DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE

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1 EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS GUÍA DOCENTE DE HISTORIA CURSO FICHA DE ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS CÓDIGO: AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO: 1999 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Créditos totales (LRU / ECTS): Créditos LRU/ECTS teóricos: Créditos LRU/ECTS prácticos: CURSO: CUATRIMESTRE: 2º CICLO: 2º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MARTA Mª MANCHADO LÓPEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: HISTORIA MODERNA, CONTEMPORÁNEA Y DE AMÉRICA ÁREA: HISTORIA DE AMÉRICA Nº DESPACHO: hi1malom@uco.es TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE Estudio de la Historia de los Estados Unidos de América, comprendiendo la etapa precolonial, las colonizaciones europeas y la etapa independiente 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Conocimiento básico de Historia Universal. Conocimiento del español.

2 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Asignatura optativa del segundo ciclo que proporciona un conocimiento básico y estructurado del devenir histórico de los Estados Unidos de Norteamérica RECOMENDACIONES: 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: 1- Capacidad de análisis y síntesis 2- Capacidad de organización y planificación 3- Comunicación oral y escrita 4- Capacidad de gestión de la información 5- Razonamiento crítico 6- Aprendizaje autónomo 7- Conocimiento de otras culturas y costumbres 8- Motivación por la calidad 9- Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica 10- Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Adquirir un conocimiento suficiente y significativo de las experiencias colonizadoras europeas en Norteamérica. 2. Adquirir un conocimiento suficiente y significativo del proceso de construcción nacional (vertientes ideológica, política, institucional y cultural). 3. Adquirir un conocimiento suficiente y significativo de la evolución histórica norteamericana y de su proyección mundial.

3 4. Familiarizar al alumno con las técnicas de análisis historiográfico de documentos relevantes de la historia norteamericana. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1- Saber hacer una síntesis del proceso histórico norteamericano global. 2- Saber integrar la historia de los EE.UU en el contexto de la historia mundial. 3- Saber comentar textos relativos a la historia norteamericana. 4- Saber comentar mapas relativos a la historia norteamericana. Actitudinales (Ser): 1. Propiciar el desarrollo en el alumno de una actitud reflexiva y crítica sobre el devenir histórico norteamericano y sobre sus diversas interpretaciones historiográficas. 4. OBJETIVOS Favorecer la adquisición por parte del alumno de un conocimiento básico, estructurado y crítico del proceso histórico de los Estados Unidos de Norteamérica, desde las primeras exploraciones europeas y hasta su emergencia como gran potencia. 5. METODOLOGÍA La metodología que se utilizará en la docencia está centrada en el trabajo del alumno. De esta forma se ha realizado una programación en la que el trabajo del alumno está distribuido en dos grandes grupos: horas presenciales y horas no presenciales. Las horas presenciales comprenderán sesiones teóricas y prácticas. También tutorías y exámenes. En cuanto a las primeras (sesiones teóricas), serán dedicadas a la exposición por parte del profesor de los contenidos básicos de cada uno de los temas del programa, proporcionando con ello un marco teórico orientador sobre el que el alumno deberá trabajar. Antes de cada una de estas sesiones teóricas, el profesor proporcionará a los alumnos un esquema de los aspectos fundamentales de cada uno de los temas y una bibliografía básica. Las sesiones prácticas estarán dedicadas a tratar monográficamente aspectos relevantes del programa o a completar las exposiciones teóricas. Se procurará incentivar la

4 participación del alumno mediante la selección de los contenidos, la bibliografía recomendada y el desarrollo activo de estas sesiones. Semanalmente se destinará una de las horas correspondientes a la asignatura a docencia no presencial ; dicha hora se dedicará a las siguientes actividades: 1- Realización por parte de los alumnos de un trabajo obligatorio sobre alguno de los contenidos del programa. Dicho trabajo habrá de ser supervisado y dirigido por la profesora y habrá de entregarse mecanografiado en el plazo señalado para ello. Las características y el contenido de dicho trabajo serán explicados por la profesora el primer día de clase. 2- Preparación por parte de los alumnos del material necesario para el estudio de los contenidos de la asignatura (búsqueda bibliográfica, lecturas, realización de esquemas, síntesis...), para la preparación y asimilación de los contenidos de las sesiones prácticas y para el estudio de los contenidos del programa. Todo ello bajo la orientación de la profesora a través de las tutorías, cuyo horario será hecho público en su momento. NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: SEGUNDO CUATRIMESTRE: Nº de Horas en créditos ECTS: 150 Clases Teóricas: 45 Clases Prácticas: 15 Actividades en colaboración con el profesor: Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales): 2 Actividades autónomas del alumnado: 88 Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor (Preparación de material para estudio (búsqueda bibliográfica, lecturas, realización de esquemas, síntesis...): Horas de estudio: 60

5 Preparación de Trabajos: 22 Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales): 4 Realización de Exámenes: 2 6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas X Sesiones académicas prácticas X Otros (especificar): 7. BLOQUES TEMÁTICOS Exposición y debate: Visitas y excursiones: Tutorías especializadas: X Controles de lecturas obligatorias: X Norteamérica antes de la llegada de los europeos. Los comienzos de la colonización europea: españoles, franceses, holandeses y suecos en Norteamérica. La colonización inglesa. La rivalidad anglo-francesa en Norteamérica. El camino hacia la independencia. De los Artículos de la Confederación a la Constitución. La Era federalista. Los republicanos en el poder. El ascenso de la democracia del oeste: la Era de Jackson. Expansión y crecimiento: de Jackson a Lincoln. La guerra civil y la reconstrucción nacional. La emergencia de los Estados Unidos como potencia mundial 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL ADAMS, W.P. Los Estados Unidos de América. Madrid: Siglo XXI, BOSH, A. Historia de Estados Unidos Barcelona: Crítica, 2005.

6 BOORSTIN,D.J.(Dir) Historia de las Civilizaciones.12. Estados Unidos. Madrid: Alianza,1989. DEGLER, C.N. Historia de los Estados Unidos. México: Limusa, ESPINO LÓPEZ, A. Atlas histórico del colonialismo. Madrid: Síntesis, HERNÁNDEZ ALONSO, J.J. Los Estados Unidos de América: historia y cultura. Salamanca: Colegio de España, HERNÁNDEZ SÁNCHEZ-BARBA, M. Historia de Estados Unidos. De la república burguesa al poder presidencial. Madrid: Marcial Pons, JONES, M.A. Historia de los Estados Unidos, Madrid: Cátedra, LEMARCHAND, P. Atlas de Estados Unidos. Las paradojas del poder. Madrid: Acento, LITALIEN, R; PALOMINO, F y D. VAUGEOIS. La mesure d un continent: atlas historique de l Amerique du Nord Paris: Presses de L'Université Paris-Sorbonne; Sillery (Québec): Septentrion, NEVINS, A. y COMMANGER, H.S. Breve historia de los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, ESPECÍFICA APARISI MIRALLES, A. La revolución norteamericana. Aproximación a sus orígenes ideológicos. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales, BOORSTIN, D.J. Compendio histórico de los Estados Unidos. Un recorrido por sus documentos fundamentales. México: Fondo de Cultura Económica, COHEN, P.E. Mapping the West. Americas s westward movement, New York: Rizzoli, PAREDES, A. Indios de los Estados Unidos anglosajones. Madrid: MAPFRE, SALMON, F. Atlas historique des États-Unis, de 1783 à nos jours. Paris: Armand Colin, TOINET, M.F. El sistema político de los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, EVALUACIÓN

7 Criterios de evaluación La evaluación se realizará sobre el trabajo total desarrollado por el alumno; se trata, por tanto, de una evaluación continua que valorará el esfuerzo sostenido y el grado de aprehensión de los conocimientos básicos de la asignatura; también su capacidad de análisis y de síntesis, el desarrollo de una actitud crítica historiográficamente fundamentada, así como la correcta expresión académica, tanto en los ejercicios escritos como orales. Instrumentos de evaluación Examen Trabajo dirigido escrito Ejercicios prácticos Cuantificación de los criterios de evaluación: Examen: 50% Trabajo dirigido escrito: 30% Ejercicios prácticos: 10% Asistencia y participación en sesiones teóricas y prácticas: 10% 10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):