Universidad Autónoma de San Luis Potosí Facultad de Contaduría y Administración TERCER SEMESTRE PROGRAMA ANALÍTICO

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1 Universidad Autónoma de San Luis Potosí Facultad de Contaduría y Administración TERCER SEMESTRE PROGRAMA ANALÍTICO A) Nombre del Curso ECONOMÍA DE AGRONEGOCIOS B) Datos básicol curso Carrera(s): Licenciatura en Agronegocios Requisito antecedente: Ubicación del curso: Tercer Semestre (Primer Ciclo). Tipo de curso: Soporte No. De créditos: 7 Tiempo Tiempo presencial independiente 5 2 Relación con otros cursos: Transversal con la mayoría de los cursol plan de estudio ambos ciclos, los cuales requieren la comprensión del contexto macroeconómico y los conceptos de la microeconomía. Programa elaborado por Dra. María del Pilar Pastor Pérez Dra. Azucena del Carmen Martínez Rodríguez Dra. Adriana Eugenia Ramos Ávila M.A.N.E José Miguel Del Río Contreras Fecha de realización: Junio 2012 Fecha de última revisión: Mayo de 2013

2 C) Objetivol curso Objetivo general Al finalizar el curso el estudiante será capaz de comprender los conceptos básico microeconomía y macroeconomía para aplicarlos en la toma de decisiones que lleve a cabo en los agronegocios que emprenda o en los que participe. Objetivos específicos Unidad 1. Acercamiento a la Economía. 2. Fundamentos de Microeconomía. 3. Fundamentos de Macroeconomía. 4. Proyecto integrador. Objetivo especifico Comprender el objeto de estudio de la economía y el funcionamiento de la economía del mercado. Comprender los conceptos básico la microeconomía para aplicarlos en la toma de decisiones que lleve a cabo en los agronegocios que emprenda o en los que participe. Comprender los conceptos básico la macroeconomía para aplicarlos en la toma de decisiones que lleve a cabo en los agronegocios que emprenda o en los que participe. Integrar a travé un proyecto de Economía los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores profesionales y transversales que ha desarrollado el estudiante de tercer semestre de la licenciatura en agronegocios. Competencia (s) profesionales de la carrera a las que contribuye a desarrollar 2. Optimizar el uso de los, para mejorar la rentabilidad de los agronegocios.

3 Competencia (s) transversales a las que contribuye a desarrollar D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1. Acercamiento a la Economía 10 Tema 1. Acercamiento a la Economía 10 Subtemas 1.1 El objeto de la Economía. 1.2 La frontera de posibilidade producción. 1.3 El sistema de economía del mercado. Lecturas y Schettino, M. (2002). Introducción a la economía para no otros economistas. México: Pearson Educación. Método Presentación del programa. Exposición introductoria al tema. Lluvia de ideas para introducir los temas. Revisión de ejercicios. Retroalimentación de otras actividade. Lectura individual. Exposición de ideas. Participación individual y en equipo. Trabajo en equipo para analizar temas y/o realizar ejercicios. Discusión de contenidos en equipo. Realización de ejercicios. Tareas (prácticas). Unidad 2. Fundamento Microeconomía 35 Tema 2. Fundamento Microeconomía 35 Subtemas 2.1. Basel enfoque microeconómico: las fuerzas del mercado, de la oferta y la demanda La demanda y la elasticidad La oferta y los costos El equilibrio del mercado Los mercados y su regulación: mercados en competencia perfecta e imperfecta.

4 Lecturas y otros Método Parkin, M. (2006). Microeconomía. México: Pearson Educación. Samuelson, P. Nordhaus, W. Salazar, J. y Rodríguez, R. (2005). Microeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México: Mc graw Hill. Schettino, M. (2002). Introducción a la economía para no economistas. México: Pearson Educación. Exposición introductoria al tema. Exposición de los subtemas. Lluvia de ideas para introducir los temas. Revisión de ejercicios. Retroalimentación de otras actividade. Lectura individual. Exposición de ideas. Participación individual y en equipo. Trabajo en equipo para analizar temas. Discusión de contenidos en equipo. Tareas (prácticas). Unidad 3. Fundamento Macroeconomía 30 Tema 3. Fundamento Macroeconomía 30 Subtemas 3.1. Objetivo la macroeconomía La producción y el crecimiento económico Inflación Empleo Balanza de pagos. Lecturas y otros 3.6. Política económica: políticas fiscal y monetaria. Heath, J. (2002). Lo que indican los indicadores. Como utilizar la información estadística para entender la realidad económica de México. México: INEGI. Disponible en Samuelson, P. Nordhaus, W. (2010). Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México : McGraw-Hill Interamericana. Schettino, M. (2002). Introducción a la economía para no economistas. México: Pearson Educación.

5 Método Exposición introductoria al tema. Exposición de los subtemas. Lluvia de ideas para introducir los temas. Revisión de ejercicios. Retroalimentación de otras actividade. Lectura individual. Exposición de ideas. Participación individual y en equipo. Trabajo en equipo para analizar temas. Discusión de contenidos en equipo. Tareas (prácticas). Unidad 4. Proyecto integrador 5 Tema 4. Proyecto integrador 5 Subtemas El proyecto integrador consistirá en una aplicación práctica de alguno los temal curso. A modo de ejemplo: análisis económico de un subsector agropecuario, análisil contexto económico del sector agropecuario en San Luis Potosí, análisis económico de una agroindustria, etc. Se consideran 5 horas para exposición de trabajos y conclusionel curso. El proyecto se irá desarrollando Lecturas y otros Método a lo largo de todo el semestre. Ademá la bibliografía del curso, se presentarán a los alumnos los sitio internet y base datos que aparecen en los apartados correspondiente este programa. Definición del objetivo general del proyecto. Descripción de los lineamientos mínimol proyecto. Presentación de la rúbrica de evaluación del proyecto. Retroalimentación de los avances que presenten los estudiantes. Definición del tema del proyecto. Desarrollo del proyecto en equipo. Presentación de avances al profesor. Atender las retroalimentacionel profesor. Exposición del proyecto al grupo.

6 E) Estrategia y Durante la materia se utilizarán variadas estrategia y que procurarán que el sea significativo para el estudiante y que refuerce la filosofía del modelo aprender a aprender. Entre muchas otras se sugiere la utilización de: Estrategias para la promoción de s significativos (para activar o generar conocimientos previos, para orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevante los contenidos, para mejorar la codificación de información, para organizar la información nueva). Proceso de - basado en proyectos, donde los estudiantes planeen, implementen y evalúen un proyecto que tenga aplicación en la realidad. Proceso de - basado en problemas, en el cual los alumnos apoyados por el profesor analicen y resuelvan problemas seleccionados o diseñados especialmente para el logro de ciertos objetivos de. Proceso de - basado en estudio caso, el cual refiera al análisi situaciones problemáticas reales que deban ser resueltas con la finalidad de que los estudiantes reflexionen respecto de algún tema en especial. Proceso de - colaborativo, mediante el cual se posibilite el intercambio de información, el diálogo y la discusión entre todas las personas implicadas en el proceso. Proceso de - que se apoye de las tecnología la información y comunicación como fuente de información, canal de comunicación, medio para la creación, instrumento cognitivo y de procesamiento de información, recurso interactivo de. F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Perio dicida d Primer examen parcial 9ª sema na Segundo examen parcial 15ª sema na Tercer examen parcial: Proyecto Integrador 16ª sema na Abarc a Unida d 1 y 2 Unida d 3 Unida des 1, 2 y 3 Pond eraci ón 25% 25% 50% TOTAL 100%

7 G) Bibliografía y informáticos Textos básicos Samuelson, P. Nordhaus, W. (2010). Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México : McGraw-Hill Interamericana. Samuelson, P. Nordhaus, W. Salazar, J. y Rodríguez, R. (2005). Microeconomía con aplicaciones a Latinoamérica. México: Mc graw Hill. Schettino, M. (2002). Introducción a la economía para no economistas. México: Pearson Educación. Textos complementarios Hall, R. y Lieberman, M. (2005). Macroeconomía: principios y aplicaciones. México: Thomson. Heath, J. (2002). Lo que indican los indicadores. Como utilizar la información estadística para entender la realidad económica de México. México: INEGI. Disponible en Parkin, M. (2006). Microeconomía. México: Pearson Educación. Schettino, M. (2005). Introducción a las ciencias sociales y económicas. México: Pearson Educación. Varian, H.R. (1999). Microeconomía Intermedia un enfoque Moderno. Barcelona: Antoni Bosch. Sitio Internet CMS-DOKEOS (plataforma educativa de la Facultad de Contaduría y Administración) sestadisticas.asp?idioma=e Base datos La siguientes base datos son públicas y están disponibles en la página de INEGI: Banco de Información Económica. Directorio Estadístico Nacional de Unidades Económicas (DENUE). Sistema Estatal y Municipal de Base Datos (SIMBAD). Censos Agropecuarios. Censos Económicos. Sistema de Cuentas Nacionale México. Censos y Conteo Población y Vivienda.