Desarrollo de la Creatividad en el Aula Universitaria de Ingeniería

Transcripción

1 Desarrollo de la Creatividad en el Aula Universitaria de Ingeniería Autores Mg. Ing. Mauricio Castillo-Vergara MTI. Ing. Alejando Álvarez-Marín Enero, 2017 Departamento Ingeniería Industrial Universidad de La Serena

2 La creatividad ha sido investigada desde diferentes enfoques La creatividad y la gestión del conocimiento son importantes competencias que los estudiantes universitarios tienen que esforzarse por desarrollar (Yeh et al., 2012). La importancia de la creatividad y la innovación en la industria es cada vez mayor, los cursos o programas de emprendimiento e innovación pueden ayudar a preparar a los futuros profesionales, contribuyendo al aprendizaje de los estudiantes mediante enfoques multidisciplinarios y actividades experienciales (Dewett & Gruys, 2007) Técnicas de desarrollo creativo basado en grupos, se presenta como una herramienta eficaz gracias a la estimulación cognitiva a través de la exposición de las ideas con las de otras personas. (Fink et al., 2010)

3 La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente (Guilford, 1952)

4 La creatividad es un motor importante para el proceso emprendedor, ayuda a descubrir nuevas oportunidades de negocio, y ponen en relieve el papel clave de la innovación y del emprendimiento como las fuentes de crecimiento económico. Tu y Yang (2013)

5 Es el proceso de crear, y buscar diferentes alternativas para tomar una decisión, solucionar un problema, o realizar una acción (De Bono, 1986)

6 Objetivo Medir el resultado que tiene sobre la creatividad de los estudiantes un taller de emprendimiento e innovación en el que participaron y compararlo con un grupo de control que ha participado de otro taller.

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9 Pensamiento Divergente Generar una variedad de opciones para explotar una oportunidad que el equipo ha identificado, sin juzgarlas

10 Taller 20% Aspectos teóricos y técnicos Innovación 40% Desarrollo de la Creatividad 40% Desarrollo Proyecto Innovador

11 Se te presentará una figura Escribe lo primero que se te venga a la mente! Tienes 5 Segundos!

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13 Casa

14 Ahora Tienes 2 Minutos para escribir a lo menos 15 cosas más que pueda representar este dibujo

15 Como podemos trasladarnos rápidamente al Faro?

16 Como sacamos la pelota?

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18 Tu interruptor de la luz está en la pared opuesta a la cama. Sin embargo, puedes apagar la luz y después saltar a la cama antes de que el cuarto quede oscuro Cómo es posible?

19 Para la siguiente palabra inventada, se requiere una definición: DOLMER (Define esta palabra como una cosa)

20 Agregando un símbolo debes convertirlo en un 6 IX

21 Comentarios?

22 Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) Es un test que mide las aptitudes básicas que se plantean en la teoría de la creatividad (fluidez, flexibilidad y originalidad) García et al. (2009) Dimensión visomotora Dimensión inventiva o aplicada Dimensión verbal Sánchez et al. (2009) Capacidad creativa i = Fluidez i + Flexibilidad i + Originalidad i (1)

23 RESULTADOS

24 Alpha de Cronbach 0,8 Test Kappa de Fleiss 0,45 Genero 35% Mujeres 65% Hombres Muestra 20 por taller

25 inicio TALLER EXPERIMENTO TALLER DE CONTROL

26 final TALLER EXPERIMENTO TALLER DE CONTROL

27 Taller Fluidez Flexibilidad Originalidad Creatividad Experimento 7,825 a ± 1,32 8,15 a ± 0,95 7,375 a ± 0,94 7,783 a ± 0,95 Control 7,875 a ± 1,87 8,22 a ± 0,93 7,218 a ± 1,09 7,771 a ± 1,12 Anova Dimensiones al término por taller. Preparada por los Autores. Letras diferentes en la misma fila indican diferencias significativas (p-value<0,05) (Valores expresados en media ± desviación estandar) Taller Fluidez Flexibilidad Originalidad Creatividad Experimento 8,900 a ± 1,63 9,33 a ± 0,92 8,025 a ± 0,69 8,750 a ± 0,86 Control 8,812 a ± 1,09 8,25 b ± 1,05 7,125 b ± 0,81 8,062 b ± 0,82 Anova Dimensiones al término por taller. Preparada por los Autores. Letras diferentes en la misma fila indican diferencias significativas (p-value<0,05) (Valores expresados en media ± desviación estandar)

28 Conclusión Análisis Sugerencias Limitaciones Las aptitudes de la creatividad que están más influenciadas por el taller de emprendimiento e innovación son la flexibilidad y la originalidad, por su parte la fluidez resultó más resistente al efecto Los resultados pueden estar relacionados no sólo por la construcción metodológica del taller, sino por los equipos multidisciplinarios que se conforman. Tabla de especificaciones del instrumento.

29 RESULTADOS ANEXOS

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