de manera pacífica, comprendiendo que la diferencia es fruto de la pluralidad. Fechas Inicio Marzo Término Responsable Cargo Equipo de Gestión Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Material Fungible. Material bibliográfico didáctico y recursos TIC Recursos SEP Plan de Formación Ciudadana 10

11 FICHA TÉCNICA CURRICULAR POR ASIGNATURA Curso NT1 NT2 Ámbito OA Formación Personal y Social: Autonomía-Identidad- Convivencia Fomentar la participación de las y los estudiantes en temas de interés público. Formación Personal y Social: Autonomía-Identidad- Convivencia Fomentar la participación de las y los estudiantes en temas de interés público. Objetivos Generales Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar, asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de los otros y del entorno. Relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia. Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno. Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar, asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de los otros y del entorno. Relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia. Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno. OAT Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros. Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros. Documento curricular de referencia Registre Indicadores de Evaluación Curriculares Identifican su entorno cercano. Reconocen problemas en su entorno cercano. Establecen relaciones entre elementos constitutivos de su entorno. Reflexionan sobre su propia participación en la actividad. Opinan sobre problemas cotidianos. Escuchan con atención y actitud receptiva. Curriculares Identifican su entorno cercano. Reconocen problemas en su entorno cercano. Establecen relaciones entre elementos constitutivos de su entorno. Reflexionan sobre su propia participación en la actividad. Opinan sobre problemas cotidianos. Escuchan con atención y actitud receptiva. 11

12 Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Material fungible SEP Registro de planificación en el libro de clases Material fungible SEP Registro de planificación en el libro de clases Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable Educadora Educadora 12

13 FICHA TÉCNICA CURRICULAR POR ASIGNATURA CURSO OA Curriculares OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación 1 BÁSICO Historia Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Religión OA13- OA14 - Música OA15 Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable 13

14 CURSO 2 BÁSICO OA Curriculares Historia OA12 OA13 OA14 OA15 OA16 Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable 14

15 CURSO OA Curriculares OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación 3 BÁSICO Historia Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Religión OA11-OA12- Música OA13-OA14-OA15 Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable 15

16 CURSO OA Curriculares OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Historia OA11-OA12- OA13-OA14- OA15- OA16- OA17-OA18 4 BÁSICO Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable 16

17 CURSO OA Curriculares OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Historia OA11-OA12- OA13-OA14- OA15- OA16- OA17-OA18- OA19-OA20-OA21 5 BÁSICO Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el 17 Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable

18 CURSO OA Curriculares OAT Objetivos de la ley Documento curricular de referencia Recursos para la implementación Programa con el que financia las acciones Medios de verificación Historia OA15- OA16- OA17-OA18- OA19-OA20-OA21 OA22 OA23- OA24- OA25 OA26 6 BÁSICO Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP el el el 18 Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Responsable

19 CURSO 7 BÁSICO Asignat ura OA Curricu lares Historia Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara el ejercicio del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de poderes, del principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo elementos de continuidad y de cambio con la actualidad. Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, república, municipio y gremio del mundo clásico y medieval, con la sociedad contemporánea. Reconocer el valor de la diversidad como una forma de enriquecer culturalmente a las sociedades, identificando, a modo de ejemplo, los Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión 19

20 OAT Objetiv os de la ley Docum ento curricul ar de referen cia 20 aportes que las distintas culturas existentes en el mundo antiguo y medieval (árabes, judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a las sociedades europeas, considerando el lenguaje, la religión y las ciencias, entre otros. Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de conflictos, entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y culturas. Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Curriculares y ley Curriculares y ley Curriculares y ley

21 Recurs os para la implem entació n Progra ma con el que financi a las accion es Medios de verifica ción Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP libro de clases. el libro de clases. el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Respon sable 21

22 CURSO Asignat ura OA Curricu lares OAT 22 Historia Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre la legitimidad de la conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la relevancia de este debate para la concepción de los derechos humanos en la actualidad. Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la Revolución Francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos. Evaluar las principales transformaciones y desafíos que generó la independencia de Chile, como la conformación de un orden republicano, la constitución de una ciudadanía inspirada en la soberanía popular y la formación de un Estado nacional, y fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el Chile de la actualidad. 8 BÁSICO Lenguaje Matemática Ciencias Ed. Física Artes Visuales y Música Religión Formar alumnos responsables, respetuosos y tolerantes que aprendan a convivir sanamente y logren un aprendizaje efectivo que les permita avanzar positivamente en su proceso escolar fomentando una visión de integración social positiva con conciencia ambientalista que valore y proteja el entorno

23 Objetiv os de la ley Docum ento curricul ar de referen cia Recurs os para la implem entació n Progra ma con el que financi a las accion es Medios de verifica ción 23 natural y uso adecuado de los recursos a partir de la acción pedagógica E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H, A, C, D E, G,H E, G, H E, G,H, B, F E, G,H, E, G, H Material fungible Curriculares y ley Material fungible Curriculares y ley Curriculares y ley Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible Material fungible SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP libro de clases. el libro de clases. el el el Fecha Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Inicio: Marzo Respon sable

24 HABILIDADES Habilidades sociales Compromiso con los valores democráticos culturales de nuestro país y de los problemas emergentes de su colegio y comunidad. Análisis y trabajo con fuentes escritas y visuales. Pensamiento Crítico ante temas relevantes de formación ciudadana. Comunicación con su grupo de pares ante temas de la comunidad. ACTITUDES Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural. Rreconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Ttrabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica Foco de aprendizaje en la enseñanza básica del Eje de Formación Ciudadana: Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y todo lo que ello conlleva y, al mismo tiempo, promover una participación activa en la perspectiva del fortalecimiento de una sociedad democrática, que permita el desarrollo de cada persona y del bien común. Ámbitos: (1) para que desarrollen una identidad individual autónoma, con capacidad de tomar decisiones; (2) para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar en la construcción del país, contribuyendo como ciudadanos en diversos ámbitos; (3) para que sean personas con fuerte formación ética, capaces de convivir e interactuar en base a principios de respeto, tolerancia, transparencia, cooperación y libertad, y (4) para que contribuyan a que el país pueda avanzar a partir de un desarrollo 24

25 Anexos 25

26 OBJETIVOS DE LAS BASES CURRICULARES

27 3 4 27

28 5 28

29 6 29

30 7 8 30

31 Núcleo de Formación Ciudadana en Ed. Parvularia 31

32 Núcleo de Formación Ciudadana de 1 a 6 Básico Núcleo de Formación Ciudadana de 7 Básico Núcleo de Formación Ciudadana de 8 Básico 32

33 Anexo Material de Apoyo: MINEDUC 33

34 MATERIAL DE APOYO PEDAGÓGICO DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Y VALORES -Desarrollen una predisposición favorable hacia la vida en una sociedad democrática y pongan en práctica los valores inherentes a ello. -Se asuman como sujetos de derechos, conscientes de sus responsabilidades. -Reconozcan las instituciones que sustentan nuestra organización política y social. -Adquieran las herramientas necesarias para participar de forma activa, informada y responsable en la sociedad. -Aprecien las distintas formas de participación. -Desarrollen las virtudes de responsabilidad el respeto a los demás, la tolerancia, la honestidad, la solidaridad, la empatía y el esfuerzo. -Conozcan algunos de sus derechos fundamentales y la forma en que estos se pueden ejercer y proteger, comprendiendo que pertenecer a una comunidad implica, a su vez, respetar los derechos de los demás y asumir una serie de obligaciones y deberes. -Desarrollar competencias para valorar y respetar nuestros emblemas nacionales. -Reconocer la importancia de nuestros héroes nacionales en la formación de nuestro pasado y presente histórico (Cartillas del Mineduc) LINK ASOCIADOS 00, 01,02,03,04, 05, 06, 07, 08, 09,10) PREBÁSICA a 2 (derechos del niño) 1 a 4 (derechos del niño) 1 a 4 (derechos humanos) Ciclo (derechos humanos) ( derechos del niño) PREBÁSICA 1 a 4 ENSEÑANZA BÁSICA a