UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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1 000CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha Emisión: 2015/09/15 Revisión No. 1 AC-DO-F-8 Página 1 de 10 NOMBRE DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO: CÁTEDRA NEOGRANADINA CÓDIGO PROGRAMA CÁTEDRA NEOGRANADINA ÁREA DE FORMACIÓN Humanidades SEMESTRE Primer Semestre PRERREQUISITOS Ninguno COORDINADOR DE ÁREA JAIME A. CORREA A. DOCENTE (S) CRÉDITOS ACADÉMICOS 2 HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 32 HORAS DE TRABAJO MEDIADO O 10 DIRIGIDO HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 54 ENFOQUE GLOBAL DE LA ASIGNATURA Las inquietudes académicas que este programa pretende resolver son: Cuál es la función social de la universidad y de la educación superior en Colombia? Cuáles son los pilares de la Universidad Militar Nueva Granada? Cómo la universidad se constituye en un factor de desarrollo humano para el país? Qué posiciona al profesional neogranadino en el campo laboral colombiano? Cuál es el aporte del estudiante y el egresado neogranadino a la investigación científica? Cuál es el papel de la universidad en la sociedad del posconflicto, específicamente en la reconstrucción del tejido social colombiano? JUSTIFICACIÓN La asignatura Cátedra Neogranadina busca crear responsabilidad social y compromiso ciudadano en el estudiante de la Universidad Militar Nueva Granada, a través de los principios, la misión, la visión, y los objetivos de la Universidad que el AC-DO-F-8 Página 1 de 10

2 Proyecto Educativo Institucional (PEI) propone para la formación humana, cimentada en los pilares institucionales: Ciencia, Patria y Familia. Lo anterior permitirá que el estudiante cuente con las herramientas necesarias, para su futura vinculación como profesional en la sociedad, de tal forma que pueda afrontar los retos que afectan al entorno en los campos político, social, económico y cultural. Así mismo, podrá asumir con responsabilidad ciudadana la defensa y respeto por la dignidad humana, la construcción de la paz, la libertad, la justicia y la confianza en el contexto del posconflicto. OBJETIVO GENERAL Identificar los criterios institucionales, relativos a los pilares de la ciencia, la patria y la familia, con los cuales el estudiante de la Universidad Militar Nueva Granada puede fundamentar una toma de decisiones frente a actuaciones concretas, que conlleven al respeto del ser humano y su dignidad, en el propósito de la construcción de una sociedad en paz, justa, libre e igualitaria. COMPETENCIA GLOBAL El estudiante propone soluciones, fundamentado en el conocimiento de los principios y valores de la Universidad Militar Nueva Granada como parte de su formación integral, frente a los diferentes conflictos y problemáticas del país. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Cognitivas: El estudiante analiza los diferentes escenarios socioculturales y sus problemáticas, desde la perspectiva de su área disciplinar, aplicando los principios institucionales de la Universidad Militar Nueva Granada. Comunicativas: Interpretación: El estudiante identifica y explica elementos de coyuntura de orden nacional e internacional que hacen parte de su formación humana y profesional. Argumentación: El estudiante desarrolla su capacidad crítica, a partir de la búsqueda y procesamiento de información de diferentes fuentes. Proposición: El estudiante formula propuestas de intervención, para la solución de conflictos y retos disciplinares. Investigativas: El estudiante aplica los elementos metodológicos de la investigación científica en diferentes proyectos, lo que le permite poner en práctica su conocimiento disciplinar. AC-DO-F-8 Página 2 de 10

3 Laborales: El estudiante, en su ejercicio académico, práctica valores y principios éticos como la honradez, honestidad, el respeto, integridad y la rectitud de comportamiento, fundamentales en su futuro ejercicio profesional. Ciudadanas: Capacidad para reconocer y valorar la identidad y pertenencia del patrimonio y la cultura colombiana. Relaciona el buen ejercicio de la ciudadanía con el conocimiento y respeto de los derechos humanos y la constitución política de Colombia. Asume un compromiso ético de análisis y transformación de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de Colombia. ESQUEMA GENERAL DE LOS CONTENIDOS Ciencia, Patria y Familia CONTENIDOS Unidad Modular 1. UNIVERSIDAD HUMANISMO Identificar el papel social de la universidad y su aporte en la gestión del conocimiento y en los procesos de construcción de ciudadanía y humanismo. Pretensiones de la persona La universidad como generadora de conocimiento. El papel de la universidad en la construcción de ciudadanía. La Reconquista de la universalidad propia de la universidad Origen de las universidades La importancia de la formación humanística en el mundo hoy La Dignidad humana Unidad Modular 2. La UMNG Presentar los elementos fundamentales de la Universidad Militar Nueva Granada, AC-DO-F-8 Página 3 de 10

4 sus valores y principios con el fin de construir identidad neogranadina y responsabilidad social. Origen e Historia de la UMNG. Naturaleza jurídica de la UMNG. Misión, Visión, Organigrama, Menciones Honoríficas, Protocolos. Símbolos de la UMNG. Reglamento estudiantil. Deberes y derechos del estudiante neogranadino. PEI de la UMNG. Facultades y programas de la UMNG. Cualidades y valores del estudiante Neogranadino. Apoyo al sector defensa. Unidad Modular 3. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. Crear espacios de reflexión y argumentación, sobre los mecanismos y procesos de producción y transferencia del conocimiento, la ciencia y la tecnología, en respuesta a los retos de la sociedad del conocimiento. Políticas colombianas sobre ciencia, tecnología y sociedad. La investigación en la UMNG. Ciencia y desarrollo humano. Unidad Modular 4. DE LA PATRIA Crear espacios de reflexión y análisis sobre las dimensiones éticas y políticas de la cultura de la participación ciudadana en Colombia. Implicaciones éticas y políticas del concepto de Patria. AC-DO-F-8 Página 4 de 10

5 Hacia un concepto de ciudadanía. Mecanismos de participación ciudadana. La institución militar como garante de una paz democrática. Regiones naturales de Colombia Estructura del estado El Estado social y democrático de derecho. Construcción de una nueva sociedad Unidad Modular 5 DE LA FAMILIA Crear ambientes de discusión y reflexión sobre el compromiso de fidelidad de los estudiantes con su familia, la elaboración consciente de un proyecto de vida personal y el reconocimiento de los principios y valores de la comunidad neogranadina. Construcción del proyecto vida. El proyecto de vida en la formación del estudiante neogranadino. La familia, escenario educativo primario. El arraigo de los principios y valores familiares. Unidad Modular 6 HACIA UNA CULTURA DE PAZ Consolidar, desde la formación humana y social de la UMNG, diversos espacios, estrategias y herramientas para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz, de tal forma que se contribuya al bienestar general y al mejoramiento de las condiciones de vida los colombianos, acorde con lo establecido por el Estado mediante la Ley 1732, de septiembre 1 de 2014, "Por la cual se establece la cátedra de la paz en todas las instituciones educativas del país". AC-DO-F-8 Página 5 de 10

6 Historia y memoria del conflicto armado en Colombia. Formas y dinámicas del conflicto armado en Colombia. La UMNG construye cultura de paz. El papel del estudiante neogranadino frente al posconflicto. CONTENIDOS SESIÓN CONTENIDOS POR SESIÓN ACTIVIDAD ACTIVIDAD PRESENCIAL AUTÓNOMA Programa. Introducción general. Exposición del docente. Participación en clase por parte de los 1 estudiantes sobre las expectativas y temas que les gustaría profundizar. Pretensiones de la Persona Exposición del docente. Consulta 2 bibliográfica de los estudiantes en relación al tema. Origen de las universidades Exposición y presentación Lectura y 3 Antecedentes. La universidad del docente reflexión. como generadora de conocimiento. La educación superior en Colombia. La Reconquista de la Desarrollo del taller que Trabajo en universalidad propia de la sirve de base para grupo y análisis 4 universidad. presentar el primer de la película en parcial. relación al documento leído. Parcial: La importancia de la Taller en clase por grupos Consulta 5 formación humanística en el bibliográfica de mundo hoy. los estudiantes en relación al tema. La Dignidad humana Exposición del docente. Consulta 6 Participación activa de los bibliográfica de estudiantes. los estudiantes en relación al tema. 7 Presentación película Preguntas orientadora: Preguntas y AC-DO-F-8 Página 6 de 10

7 8 9 Historia de la UMNG Naturaleza y filosofía institucional PEI UMNG Misión y Visión Organización institucional La Patria Sentido de identidad y pertenencia. Ciudadanía y participación. Símbolos patrios El sector defensa. La fuerza pública. Símbolos institucionales UMNG. los Derechos Humanos. Exposición, taller. Exposición y taller. debate. Los estudiantes preparan el tema de la sesión de hoy para participar activamente en clase. Realizar preguntas orientadoras, participación en clase Película: El abrazo de la Serpiente. Parcial: Dónde está la franja amarilla. Preguntas orientadoras para analizar la película. Taller en grupo. Análisis y propuesta Regiones naturales de Colombia Exposición y actividad lúdica. Estructura del estado colombiano. Estado social de derecho. La familia. Valores y virtudes. Arraigo de la familia La sociedad colombiana. 15 Cultura para la paz. El posconflicto en Colombia Exposición y actividad. Exposición por parte de los estudiantes. Taller. Exposición por parte de los estudiantes. Trabajo en grupo y análisis de la película en relación al documento leído. Los estudiantes preparan la lectura para el desarrollo del taller. Los estudiantes preparan el tema de la sesión de hoy para participar activamente en clase. Lecturas previas sobre el tema, y participación activa. Preparación del tema por parte de los estudiantes y participación activa del taller en la clase. Preparación del tema y lectura AC-DO-F-8 Página 7 de 10

8 16 El papel de la universidad y el estudiante neogranadino en el posconflicto. Trabajo final: Construcción de una nueva sociedad. Taller previa para participar activamente en clase. Lectura, reflexión, análisis Entrega trabajo y propuesta del tema final. sugerido. BIBLIOGRAFÍA BARNETT, R. (2011). Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa. BROVETTO, J. (1999). La educación superior en Iberoamérica: crisis, debates, realidades y transformaciones en la última década del siglo XX. Revista Iberoamericana de Educación, 21, Constitución Política de Colombia Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia, DOUG S. (2004). AMERICA S OTHER WAR: TERRORIZING COLOMBIA. CERLAC. GARCÍA PALACIOS, E. M. y otros. (2001). Ciencia, Tecnología y sociedad: una aproximación conceptual, Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). HÖFFE, O. (2007)., Ciudadano económico, ciudadano del estado, ciudadano del mundo. Ética política en la era de la globalización. Buenos Aires: Katz. HOYOS VÁSQUEZ, G. - RUIZ SILVA, A., (2008). Ciudadanías en formación. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio (Comp.). MARTÍNEZ, M. BUXARRAIS, M. R. - BARA, F. B. (2002), La universidad como espacio de aprendizaje ético, Revista iberoamericana de educación, No MARTÍNEZ, M. (2006). Formación para la ciudadanía y educación superior, Revista Iberoamericana de educación, No MAYORGA, R. (1999), Los desafíos a la universidad latinoamericana en el siglo XXI, Revista iberoamericana de educación, No AC-DO-F-8 Página 8 de 10

9 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2005). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Formar para la ciudadanía Sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Bogotá, Revolución Educativa. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Solbes, J., Vilches, A. (2004), PAPEL DE LAS RELACIONES ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y AMBIENTE EN LA FORMACIÓN CIUDADANA., ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 22,3, SOTO APARICIO F. (2002). Cartilla para mejorar el mundo. Editorial Magisterio. Bogotá. UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA (2000). Principio de una historia. Investigación y redacción: Fernando Soto Aparicio Texto Outsourcing. Bogotá. Universidad Militar Nueva Granada. Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA (2010). Sistema Institucional de Autoevaluación. Coordinación, Nubia Constanza Arias. Alvi Impresores Ltda. Bogotá. VILLAPALOS G. y LÓPEZ A. (2000). El libro de los valores. Planeta Colombiana. Bogotá. UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA. Facultad de Educación y Humanidades. (2012). Catedra Neogranadina. Primera edición. Todos los derechos reservados y se acoge en un todo a la Ley 23, articulo 32 de Medios Electrónicos (bases de datos, libros electrónicos, otros.). Videos y audiovisuales de la UMNG. MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES 1. MATERIAL MULTIMEDIA Breve historia de los derechos humanos en Colombia. En: AC-DO-F-8 Página 9 de 10

10 Constitución Política Colombia. En: Familia y Sociedad Colombiana. En: La educación en medio del conflicto armado en Colombia. En: Universidad Militar Nueva Granada. En: 2. ENLACES DE RED ACEVEDO, Tatiana, No te metas con la tierra, El Espectador, 20 de abril 2011, Cooperativas de seguridad en blanco y negro, publicado el 11 de diciembre de 1994, disponible en: consultado 15 de noviembre de 2014 Colombia Nunca Más, Cr menes e Lesa Humani a Zona 14ª 1966 Tomo, CODHES, Número de Personas desplazadas por Municipio y Año de Llegada ( ), ESCARRAGA, Tatiana, El drama de los hombres violados en la guerra, en El Tiempo, publicado el 16 de septiembre de 2014, consultado el 1 de diciembre de MELO, Jorge Orlando, La ley heroica de 1928 en Colombia es un tema, en consultada el 15 de noviembre de 104 MONTERO, Dora, El detrás de Cámaras del Reportaje del Washington Post sobre el DAS y la Embajada Gringa, La Silla Vacía, 8 Septiembre AC-DO-F-8 Página 10 de 10