Materias de cadena: N Créditos: 2 Período académico: 3er Semestre Grado académico o título profesional:

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: CARRERA: Técnicos de Atención Primaria de Salud Asignatura/Módulo: DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS DE PROMOCIÓN EN SALUD Código: Plan de estudios: Nivel: 1 Prerrequisitos: Coorequisitos: Derechos aplicados a grupos prioritarios TICs aplicadas a la Salud III.Bioestadística aplicada.educación para la salud.participación comunitaria.rehabilitación basada en la comunidad. Educación popular II. Materias de cadena: N Créditos: Período académico: 3er Semestre Nombre: (*) Grado académico o título profesional: (*) Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono:. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Esta asignatura contribuye a introducir al estudiante en el diseño de los proyectos comunitarios de promoción y educación para la salud utilizando la información basada en las evidencias. Le permitirá además evaluar el impacto de estas acciones en el nivel primario de salud y aplicar los principios éticos de las investigaciones. 3. OBJETIVO GENERAL. Aplicar la metodología para el diseño y evaluación de proyectos comunitarios de promoción y educación para la salud dirigidos a alcanzar mejores niveles de salud en la comunidad teniendo en cuenta los principios éticos de la investigación.

2 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto Elaborar los proyectos comunitarios de promoción y educación para la salud y aplicarlos en el contexto de su comunidad. Utilizar la información basada en evidencias en la gestión y confección de proyectos de promoción de salud y prevención de enfermedades. Evaluar el impacto de los proyectos comunitarios en el nivel primario de salud. Utilizar los principios éticos de la investigación en el desarrollo de los proyectos comunitarios en salud. ALTO MEDIO ALTO MEDIO

3 Teóricas Prácticas Tutoría SEMANA N de horas Valoración 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción UNIDAD 1: Diseño y gestión de proyectos de promoción en salud. Tema 1: Diseño de proyectos comunitarios 1.1 Diseño de proyectos comunitarios y estrategias centradas en la promoción y educación para la salud. Elementos metodológicos para desarrollar el diseño de proyectos educativos en APS. Uso de la información basada en la evidencia. 1. Proyectos de intervención a desarrollar en espacios saludables tales como: escuelas, comunidades, vecindarios saludables, entre otros. Búsqueda bibliográficas sobre diseños de proyectos comunitarios 18 Clase conferencia dialogada. Diseño de proyectos y estrategias centradas en la promoción y educación para la salud. Taller colaborativo. Metodología para el diseño de los proyectos comunitarios. Taller colaborativo sobre uso de la información basada en la evidencia. Clase práctica uso de la información basada en la evidencia teniendo en cuenta un problema de salud de su comunidad Describir los pasos metodológicos para elaborar los proyectos comunitarios de promoción y educación para la salud Utilizar la información basada en evidencias en la gestión y confección de proyectos de Entrega de informe escrito que resuma los aspectos metodológicos para la elaboración de un proyecto comunitario Observación del profesor del trabajo en equipo durante el desarrollo de las clases prácticas.

4 1.3 Evaluación de los resultados e impacto de las actividades de promoción de salud y prevención de enfermedades. Clase práctica.diseño de un proyecto Clase práctica Diseño de un proyecto en escuela. Clase práctica.diseño de un proyecto comunitario en un vecindario. Conferencia dialogada. Evaluación del resultado y el impacto de las actividades de promoción de salud y prevención de enfermedades. Clase práctica. Sobre Evaluación de impacto. promoción de salud y prevención de enfermedades. Evaluar los resultados e impacto de las actividades de promoción de salud y prevención de enfermedades. Entrega de un informe escrito donde evalúe los resultados de impacto de las actividades de promoción de salud y prevención de enfermedades en su comunidad. Tema : Contribución de los proyectos comunitarios a la salud de la población..1 El impacto de proyectos comunitarios en los procesos para alcanzar mejores niveles de salud. Importancia de la información y la comunicación en salud para el desarrollo de habilidades y actitudes personales. Realizar una búsqueda bibliográfica sobre el impacto de los proyectos comunitarios. 6 Clase conferencia dialogada: El impacto de los proyectos comunitarios en salud. Clase conferencia dialogada. Información y la comunicación en salud. Taller colaborativo sobre la superación del Evaluar el impacto de los proyectos comunitarios en el nivel de salud de la población. Desarrollar habilidades comunicativas que permitan Entrega del informe escrito sobre la evaluación de impacto del proyecto comunitario. Observación del profesor del trabajo en equipo durante el

5 . Superación del modelo biomédico a través del fortalecimiento de las acciones de promoción de la salud y prevención de enfermedades en la APS. Tema 3: Ética de la Investigación. 3.1 La investigación que involucra sujetos humanos. La participación voluntaria de los sujetos de investigación. La confusión entre tratamiento e investigación. El papel de las normas. El contexto social de las normas éticas. Respeto a las personas. 3. Comités de ética de la investigación. Definición. Motivos para establecerlos. Niveles de operación. Revisión bibliográfica: sobre la superación del modelo biomédico a través del fortalecimiento de las acciones de promoción de salud y prevención de enfermedades. Revisión bibliográfica sobre ética de la investigación. 8 modelo biomédico Conferencia dialogada. La investigación que involucra a sujetos humanos Conferencia dialogada Comités de ética de la investigación Taller: El contexto social de las normas éticas. Taller sobre evaluación de la ética en las investigaciones. cambios en las actitudes personales mejorando los niveles de salud. Utilizar los principios éticos de la investigación en el desarrollo de los proyectos comunitarios en salud. desarrollo de la clase práctica. Entrega de un informe sobre los principios éticos aplicados a proyectos comunitarios. Elaborar un proyecto comunitario de promoción y educación para la salud y aplicarlo en el contexto de su comunidad.

6 6.- METODOLOGÍA Y RECURSOS a) METODOLOGÍA El proceso de formación se realizará mediante la modalidad presencial a través de los encuentros programados y la educación en el trabajo o trabajo de campo. En cualquiera de las formas en las que se organice el proceso docente educativo, las mismas tendrán como objetivo la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de valores. El aprendizaje colaborativo, como estrategia del proceso formativo, permitirá el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de las discusiones entre los estudiantes, donde cada miembro del grupo es responsable de su aprendizaje individual y del resto del grupo y en el que es imprescindible la interacción de todos los miembros compartiendo ideas y conocimientos. En esta estrategia deben ser utilizadas también las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs). Las formas organizativas fundamentales del proceso docente-educativo que se utilizarán son: La clase. El trabajo investigativo de los estudiantes. La auto preparación de los estudiantes. La consulta docente. La tutoría en la educación en el trabajo Las clases: Los tipos principales de clases que se utilizarán en los encuentros son: La conferencia es el tipo de clase que tiene como objetivo principal la transmisión a los estudiantes de los fundamentos científico-técnicos más actualizados del tema tratado, propiciando su integración con los conocimientos previos y de las restantes asignaturas. Siempre que sea posible se realizará a punto de partida de un problema de la comunidad. La clase práctica favorece la adquisición de habilidades que después podrá poner en práctica de modo independiente. El taller permite que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos fundamentalmente para la resolución de problemas propios de la profesión de manera integral dentro de un grupo y donde además es propicia la integración de diferentes asignaturas. El trabajo investigativo se realizará utilizando la metodología de la investigación científica en el proceso formativo de manera que contribuya al desarrollo de habilidades investigativas, la iniciativa, independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes. Es una oportunidad para adiestrar los estudiantes en el uso de

7 las TICs. El trabajo investigativo estará en correspondencia con los principales problemas detectados por los estudiantes en sus comunidades. A través del mismo se sentarán las bases para la realización del proyecto de tesis y el informe final de su investigación. La autopreparación del estudiante debe ser orientada y controlada por el profesor para que el estudiante se apropie de los conocimientos impartidos en las actividades presenciales. La consulta docente sirve para que el estudiante reciba orientaciones y aclare las dudas que suscite el estudiante y pueda realizar en mejores condiciones su autopreparación. Si bien puede realizarse de forma individual, es recomendable que sea de forma colectiva para el aprovechamiento de un mayor número de estudiantes. Deben asistir solamente los estudiantes que lo necesiten. En las consultas docentes también pueden ser aclarados aspectos del trabajo investigativo. La tutoría en la educación en el trabajo permite asesorar y guiar al estudiante o a un pequeño grupo de estudiantes para lograr de forma progresiva la necesaria independencia cognoscitiva del educando, la toma de decisiones y el pensamiento crítico contribuyendo así a su formación integral. Le permitirá además la adquisición de habilidades y la formación de valores. b. RECURSOS Teniendo en cuenta que la forma fundamental de organización del proceso enseñanza aprendizaje en la carrera es la educación en el trabajo, la tutoría se realizará fundamentalmente con situaciones reales. Las tecnologías de la información y la comunicación apoyarán el proceso mediante los diferentes recursos que a través de ella pueden ser utilizados. 7.- EVALUACIÓN La evaluación del estudiante tendrá las características siguientes: a) Carácter criterial, en la medida en que las calificaciones de cada estudiante se comparan con los niveles de logro especificados. b) Asociada a las situaciones concretas de aprendizaje. c) Integral, en la medida en que se define como una evaluación que recoge y analiza la información de sus logros educativos en las distintas áreas del currículo. En ese sentido debe tomar en cuenta: Participación en clase. Trabajo grupal y cooperativo, que se sustenta en los productos, que incluye trabajo en talleres. Tareas y proyecto de integración de saberes, productos diseñados por unidad.

8 Tomará en cuenta la evaluación participativa (autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación). CRONOGRAMA DE EVALUACIONES UNIDADES TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN Unidad 1: Diseño de proyectos de promoción en salud. Tema 1: Diseño de proyectos comunitarios. Unidad 1: Diseño de proyectos de promoción en salud. Tema : Contribución de los proyectos comunitarios a la salud de la población. 1er Parcial. Entrega de informe escrito que resuma los aspectos metodológicos para la elaboración de un proyecto comunitario 5% do Parcial. Entrega del informe escrito sobre la evaluación de impacto de los proyecto comunitario. 5% Unidad 1: Diseño de proyectos de promoción en salud. Tema 3: Ética de la Investigación. 3er Parcial Entrega de un informe sobre los principios éticos aplicados a proyectos comunitarios. 5% Unidad 1 Diseño de proyectos de promoción en salud. Tema 1,,3 Examen final. Elaborar un proyecto comunitario de promoción y educación para la salud y aplicarlo en el contexto de su comunidad. 5% La evaluación de la asignatura será sobre 10 puntos y en concordancia con la formación dual tendrá las ponderaciones siguientes: 5% de gestión en aula teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las conferencias, talleres, seminario, mesas redondas y clases prácticas. 35% por el desarrollo de tareas integradoras 40% entre pruebas parciales y ejercicio final sobre los aprendizajes desarrollados en la asignatura: Se realizaran tres pruebas parciales: El primer examen parcial consistirá en la entrega de un informe escrito que resuma los aspectos metodológicos para la elaboración de un proyecto comunitario. El segundo examen parcial consistirá en la entrega de un informe escrito sobre la evaluación de impacto del proyecto comunitario.

9 El tercer examen parcial un informe entrega de un informe sobre los principios éticos aplicados a proyectos comunitarios. El ejercicio evaluativo final, consistirá en la elaboración un proyecto comunitario de promoción y educación para la salud y aplicarlo en el contexto de su comunidad. La nota promedio de la asignatura deberá ser superior a 7 puntos. Para ser promovido el estudiante deberá tener un mínimo de 7 puntos en la asignatura. 8.- BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) López l, Covarrubias S. (010). Manual de trabajo comunitario. Postas de salud rural. Chile. OPS & OMS (006) Promoción de la Salud: una antología. Washington.OPS Zanini A.(009) Evaluación de programas de promoción de salud Propuesta de un instrumento para la evaluación y auditorias de programas de promoción de salud Revista de la Maestría en Salud Pública ISSN: Año 7- Nº 14 Diciembre 009 b. COMPLEMENTARIA Disponible en Biblioteca a la fecha? Si Instituto de Salud Publica. No. Ejemplares (si está disponible) Bibliografía (basarse en normas APA) Evaluación final del proyecto Promoviendo el Cumplimiento, Ejercicio y Exigibilidad de los Derechos Sexuales y Reproductivos de Niños, Niñas y Adolescentes en Ecuador Plan Internacional-Programa Ecuador PRODUCTO: Informe de evaluación del proyecto Agosto de 010. Ministerio de salud de Argentina. (007) Algunos aportes para el desarrollo de proyectos de capacitación comunitaria en salud. 007 Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

10 Lolas Stepke F, Quesada A.Pautas Éticas de Investigación en Sujetos Humanos: Nuevas Perspectivas.Serie Publicaciones 003.Programa Regional de Bioética. OPS.OMS. Rubinstein (008) Medicina Familiar c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Zanini A.(009) Evaluación de programas de promoción de salud Propuesta de un instrumento para la evaluación y auditorias de programas de promoción de salud Revista de la Maestría en Salud Pública ISSN: Año 7- Nº 14 Diciembre 009 Rubinstein (008) Medicina Familiar Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS w.w.w intramed.net. Libros virtuales Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: