FICHA TÉCNICA DE LOS INDICADORES. Validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo

Transcripción

1 4. Tipo de Indicador Validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo Efectividad o Impacto 5. Forma de Cálculo B. Parámetros para la medición del (Número de graduados vinculados al mundo del trabajo / Número de graduados contactados) x Frecuencia de la medición Semestral Unidad de medida línea 7. Línea Porcentaje Dato línea 72.08% Fecha de corte línea Unidad de medida de la 8. Meta Porcentaje Dato meta 75.00% meta Semestre 2 de 2016 C. Medición y análisis del 9. Resultados de la medición actual e histórica Semestre Número de graduados vinculados al mundo del trabajo Número de graduados contactados Resultado de la medición del 9,349 13, % 8,654 12, % 8,014 11, % 7,837 10, % 10. Representación gráfica de los resultados de la medición del 74.00% 73.50% 73.00% 72.50% 73.55% 72.00% 71.50% 71.00% 71.08% 72.08% 72.11% 70.50% 70.00% 69.50%

2 Validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo 4. Tipo de Indicador Efectividad o Impacto 11. Análisis de los resultados de la medición Para esta medición el resultado del cuyo objetivo es validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo se obtuvo un resultado del 73,55%, resultado que permite identificar que el porcentaje de empleabilidad de los egresados del ITM de los diferentes programas, aumentó en un 1.44% con respecto al semestre anterior, ubicándose en posición de cumplimiento de la meta de 98,06% de graduados vinculados al mundo del trabajo. El número de egresados a diciembre de 2017 es de personas y se han actualizado registros correspondientes al 33%, 4 puntos porcentuales por debajo del semestre Esta actualización se ha realizado entre los períodos 2016 y La situación laboral de los egresados está establecida en la siguiente tabla: Situación laboral Egresados Nivel de empleabilidad *Desconocido* % Contratista % Económicamente inactivo % Empleado en otra área de formación 1, % Empleado en su área de formación 5, % Empresario o trabajador independiente en otra área de formación % Empresario o trabajador independiente en su área de formación % En busca de empleo 2, % Estudiante de tiempo completo % Jubilado o pensionado % Total general 10, % El 55,1% de los egresados contactados están empleados en su área de formación, el 14,5% están empleados en otra área de formación, el 1,3% es empresario o trabajador independiente en otra área de formación y el 2,7% es empresario o trabajador independiente en su área de formación. La situación laboral por programa académico de los egresados es la siguiente: PROGRAMA ACADÉMICO / SITUACIÓN LABORAL Sin información Económicamente inactivo Empleado en otra área de formación Empresario o Empresario o Empleado en su trabajador trabajador área de independiente independiente formación en otra área de en su área de formación formación Desempleado Estudiante de tiempo completo Jubilado o pensionado Total general ADMINISTRACIÓN TECNOLÓGICA ARTES VISUALES ESPECIALIZACIÓN EN FINANZAS ESPECIALIZACIÓN EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN COMERCIAL ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN ENERGÉTICA INDUSTRIAL ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN METROLÓGICA INDUSTRIAL ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN TECNOLÓGICA ESPECIALIZACIÓN EN LOGÍSTICA INTEGRAL FÍSICA INGENIERIA BIOMÉDICA INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN INGENIERÍA DE SISTEMAS INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA INGENIERÍA ELECTRÓNICA INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL CICLO COMPLEMENTARIO INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES INGENIERÍA FINANCIERA Y DE NEGOCIOS INGENIERÍA MECATRÓNICA MAESTRÍA EN AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL MAESTRÍA EN CIENCIAS: INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE MAESTRÍA EN ESTUDIOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD E INNOVACIÓN MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, COOPERACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL MAESTRÍA EN GESTIÓN ENERGÉTICA INDUSTRIAL TECNOLOGÍA EN ANÁLISIS DE COSTOS Y PRESUPUESTOS TECNOLOGÍA EN ANÁLISIS DE COSTOS Y PRESUPUESTOS A DISTANCIA TECNOLOGÍA EN CALIDAD TECNOLOGÍA EN CONSTRUCCIÓN DE ACABADOS ARQUITECTÓNICOS TECNOLOGÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL TECNOLOGÍA EN ELECTROMECÁNICA TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA TECNOLOGÍA EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA MUSICAL TECNOLOGÍA EN MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMÉDICO TECNOLOGÍA EN PRODUCCIÓN TECNOLOGÍA EN SECRETARIADO EJECUTIVO TECNOLOGÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN TECNOLOGÍA EN TELECOMUNICACIONES Para esta medición, se cuenta con información actualizada de profesionales de que reporta el Sistemas de Información Académica a diciembre 31 de 2017, que representa un porcentaje del 33% en datos actualizados, cifra representativa para la recopilación de resultados que permitan medir el nivel de empleabilidad del Egresado ITM. Sin embargo, la cifra disminuyó un cuatro puntos con respecto al

3 Validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo 4. Tipo de Indicador Efectividad o Impacto De acuerdo con los resultados obtenidos se evidencia un porcentaje de empleabilidad del 73.55% cifra que aumentó 1.45% frente a los resultados al período Siendo los programas Tecnológicos los de mayor participación en el mercado laboral. Los programas con mayor número de egresados vinculados al mundo laboral (relación de actualizados vs situación laboral) son: Tecnología en Análisis de Costos y Presupuestos con un 977 empleados, del total de vinculados al mundo laboral (7.837), seguido de Tecnología en Gestión Administrativa con 886 empleados, Tecnología en Producción con 700 empleados, Tecnología en Sistemas de Información con 560 empleados, Tecnología en Electromecánica con 528 empleados, Tecnología en Telecomunicaciones con 419 empleados y Tecnología en Calidad con 352 empleados. Las ingenierías o carreras profesionales tienen un porcentaje del 23.64% de empleabilidad frente al total de egresados vinculados al mundo laboral. Para esta medición, los programas de posgrados presentan un nivel de empleabilidad del 8%, igual comportamiento que el periodo Entre los factores evaluados se encuentra el ITM En busca de Empleo, el cual representa el 23.6% de los egresados actualizados, presentando una disminución de 1.4% con respecto al Algunas razones por las cuales los egresados consideran no ha podido conseguir empleo es la falta de experiencia profesional en el área de formación, seguido de los salarios muy bajos ofrecidos por las empresas. En este sentido es importante motivar al futuro egresado a desarrollar sus prácticas empresariales como modalidad de trabajo de grado, pues esta experiencia aplica para la mayoría de las empresas que solicitan vacantes como tiempo de experiencia. Con la información que suministra el y la Caracterización de la Trayectoria Laboral de los Egresados por Facultad y Programa, el funcionario responsable de egresados utiliza los mecanismos de socialización a través de correo electrónico a los Decanos, Jefes de Oficina Departamento Académico y Jefes de Programa las observaciones y los resultados y del Comité de la Dirección Extensión Académica, derivándose de estos planes de trabajo y acciones que son fuente de retroalimentación desde las dimensiones pedagógica y didáctica de la gestión curricular. La cifra resultado del análisis 73.55% de empleabilidad de los egresados ITM, es superada con la presentada por el Observatorio Laboral para la Educación Superior (OLE) en el último corte a diciembre de 2016, donde el ITM tiene un nivel de inserción al mercado laboral del 87.3%, cifra que se mantiene creciente constante con respecto al reporte del año Como complemento se agrega la tabla de resultados del OLE que relaciona la tasa de cotización y el nivel de ingresos promedio de los Egresados ITM, con medición durante el año 2016 y egresados con corte a Dicha información tiene como fuente de consulta las Instituciones de Educación Superior, la Registradora Nacional (para validar cédulas de ciudadanía), el Ministerio de la Protección Social y el Ministerio de Hacienda y Crédito Público Social y los salarios promedio que reciben.

4 Validar la pertinencia de los programas de educación superior en el mundo del trabajo 4. Tipo de Indicador Efectividad o Impacto Adicionalmente, el nivel de ingresos y salarios de enganche haciendo comparativos con el observatorio laboral, el ITM se encuentra por encima de las metas esperadas, así: Meta Institucional: Información OLE: (NACIONAL) Meta Institucional: 75% Información OLE: 87.3% Como se puede evidenciar, los resultados presentados por el ente público están por encima de las institucionales, lo anterior dado que el OLE tiene forma de filtrar un 90% o más de la población de egresados con su múltiple fuente de información, sin embargo, la medición a nivel institucional se da con muestreos representativos con unos porcentajes de confiabilidad altos y márgenes de error pequeños para un mejor análisis. Este hecho además se convierte en un favor importante frente al posicionamiento de la institución en el medio, la calidad en los procesos de formación, contenidos de los programas y la generación en programas pertinentes para medio. Se está trabajando cada día para lograr mantener estos niveles en cuanto a los ingresos y para ello es necesario, visibilizar la labor que desempeña el profesional en el medio, mantener la calidad en la formación (ajustes en los diseños curriculares conforme a las necesidades del mercado), motivar la continua participación del egresado en la vida institucional con estrategias que se implementan a través del Programa de Egresados y que buscan mejorar las oportunidades de acceso al mercado laboral y ofrecer procesos de formación para el mejoramiento de sus competencias y posterior desempeño en el medio. Se desarrolla una serie de actividades y eventos macros, como la Feria Laboral, los Seminarios de Profesionales hacia el mundo laboral diseñados y ejecutados en conjunto con la Dirección de Bienestar y Mercadeo con alto impacto, los talleres de preparación para incursión al mercado laboral a nivel institucional y a nivel de Red. A la fecha pertenecemos a dos Redes que agrupan IES del sector público y privadas, además de asociaciones de egresados, con estas redes se logran desarrollar actividades y eventos de asistencia masiva en pro me mejorar las competencias y las oportunidades de acceso al mercado laboral, algunos de estos eventos se han desarrollado en las instalaciones del ITM y se ha contado con la asistencia de Egresados de todas las instituciones de la ciudad. Por otro lado, la Bolsa de Empleo y las actividades que se realizan en el marco de la Resolución de Autorización y ya renovación por parte de la de la Unidad Especial del Servicio Público de Empleo, han permitido mejorar el contacto con el Egresado y ofrecer otros servicios que complementan la labor en el tema laboral. En el primer semestre se avanzó en el proceso de diseño y aprobación del prototipo de la plataforma virtual de bolsa de empleo y a diciembre se hizo la entrega de la primera producción para iniciar pruebas, en la inscripción de empresas, inscripción de egresados, publicación de oferta y vista de la misma por parte de cada profesional previo cumplimiento de los requisitos. Como complemento a esta herramienta, se cuenta con el nuevo Sistema de Información para Egresados SIE, que se puso en marcha a finales del mes de abril y que al corte logro recoger registros actualizados y la construcción de informes del Observatorio de Egresados, trabajado en articulación con el equipo de profesionales de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y los enlaces de cada Facultad, así como un grupo de trabajo de la oficina de Egresados, que se puedo contratar gracias a los recursos entregados por la Entidad Sapiencia para tal fin. con la elaboración de estos informes iniciales, se construir un informe de impacto de los egresados ITM para durante el primer semestre del año Fecha de la última medición (d/m/a) Diciembre 31 de Fuente de la información Oficina de Egresados y Observatorio Laboral para la Educación Superior D. Seguimiento y evaluación del Seguimiento del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta Evaluación del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta 98.06% 16. Acciones derivadas del resultado del Acciones preventivas Acciones correctivas < 80% & 70% < 70% 17. Identificación de las acciones emprendidas derivadas del resultado del Identificación de la acción preventiva emprendida Identificación de la acción correctiva emprendida

5 4. Tipo de Indicador Número de estudiantes por docente de tiempo completo Determinar la cantidad de docentes de tiempo completo con respecto al número de estudiantes Eficacia B. Parámetros para la medición del 5. Forma de Cálculo Número de estudiantes matriculados en programas de educación superior / Número de docentes de tiempo completo - DTC 6. Frecuencia de la medición Semestral Unidad de medida línea 7. Línea Número Dato línea Unidad de medida de la 8. Meta Número Dato meta meta Fecha de corte línea Semestre 2 de 2016 C. Medición y análisis del 9. Resultados de la medición actual e histórica Semestre Número de estudiantes matriculados en programas de educación superior Número de docentes de tiempo completo Resultado de la medición del , , , , Representación gráfica de los resultados de la medición del Número de estudiantes por docente de tiempo completo

6 Número de estudiantes por docente de tiempo completo Determinar la cantidad de docentes de tiempo completo con respecto al número de estudiantes 4. Tipo de Indicador Eficacia 11. Análisis de los resultados de la medición El resultado obtenido para el "Número de estudiantes por docente de tiempo completo" en el segundo semestre del 2017 fue del 90.5%, ubicándose en un rango de gestión bueno, es decir, 12.2 puntos porcentuales por encima del resultado de Dicho resultado fue se dio debido a las decisiones tomadas desde la Vicerrectoría de Docencia que realizó un aumento en los docentes de tiempo completo de carrera y ocasionales, y es así como para se contó con 98 docentes de tiempo completo de carrera y 234 docentes de tiempo completo ocasionales. Las acciones que se realizaron fueron: * Dos versiones de concurso público de méritos, con lo cual se aumentó en , 4 plazas vacantes de docentes de carrera y 2 plazas para el semestre * Solicitud a la alta dirección para contratar docentes ocasionales en cada plaza vacante de docente de carrera. * Gestión ante la Agencia de Educación Superior de Medellín, SAPIENCIA, para la entrega de recursos económicos y aumentar la cantidad de docentes ocasionales. Con respecto a la calidad del personal docente, la Institución materializa dicho compromiso contando con 45 docentes con título de doctor (27 de carrera y 18 ocasionales) y con 239 docentes con título de maestría (66 de carrera y 173 ocasionales) durante el semestre El compromiso en Plan de Desarrollo Institucional es contar con 33 docentes de carrera con título de doctor al final del período Se informa que desde la Dirección de Planeación y con el acompañamiento de las Facultades, cada semestre se realiza seguimiento y control a cada uno de los grupos ofertados para el período académico, buscando la optimización de los recursos: económicos, físicos (aulas), humanos (docentes), lo que redunda finalmente en la optimización de los recursos financieros destinados para la programación académica, la contratación y el plan de trabajo de los docentes. 12. Fecha de la última medición (d/m/a) Diciembre 31 de Fuente de la información D. Seguimiento y evaluación del Seguimiento del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta Sistema de Información Académica - SIA Departamento de Personal Evaluación del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta 99.5% 16. Acciones derivadas del resultado del Acciones preventivas Acciones correctivas < 80% & 70% < 70% 17. Identificación de las acciones emprendidas derivadas del resultado del Identificación de la acción preventiva emprendida Identificación de la acción correctiva emprendida

7 4. Tipo de Indicador Estudiantes con riesgo de deserción, retenidos mediante las estrategias para la permanencia Evaluar el impacto en cuanto a la retención estudiantil, a los estudiantes a los cuales se les hace un debido proceso de seguimiento académico a lo largo del proceso a través de SIGA Efectividad o Impacto 5. Forma de Cálculo 6. Frecuencia de la medición B. Parámetros para la medición del (Número de estudiantes con riesgo de deserción intervenidos en el semestre anterior y que se matricularon en el actual/número de estudiantes con riesgo de deserción intervenidos en el semestre anterior) x 100 Semestral Unidad de medida línea 7. Línea Porcentaje Dato línea 72.36% Unidad de medida de la 8. Meta Porcentaje Dato meta 90.00% meta Fecha de corte línea Semestre 1 de 2016 C. Medición y análisis del 9. Resultados de la medición actual e histórica Semestre Número de estudiantes intervenidos Número de estudiantes intervenidos que se matricularon el semestre siguiente Resultado de la medición del ,469 1, % 1,458 1, % 3,268 2, % 10. Representación gráfica de los resultados de la medición del Estudiantes intervenidos en los proyectos para la permanencia estudiantil 82.62% 79.27% 71.66%

8 11. Análisis de los resultados de la medición Retención población de riesgo ITM Periodo Nuevos Bajo Rendimiento y Repitentes Matriculados Retenidos % Matriculados Retenidos % Retención población de riesgo - SIGA Nuevos Bajo Rendimiento y Repitentes Periodo Atendidos Retenidos % Atendidos Retenidos % Para el la fórmula de este mide el número de estudiantes con riesgo de deserción intervenidos en el semestre anterior y que se matricularon en el actual y se compara con el número de estudiantes con riesgo de deserción intervenidos en el semestre anterior, el resultado arrojó un cumplimiento de la meta del 89.66% para el Es de resaltar que la línea del esta en un 72.36% lo que muestra las mejoras en cuanto a las estrategias implementadas. Para el proyecto SIGA un seguimiento es la participación activa de un estudiante tanto en las asesorías académicas, como psicopedagógicas con mínimo de dos asistencias, por este motivo se elimina del total de atendidos que corresponde a 7920 estudiantes, los que recibieron la promoción del proyecto identificada como píldoras y oficina itinerante, dado que estas estrategias se realizan a través del equipo de psicólogos con la visita a las aulas de matemáticas básicas y las zonas comunes con el fin de promocionar el proyecto, dado lo anterior el total de intervenidos es de 3268 estudiantes. La capacidad del proyecto bajo los criterios anteriores está medida por la capacidad física en los diferentes campus y la capacidad de atención de los psicólogos, basado en esto se identifica que SIGA tiene una capacidad de atención de 3996 estudiantes a lo largo del semestre lo que equivale a un 81.78%. El incremento del 224% con respecto al semestre del número de estudiantes en riesgo de deserción con el respectivo seguimiento corresponde a la modificación de la estrategia por parte de SIGA en la búsqueda en las aulas de los estudiantes de Bajo Rendimiento y el proceso de seguimiento individual que se les está realizando y el incremento en talleres grupales a los estudiantes de matemáticas básicas. Es de aclarar que el proyecto SIGA está formulado para la intervención de estudiantes en riesgo de deserción, identificados como Nuevos, Bajo Rendimiento Académico y Repitentes de Asignaturas las cuales se ofrecen dentro de la estrategia del proyecto, además las intervenciones que el estudiante recibe son integrales en relación a lo académico y psicopedagógico. 12. Fecha de la última medición (d/m/a) Junio 30 de Fuente de la información Sistema de Información Académica PAE D. Seguimiento y evaluación del Seguimiento del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta Evaluación del 14. Porcentaje de cumplimiento de la meta 89.66% 16. Acciones derivadas del resultado del Acciones preventivas Acciones correctivas < 80% & 70% < 70% 17. Identificación de las acciones emprendidas derivadas del resultado del Identificación de la acción preventiva emprendida Identificación de la acción correctiva emprendida