ESQUEMA DEL TRABAJO PRÁCTICO FINAL

Transcripción

1 Universidad de Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales Ciencias de la Comunicación Tecnologías Educativas Pinotti, Luciana ESQUEMA DEL TRABAJO PRÁCTICO FINAL TITULO: Educación por Acceso. Un análisis discursivo sobre la construcción del significante educación presente en el Programa Conectar Igualdad. com.ar. OBJETO El objeto del presente trabajo es dar cuenta de la concepción que tiene el Plan Conectar Igualdad sobre la educación. A partir de el análisis... OBJETIVOS Rastrear y analizar las concepciones presentes en el significante educación manejadas por el Plan Conectar Igualdad Analizar y problematizar dicha(s) concepción(es) a la luz de los planteos teóricos de las corrientes que trabajan las relaciones entre tecnologías, educación y comunicación. En el análisis vas más allá de estos objetivos, tenés que incluyas aquí el tema de lo social y lo tecnológico ya que está tomado y desarrollado en el análisis. METODOLOGÍA La perspectiva que va a abordar este trabajo y que va a guiar el análisis del corpus es la sociosemiótica 1, ya que se trata de concebir al desarrollo de la definición del concepto de Educación a lo largo de los documentos a analizar como paquetes de materias sensibles investidas de sentido (Verón, E.; 1987). Estos productos investidos de sentido se corresponden con la dimensión social significante de los fenómenos sociales, que Eliseo Verón denomina semiosis social 2. En definitiva lo que se intenta estudiar son los mecanismos que configuran sentido a los fenómenos sociales. 1 VERÓN, Eliseo (1987). La semiosis social, Barcelona, Gedisa. 1

2 El trabajo del analista, como explica Verón, es analizar estos paquetes, productos que aparecen como cristalizaciones o fragmentos de la semiosis social, para poder abordar las configuraciones y operaciones que produjeron sentido. El sentido no es algo que se pueda ver a simple vista, dado que no está soportado en el producto, sino que se puede reconstituir su trayecto a partir de las marcas que se incorporaron a estos productos. En este sentido se piensa a los discursos como lugares de pasaje del sentido. Es decir, se trata de una configuración espacio-temporal del sentido. Por lo tanto, en el presente trabajo se analizará a los documentos en cuestión como discursos que están investidos de sentido, por lo tanto, el sentido debe ser reconstruido a partir de las gramáticas que lo organizan. En los documentos en cuestión se buscaran las marcas que nos permiten reconstruir el proceso por el cual en el Plan Conectar Igualdad refiere al término educación, se intentará buscar la especificidad de dicho término. Se tomaran en cuenta los sinónimos que se utilizan en diferentes casos para hacer referencia o definir al término educación de manera indistinta. En síntesis, se realizará un análisis discursivo del proceso de significación del concepto de educación presentes en los documentos del Plan Conectar Igualdad.com.ar. CORPUS Para realizar el presente trabajo se retomaran las definiciones de educación presentes en: El Decreto 549/2010 sobre la creación del PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD.COM.AR ; La descripción del programa presentes en la página web oficial Sección Sobre el Programa, Qué es Conectar Igualdad?, fundamentos del programa y objetivos; Voces y testimonios de actores que dirigen e implementan el plan entre ellos: la de Diego Bossio, Director del ANSES; Cristina Fernández de Kirchner, Presidenta de la Nación Argentina y la de Alberto Sileoni, Ministro de Educación. Estos testimonios son textuales publicados en sección Noticias de dentro período que comprende los meses de agosto del 2010 a marzo Es importante aclarar que este concepto ya lo había utilizado Charles Pierce 2

3 FUNDAMETAR POR QUÉ LA ELECCIÓN DE CADA TIPO DE DOCUMENTOS MARCO TEÓRICO Educación Educación según Edgar Morín Educación según Paulo Freire Posibles relaciones/problematizaciones/críticas/puntos de contacto sobre la concepción de educación en medios de: Área Moreira Qué es la Tecnología Educativa? Concepto Paradigma Tecnología Educativa Crítica David Buckingham Queda la escuela descartada? Concepto Alfabetización mediática Alejandra Bosco Concepto Competencias Tecnológicas Inés Dussel Concepción sobre la posición respecto del ingreso de TIC en la Educación Alfonso Gutiérrez Martín Concepto de Alfabetización Multimodal o Multimedia 3

4 CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL PLAN CONECTAR IGUALDAD Introducción: Descripción del Plan Conectar Igualdad En el año 2010 el Estado de la Nación argentina implementa una política que se denominó Plan Conectar Igualdad. El mismo tiene la característica de consiste en o similar sería más pertinente distribuir computadoras portátiles - Netbooks - en las escuelas públicas todas? cuáles? qué niveles?, este programa está circunscripto a lo que se denominó modelo 1:1 o también una computadora por chico ( One Laptop per child ), llamado también en Uruguay como el Plan CEIBAL. Esto no es así, OLPC es un proyecto específico y el CEIBAL la implementación de OLPC en Uruguay. El plan consiste en entregar una computadora a cada alumno y docente de las escuelas públicas de Argentina. NO A TODAS El plazo de entrega de las computadoras está estipulado dentro del periodo del 2010 al 2012 y la cantidad de computadoras comprende los 3 millones de netbooks. Por lo tanto, se prevé que en cada aula de la las escuelas públicas de la argentina todos los alumnos y docentes tengan un computadora, en lo posible instalada a una red. Tal como lo informa su portal en la web Conectar Igualdad se trata de una política del Estado creada a través del Decreto 459/10 e implementado a través de los siguientes organismos oficiales: Presidencia de la Nación, la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES), el Ministerio de Educación de la Nación, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el Ministerio de Planificación Federal de Inversión Pública y Servicios ( LOS ENLACES VAN EN NOTA AL PIE Y, SI QUERÉS, COMO HIPERVÍNCULOS 4

5 Relevamiento de la concepción de educación en el Decreto 459/2010 sobre la creación del PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD.COM.AR El primer documento a analizar es el Decreto 549/2010 que le da origen al Plan Conectar Igualdad. En el mismo se puede observar que se esboza una concepción de la educación y el conocimiento como un bien público y como un derecho personal y social que deben ser garantizados por el Estado. Concepciones sostenidas y defendidas por la Constitución Nacional, art 14 y los Tratados internacionales incorporados en ella, art 75, incisos 17, 18 y 19. A su vez, se sostiene en la Ley Nacional de Educación Nº en lo que respecta al manejo de nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación. CITAR Por su parte, el Decreto resalta la importancia de la inclusión tecnológica de este Plan como deber del Estado para garantizar la inclusión social, tal es así que en el mismo se afirma: deben adoptarse medidas de acción positivas que garanticen la efectiva inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos (Decreto 549/2010, el subrayado es mío). En lo que respecta a la idea de inclusión educativa se hace referencia al plan de Asignación Universal por Hijo para protección social 3, en dónde se resalta la importancia de haber generado una mayor cantidad de inscriptos en los establecimientos secundarios. Por lo tanto se puede esbozar una segunda línea de concepción sobre la educación y el conocimiento en el Decreto 459/2010 que tiene que ver con la idea de acceso. Es decir, la educación se brindará a partir del acceso y las oportunidades que les otorga el Estado, en este caso la entrega de una computadora a los alumnos. Pero aquí el acceso está siendo usado como sinónimo de educación, formación, etc. En síntesis se pueden resaltar dos concepciones sobre la educación presentes en el Decreto 459/2010: Educación como Derecho y Bien Público 3El Plan Asignación Universal por Hijo para protección social consiste en que el estado le da una subvención mensual a las familias que no tienen ingresos pero a cambio estas deben mandar a sus hijos a las escuelas. 5

6 La formación o la educación dada a través del acceso. Estas concepciones van a ser complejizadas luego con las corrientes teóricas que trabajan sobre la relación entre comunicación, educación y tecnología. Relevamiento de la concepción de Educación presente en la página web oficial que describe al Programa CONECTAR IGUALDAD.COM.AR El segundo documento a analizar en el presente trabajo es la descripción, fundamentación y definición de los objetivos del Plan Conectar Igualdad presentes en la página web oficial del programa. DESCRIPCIÓN En lo que respecta a la descripción del programa se enfatiza el valor atribuido al plan a recuperar la Escuela Pública, así como también al objetivo de lograr una sociedad alfabetizada en nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Además se hace brevemente referencia a la idea de trabajar contenidos digitales que se utilicen en propuestas didácticas en los procesos de formación docente, así como también, se contempla el uso de la pc también por fuera del ámbito escolar. A su vez, al finalizar el documento se vuelve a reiterar la idea de inclusión social y la presencia del significante de generar una Argentina más justa. Lo que se puede observar en el apartado descripto es que si bien se hace presenta la idea de la formación docente y de recrear nuevas propuestas digitales para lograr lo que se denomina como un cambio revolucionario en los modelos educativos o también una sociedad alfabetizada en TIC. Se puede esbozar que estas ideas quedan subordinadas a la idea de Inclusión Social y de Argentina Justa, parecería ser que el plan tironea entre estos objetivos, tomando como punto principal la idea de inclusión. Por lo tanto, este punto se puede decir que la idea de acceso también está fuertemente presente, dado que se alude a revalorizar la Escuela Pública, pero de ella nada se habla sino que se está hablando de un programa que integra computadoras a las aulas y no de nuevos paradigmas pedagógicos. FUNDAMENTOS 6

7 En lo que respecta a los fundamentos del programa Conectar Igualdad se puede observar nuevamente la presencia de las idea de inclusión y de acceso en el presente apartado: Formar parte de esta nueva sociedad, no estar excluido, implica cada vez más poder participar activamente a través de las nuevas tecnologías (En el subrayado es mío). A su vez, en lo que respecta a la concepción sobre educación en TIC se pueden observar las siguientes definiciones en las que se enfatiza la idea de no realizar un uso instrumental de las TIC: Educación con TIC no es solamente el uso instrumental de las nuevas tecnologías sino que implica el aprendizaje de competencias e gestión de información, comunicación, intercambio con otros en un mundo global, capacidad de innovación y actualización permanente (En Así como también se reitera nuevamente en los fundamentos: Educación con TIC debe incluir por lo tanto un conjunto de propuestas didácticas como el aprendizaje por proyectos, la resolución de problemas, el trabajo mancomunado, la construcción de conocimientos, que apuntan a formar a los estudiantes para un escenario en el que el volumen y el dinamismo de la información se transforman en forma continua y acelerada (En A su vez, el documento continúa haciendo referencia a la importancia del Estado en hacerse cargo de una innovación tecnológica que integre a las Escuelas Públicas. Dentro de la cual, se refiere al uso de la computadora como una herramienta. Al finalizar el documento y a continuación de lo que venía tratando vuelve a hacerse la referencia a la idea del programa como inclusión y la idea de educación a través del acceso de las PC, dado que resalta la idea de reducir la brecha digital existente, introduciendo nuevas tecnologías (En Es importante en este punto y en los que se vienen desarrollando que se habla de computadoras igualadas a tecnologías y no se discrimina que se está tratando de UNA tecnología y no de todas. Así como también es interesante la insistencia en reforzar la 7

8 idea de inclusión social a través del acceso de pc, o también como sinónimo de educación, revolución educativa, entre otros términos utilizados al cual se le agrega en este último punto la idea de la PC como herramienta, sin problematizar dicha concepción. Asimismo, es interesante (y hasta casi paradójico) que dentro de los fundamentos se busque realizar una educación no instrumental cuando el programa tiene como objetivo fundamente la inclusión de computadoras y no el desarrollo de programas pedagógicos que renueven la educación. OBJETIVOS Quince son los objetivos del Programa Conectar Igualdad.com que están presentes en la página web oficial del programa, si bien dentro de los anteriores apartados algo ya se definía como los objetivos, aquí se explicitan directamente. Para no repetir cada objetivo y decir lo mismo que el documento oficial los he clasificado en las siguientes categorías 4 : Objetivos con fines pedagógicos, aquellos que se relacionan con el valor de la Escuela Pública, la concepción del alumno, de la práctica educativa y la definición del docente. Objetivos con fines inclusivos, son aquellos que tiene como objeto reforzar el modelo de país, reducir la brecha digital, entro otros. Otros Objetivos, objetivos que no tienen fines educativos pero que se desarrollan en áreas relacionadas, trabajo, familia, etc. Objetivos con fines pedagógicos Dentro de esta categoría se pueden ubicar 7 (siete) de los quince objetivos explicitados en el Programa Conectar Igualdad. Entre ellos se encuentran presentes aquellos que hacen énfasis en la construcción de los alumnos, entre las cuales se apunta a formar sujetos responsables, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entornos social ( ), así como también se apunta a [el] acercamiento de los intereses, necesidades y demandas de los alumnos, y también a Mejorar las trayectorias educativas de alumnos y alumnas. 4 Esta construcción de categorías, como toda construcción es un intento y por su parte no significa una polarización de objetivos sino que hay una mayor tendencia de unos que de otros, pero deberían ser pensadas en relación al conjunto del programa. 8

9 Otro de los objetivos pedagógicos tiene que ver con la construcción de los docentes, entre ellos se encuentra promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para el aprovechamiento de las TIC en el aula. Y por último, dentro de los objetivos que he definido como específicamente pedagógicos se encuentran los que definen la educación, la concepción de la escuela, entre otros. En estos está presente la idea de Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación (objetivo que forma parte el Decreto 459/2010, que le da creación al programa). Así como también Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela y por último la idea de recuperar y revalorizar la escuela pública. Objetivos con fines inclusivos Dentro de los quince objetivos 4 (cuatro) son destinados a la inclusión social o tienen fines inclusivos en general que comprenden otras áreas y no sólo las pedagógicas. De los cuatro, dos hacen referencia al término brecha digital, uno de ellos, que por cierto es el primer objetivo que se enlista en el programa, hace referencia a la idea del programa como instrumento que permitirá achicar la brecha digital. El otro objetivo que hace referencia a dicho término con el objetivo de reducir las brechas digitales, educativas y sociales, para contribuir mejores indicadores de desarrollo de nuestro país. En este punto resulta interesante analizar como un programa de inclusión tecnológica, o más específicamente de una computadora por alumno, está pensado como un avance al desarrollo del país. Por otro lado, los otros dos objetivos hacen referencia al término de inclusión, uno lo trata como objetivo para construir una política de inclusión digital de alcance federal y el otro hace referencia a garantizar la inclusión social y el acceso de todos los mejores recursos tecnológicos y a la información. Es interesante en esta categoría de objetivos como se iguala de manera causal una incorporación de computadoras a un aula con objetivos más amplia que tiene que ver con la inclusión social, el desarrollo del modelo del país. Todos objetivos que parecerían ser sinónimos unos de otros. Otros objetivos Por último se han encontrado, dos objetivos de los quince enlistados que no tienen que ver ni con fines educativos ni con una política de inclusión social, uno de ellos tiene 9

10 que ver con impactar en la vida de las familias. Otro con Producir un cambio en las formas de comprender y relacionarse con el mundo, y por último, Dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral. El último objetivo señalado, es pertinente analizar, dado que se está tratando de un programa de integración de tecnologías en la educación que tiene como uno de los fines revolucionar los modelos educativos para producir desarrollos generales en la sociedad como producir inclusión social o mejorar los indicadores de desarrollo de nuestro país que se iguala de manera indistinta la idea de generar recursos humanos. Es decir, es importante analizar porque en el proyecto todos los objetivos estan en el mismo plano. La ida de formar recursos humanos que sigan reproduciendo el modelo existente nada tiene que ver con revolucionar los modelos educativos. Parecería ser que más que una revolución lo que se quiere hacer es profundizar los modelos pedagógicos educativos actuales. Reconteo/síntesis de conceptos sobresalientes e ideal significativas para definir la concepción de la educación según el Plan Conectar Igualdad.com.ar presentes en la página web oficial: Revalorizar la Escuela Pública Generar una Sociedad alfabetizada en nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación Desarrollar Inclusión social Acceso - Inclusión social a través del acceso de PC, Generar una Argentina más justa No realizar un uso instrumental de las TIC (sin embargo en el Plan se conciben a las computadoras como herramientas) Formar sujetos responsables, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta. Reducir la brecha digital contribuir mejores indicadores de desarrollo de nuestro país Dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral. Estos puntos van a ser retomados y complejizados luego con las corrientes teóricas que trabajan sobre la relación entre comunicación, educación y tecnología. 10

11 Relevamiento de la concepción de educación presente en voces y testimonios de actores que dirigen e implementan el plan Conectar Igualdad.com.ar En este apartado se realizó un relevamiento y análisis de la concepción de educación que manejan y sostienen actores que se encargaron de la producción y de la implementación del Programa. Para realizar esto se han retomado a los actores con mayor exposición pública dentro de la entrega de netbooks y los más reconocidos, entre ellos se encuentran: Diego Bossio, Director del ANSES; Cristina Fernández de Kirchner, Presidenta de la Nación Argentina y Alberto Sileoni, Ministro de Educación. Estos testimonios son textuales publicados en sección Noticias de dentro período que comprende los meses de agosto del 2010 a marzo Por su parte, las concepciones fueron agrupadas en función de las concepciones y no de las personas que las esbozan, ya que el objetivo del trabajo es dar cuenta de la concepción en general de la educación del programa conectar igualdad y no de particularmente quien lo implementa. Se ha considerado pertinente agregar dichas voces dado que refuerzan y complementan las posturas esbozadas anteriormente. Las concepciones fueron agrupadas en las siguientes categorías, lo que no significa que a veces se integren: El acceso a PC como sinónimo de educación; 11

12 La concepción de la educación con netbooks como sinónimo de desarrollo social o del modelo de país; Las netbooks como instrumentos; El Plan Conectar Igualdad concebido como elemento del fortalecimiento de la Escuela Pública ; Educación para generar puestos de trabajo o formación de recursos humanos ; Educación para romper la brecha digital. El acceso de PC como sinónimo de educación A lo largo de varias noticias que informan sobre la entrega de las pc a alumnos de distintos lugares, se hace presente la idea que con la entrega de las PC está llegando la educación, como si el aparato mismo, por sus características intrínsecas aportada desarrollos a la educación y como sí, los problemas de la educación sólo quedaran reducidos a la falta de la incorporación de recursos. Dentro de esta categoría se encuentra lo planteado en la primera noticia de la ANSES que cubrió la primera entrega de netbooks en La Matanza, al respecto Diego Bossio sostuvo que este programa es un orgullo para todos los argentinos, ya que de esta manera todos los chicos del país podrán acceder al conocimiento, logrando mayor igualdad entre los ciudadanos 5 (el subrayado es mío). La concepción de la educación con netbooks como sinónimo de desarrollo social o del modelo de país Es bastante reiterada la idea que a través de la incorporación de netbooks en la educación se está favoreciendo el desarrollo social o también el modelo de país. Entre ellos se puede observar en el discurso de Alberto Sileone este gobierno tuvo decisiones concretas en el terreno educativo que nos enorgullecen, porque entiende la educación no como una variable independiente, sino como parte de un modelo de país 5 En La Presidenta y Bossio entregaron computadoras a alumnos secundarios y docentes de La Matanza en Noticias de Conectar Igualdad. Jueves 12 de Agosto de

13 que aspira a mejorar la competitividad, la tasa de empleo y el ejercicio de la ciudadanía democrática 6. Así como también, se encuentra presente en el discurso de Diego Bossio: desde el 2003 el Estado está presente con pequeñas y grandes acciones. Un ejemplo claro de inclusión es esta entrega de netbooks. Significa apostar al futuro, brindar igualdad de oportunidades para todos los chicos del país, poniendo a la Argentina en el camino bueno, próspero y grande 7, y vuelve a reiterar la idea en otro momento: Hoy los jóvenes tienen la oportunidad de tener una herramienta como las netbooks para formarse mejor y construir el país del futuro. Para que Argentina tenga la grandeza que todos queremos 8 Las netbooks como instrumentos Si bien el Programa Conectar Igualdad en sus fundamentos plantea generar un conocimiento no instrumental de la tecnología de las computadoras entregadas (ver en ) paradójicamente la idea de que las netbooks son un instrumentos al servicio de algo, está fuertemente presente en el discurso oficial que lleva a cabo la implementación del programa, sin problematizar su uso, ni especificar la complejidad de estos aparatos. Entre ellos se encuentra esta idea presente en el discurso de Cristina Fernández de Kirchner: ( ) hemos lanzado el plan Conectar Igualdad, que permitirá que en el 2012 todos los estudiantes de secundario tengan su netbook como un instrumento educativo 9. Que también es reforzado en otro momento: las netbooks son un instrumento imprescindible, nivelador y equiparador en materia educativa 10. En este 6 En Sileoni inauguró en Misiones la 31º Asamblea del Consejo Federal de Educación en Noticias de Conectar Igualdad. Jueves 30 de septiembre de En Conectar Igualdad entregó netbooks a alumnos y docentes de Wilde en Noticias de Conectar Igualdad. Viernes 8 de octubre de En Se entregaron netbooks a alumnos secundarios de Marcos Paz en Noticias de Conectar Igualdad. Miércoles 3 de noviembre de En La Presidenta inauguró el Congreso Iberoamericano de Educación en Noticias de Conectar Igualdad. Martes 14 de septiembre de En La Presidenta entregó netbooks en Moreno en Noticias en Conectar Igualdad. Viernes 15 de octubre de

14 caso, también es igualado a desarrollar transformaciones en las prácticas pedagógicas y defendida su absoluta necesidad. El Plan Conectar Igualdad concebido como elemento del fortalecimiento de la Escuela Pública Tal como se ha relevado en los que respecta a la descripción y presentación del programa Conectar Igualdad.com.ar en su página web. En el discurso de los principales actores encargados de ejecutar el programa, también está presente la idea de que el hecho de entregar computadoras a alumnos y docentes de escuelas públicas, significa un reposicionamiento del estado frente a la educación y en especial la idea de una revalorización de la escuela pública que antes había sido dejada de lado. Como resaltó Diego Bossio es una gran herramienta para igualar oportunidades para todos los argentinos. Se trata de una revalorización de la escuela pública, algo en lo que insiste permanentemente la presidenta Cristina Kirchner 11. Así como también comentó en otro momento: El programa Conectar Igualdad contribuye a revalorizar la escuela pública y significa una apuesta al futuro para todos los chicos del país 12. Conocimiento para generar mejores puesto de Trabajo Tal como se había observado en los objetivos del programa conectar igualdad presentes en la página web. Se encuentra presenta la idea de una educación al servicio de la formación de recursos humanos, es decir, la entrega de netbooks a alumnos en las escuelas, con el objetivo de que se orienten y se eduquen en el mundo del trabajo. Entre los principales que esbozan estas ideas se encuentra Diego Bossio que sostuvo: esto es un gran esfuerzo de todos los argentinos para dar oportunidades, para que haya más trabajo y una mejor educación con mejor perspectiva. 13 Así como también, resaltó la Ministra de industria Débora Giorgi respecto a la entrega de Netbooks en Vicente 11 En Escuelas secundarias de Berazategui recibieron netbooks en Noticias en Conectar Igualdad. Martes 19 de octubre de En El Director ejecutivo de ANSES entregó netbooks en Lomas de Zamora en Noticias en Conectar Igualdad. Martes 10 de noviembre de En Se entregaron 3200 netbooks a estudiantes de Mar del Plata en Noticias en Conectar Igualdad. Lunes 18 de octubre de

15 López: Capacitar a nuestros alumnos con herramientas digitales como las netbooks significa también formar a futuro ciudadanos con trabajo calificado 14. Educación para romper la brecha digital Por último, en lo analizado respecto a los discursos de los actores principales que implementan el plan conectar igualdad y le dan legitimidad, se encuentra presenta la idea de que el acceso de netbooks a los alumnos significa poner a estos en contacto con las tecnologías en general y que con esto se favorecerá la ruptura a la denominada brecha digital. Dicho argumento muchas veces es también utilizado como sinónimo de Justicia Social, entre otros. Entre las voces que argumentan esta posición se encuentra la de la Presidenta Cristina Fernández de Kirchner que sostiene estas computadoras ayudarán a seguir rompiendo la brecha digital, además de darle una mayor densidad al programa Conectar Igualdad 15. Así como también, la de Diego Bossio que sostiene Las netbooks son herramientas fundamentales que posibilitan acortar la brecha digital y ayudarán a los jóvenes a formarse mejor y construir el país del futuro En La Presidenta entregó netbooks en Vicente López en Noticias en Conectar Igualdad. Martes 26 de abril de En La Presidenta anunció la adjudicación de 1.5 millones de netbooks en Noticias en Conectar Igualdad. Viernes 18 de febrero de En Se distribuirán 200 mil netbooks en los próximos días en Noticias en Conectar Igualdad. Miércoles 16 de marzo de