Materias de cadena: N Créditos: 1. Período académico: 3er Semestre DOCENTES. Grado académico o título profesional:

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: CARRERA: Técnicos de Atención Primaria de Salud Asignatura/Módulo:. DERECHOS APLICADOS A GRUPOS PRIORITARIOS Plan de estudios: Prerrequisitos: Código: Nivel: I Materias de cadena: N Créditos: 1 Período académico: 3er Semestre DOCENTES. Nombres: Grado académico o título profesional: Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono: 1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Esta asignatura contribuye a consolidar los conocimientos sobre los derechos a la salud de los grupos prioritarios por la constitución ecuatoriana, desarrolla las capacidades para la exigibilidad del derecho a la salud promoviendo el ejercicio de la inclusión social a partir de las diversas estrategias y programas de salud dirigidas a la población priorizada.. OBJETIVOS GENERALES Utilizar el conocimiento referente a los derechos constitucionales y de las declaraciones para grupos prioritarios reconociendo cuando se vulneren o amenacen dichas garantías en el desarrollo del buen vivir Distinguir problemas que infringen el cumplimiento de los derechos en salud en los grupos prioritarios y étnicos en los espacios comunitarios

2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto Actuar con una actitud democrática de responsabilidad y respeto por todas las personas y grupos prioritarios expresados en una auténtica vivencia de los derechos a la salud. BAJO Aplicar los fundamentos teóricos de los derechos en salud y declaraciones vigentes para grupos prioritarios contribuyendo a su atención integral. MEDIO

3 Teóricas Prácticas Tutoría N de horas Valoración SEMANA 3. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Actividades Descripción UNIDAD 1: DERECHOS Y DEBERES EN SALUD. Tema 1: Derecho de los grupos prioritarios en salud. 1.1 Grupos prioritarios según la Constitución Ecuatoriana. Definición. 1. Mecanismos de exigibilidad de derecho a la salud. 1.3 Los derechos a la salud del adulto mayor, discapacitados, personas privada de libertad, quienes adolezcan enfermedades catastróficas o de alta complejidad y situación de riesgo: víctima de violencia sexual o doméstica, maltrato infantil, desastre natural y antropogénico. 1.4 Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Acciones trazadas en el Modelo de Atención Integral de Salud para la atención a los Revisión de la literatura artículos de la Constitución Ecuatoriana sobre los grupos prioritarios (artículos 47 al 60) Lectura reflexiva sobre la guía amigable la exigibilidad de los derechos a la salud. Lectura y análisis sobre Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y la Agenda de igualdad para Adultos mayores 16 Conferencia dialogada sobre los derechos a grupos prioritarios según la constitución Ecuatoriana. Mecanismo de exigibilidad de los derechos a la salud. Panel sobre los derechos a grupos prioritarios. Video debate de Qué es la discapacidad para mí? La historia de Mia Qué es la discapacidad para mí? La historia de Rachael Qué es para discapacidad ti? La Interpretar las bases conceptuales del derecho de los grupos prioritarios en salud en el marco de la Constitución Ecuatoriana. Explicar la esencia de los derechos a la salud de los grupos prioritarios a partir de las estrategias del MAIS Elaborar un informe escrito individual que describa la situación de los grupos prioritarios y las acciones a desarrollar a fin de garantizar sus derechos en salud en el entorno comunitario de la localidad asignada. Elaborar lista de acciones que garanticen la exigibilidad de los derechos a la salud del adulto mayor, discapacitados o personas que sea víctima de violación de sus derechos en sus

4 discapacitados. 1.5 Derechos de los pueblos y comunidades indígenas. 1.6 Análisis de programas y actividades en salud para grupos prioritarios con énfasis en el adulto mayor. Lectura reflexiva Normas y protocolos de la Atención Integral de salud de las y los adultos mayores (Marco Jurídico pág. 1) Lectura reflexiva en el MAIS pág. 45 Enfoque intercultural en el Modelo de atención integral en salud. Artículo del UNFPA-MSP Salud, interculturalidad y derechos Claves para la reconstrucción del Sumak Kawsay-Buen Vivir Lectura reflexiva sobre La Cartilla No. 7 sobre la Constitución en la práctica sobre los derechos de las personas y los grupos de atención prioritarias, derechos de las comunidades pueblos y nacionalidades historia de Feliza Taller de discusión grupal sobre los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. Taller discusión grupal sobre la situación con el adulto mayor, discapacitados o personas que sea víctima de violación de sus derechos a la salud. Video Debate Gobierno del Ecuador garantiza calidad de vida a adultos mayores Mesa Redonda sobre los derechos de las personas y los grupos de atención prioritarias. Seminario problémico derechos de las comunidades pueblos y nacionalidades. Valorar el cumplimiento de los derechos en salud de los pueblos y comunidades indígenas y el adulto mayor como parte de los grupos prioritarios en sus respectivas comunidades. respectivas comunidades. Observación del comportamiento de los estudiantes durante los Talleres y los Videos Debates. Test reactivo al concluir el seminario Informe sobre una valoración crítica sobre el cumplimiento de los derechos en salud de los pueblos y comunidades indígenas y el adulto mayor.

5 4. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METODOLOGÍA El proceso de formación se realizará mediante la modalidad presencial a través de los encuentros programados y la educación en el trabajo o trabajo de campo. En cualquiera de las formas en las que se organice el proceso docente educativo, las mismas tendrán como objetivo la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de valores. El aprendizaje colaborativo, como estrategia del proceso formativo, permitirá el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de las discusiones entre los estudiantes, donde cada miembro del grupo es responsable de su aprendizaje individual y del resto del grupo y en el que es imprescindible la interacción de todos los miembros compartiendo ideas y conocimientos. En esta estrategia deben ser utilizadas también las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs). Las formas organizativas fundamentales del proceso docente-educativo que se utilizarán son: La clase. El trabajo investigativo de los estudiantes. La autopreparación de los estudiantes. La consulta docente. Las clases: Los tipos principales de clases que se utilizarán en los encuentros son: La conferencia es el tipo de clase que tiene como objetivo principal la transmisión a los estudiantes de los fundamentos científico-técnicos más actualizados del tema tratado, propiciando su integración con los conocimientos previos y de las restantes asignaturas. Siempre que sea posible se realizará a punto de partida de un problema de la comunidad. El seminario debe propiciar que los estudiantes discutan sobre diversas temáticas y consoliden sus conocimientos, alcanzando una mayor integración de los contenidos recibidos en las conferencias. El profesor debe orientar el seminario fundamentalmente en base a problemas de la realidad local. El trabajo investigativo se realizará utilizando la metodología de la investigación científica en el proceso formativo de manera que contribuya al desarrollo de habilidades investigativas, la iniciativa, independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes. Es una oportunidad para adiestrar los estudiantes en el uso de las TICs. El trabajo investigativo estará en correspondencia con los principales problemas detectados por los estudiantes en sus comunidades. A través del mismo se sentarán las bases para la realización del informe final de la asignatura.

6 La autopreparación del estudiante debe ser orientada y controlada por el profesor para que el estudiante se apropie de los conocimientos impartidos en las actividades presenciales. La consulta docente sirve para que el estudiante reciba orientaciones y aclare las dudas que suscite el estudiante y pueda realizar en mejores condiciones su autopreparación. Si bien puede realizarse de forma individual, es recomendable que sea de forma colectiva para el aprovechamiento de un mayor número de estudiantes. Deben asistir solamente los estudiantes que lo necesiten. En las consultas docentes también pueden ser aclarados aspectos del trabajo investigativo. a. RECURSOS Teniendo en cuenta que la forma fundamental de organización del proceso enseñanza aprendizaje en la carrera es la educación en el trabajo, la tutoría se realizará fundamentalmente con situaciones reales. Las tecnologías de la información y la comunicación apoyarán el proceso mediante los diferentes recursos que a través de ella pueden ser utilizados. 5. EVALUACIÓN Unidades TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN Tema 1: Derecho de los grupos prioritarios en salud. 1er Parcial. Elaborar un informe escrito individual que describa la situación de los grupos prioritarios y las acciones a desarrollar a fin de garantizar sus derechos en salud en el entorno comunitario de la localidad asignada. 5 % do Parcial. Elaborar lista de acciones que garanticen la exigibilidad de los derechos a la salud del adulto mayor, discapacitados o personas que sea víctima de violación de sus derechos en sus respectivas comunidades. 3er Parcial Test reactivo al concluir el seminario Ejercicio Final. Informe sobre una valoración crítica sobre el cumplimiento de los 5% 5% 5%

7 derechos en salud de los pueblos y comunidades indígenas y el adulto mayor. La evaluación de la asignatura será sobre 10 puntos y en concordancia con la formación dual tendrá las ponderaciones siguientes: 5% de gestión en aula teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las conferencias, talleres, seminario, videos debates. 35% por el desarrollo de tareas integradoras 40% entre pruebas parciales y ejercicio final sobre los aprendizajes desarrollados en la asignatura: Se realizaran tres pruebas parciales: El primer examen parcial consistirá en la elaboración de un informe escrito individual que describa la situación de los grupos prioritarios y las acciones a desarrollar a fin de garantizar sus derechos en salud en el entorno comunitario de la localidad asignada. La segunda evaluación parcial comprenderá la entrega de una lista de problemas y posibles soluciones sobre los derechos del adulto mayor, discapacitados o personas que sea víctima de violación de sus derechos a la salud. La tercera evaluación parcial consistirá en la realización de un test reactivo al concluir el seminario El ejercicio evaluativo final consistirá en la entrega de un Informe sobre una valoración crítica sobre el cumplimiento de los derechos en salud de los pueblos y comunidades indígenas y el adulto mayor. La nota promedio de la asignatura deberá ser superior a 7 puntos para ser promovido el estudiante deberá tener un mínimo de 7 puntos en la asignatura 6. BIBLIOGRAFÍA b. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Vice presidencia República del Ecuador: Artículos de la constitución que defienden a los grupos vulnerables a los que atiende la vicepresidencia de la república. Recuperado del sitio. nes-atribuciones-/ Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

8 ONU: CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Aprobada el 13 de diciembre del 006. Puesta en vigor 3 de mayo de 008 Recuperado del sitio. uments/tccconvs.pdf Asamblea Constituyente (008): Constitución del Ecuador. Ciudad de Alfaro 008. Recuperado del sitio umentos/constitucion_de_bolsillo.pdf MSP Dirección de Normatización (011) Normas y protocolos de Atención Integral de salud de las y los Adultos Mayores Aprobado Octubre 011. MSP (013) Modelo Integral en Salud (MAIS). Ecuador 013. b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) CIES. ODS. (006) Guía Amigable para el uso de los mecanismos de exigibilidad del derecho a la salud Recuperado del sitio. / /3359/1/BVCI pdf Tercera conferencia Intergubernamental sobre envejecimiento en AL y C en Revista CONAPAN No. 10. II Semestre 01 (número especial) Recuperado del sitio. CONAPAM%0N10.pdf El éxito de un modelo que de atención intercultural Recuperado del sitio. MENTS/011/Peru%0011%0AECID/1606_U NFPA-Br-Eje3-15%5B4%5D.pdf Visión del Ecuador sobre los derechos de las personas mayores y las correspondientes obligaciones del Estado Ecuatoriano Recuperado Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

9 del sitio. MIES: Agenda de igualdad para los adultos mayores Recuperado del sitio. ULTOS.pdf MIES (01): Informe de avances en el cumplimiento de los derechos de las personas Adultas mayores Dirección de atención integral gerontológica. 15/04/01. Recuperado del sitio /Ecuador.pdf Agora Democrática (011) La Constitución en la Práctica. Los derechos de las personas y los grupos de atención prioritarias, derechos de las comunidades pueblos y nacionalidades. Suplemento 11 de agosto 011. Recuperado del sitio. nstitucion_en_la_practica-_cartilla 7.pdf ONU/Ministerio de Justicia y derechos humanos (009) La protección judicial de los derechos sociales. Quito. Ecuador. Octubre 009. Recuperado del sitio. cial.pdf OMS. Videos sobre discapacidad. Recuperado del sitio Video: Gobierno del Ecuador garantiza calidad de vida a adultos mayores c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) ONU: CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Aprobada el 13 de diciembre del 006. Puesta en vigor 3 de mayo de 008 Recuperado del sitio. able/documents/tccconvs.pdf Asamblea Constituyente (008): Constitución del Ecuador. Ciudad de Alfaro 008. Recuperado del Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

10 sitio bolsillo.pdf d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Fecha: Por el Consejo de Facultad Fecha: