OBJETIVOS DEL PRIMER CURSO (Francés 2º Idioma)

Transcripción

1 OBJETIVOS DEL PRIMER CURSO (Francés 2º Idioma) 1. Identificar, percibir y pronunciar los sonidos del alfabeto francés. 2. Acostumbrar a la lectura en voz alta global correcta y comenzar una progresión analítica entre las grafías y sonidos correspondientes. 3. Comprender, repetir e imitar intercambios comunicativos sencillos. 4. Saludar y saber presentarse a uno mismo y a otra persona. 5. Nombrar objetos de la clase, y el material escolar personal. 6. Propiciar el trabajo en grupo. 7. Comenzar a analizar el funcionamiento del sistema gramatical francés. 8. Enseñar a autoevaluarse y a comprobar los progresos personales. 9. Leer y comprender los textos propuestos por el profesor, de dificultad progresiva. 10. Utilizar los verbos regulares de la 1ª conjugación en presente, y algunos irregulares de uso muy frecuente. 11. Reconocer las reglas de formación del género y número en adjetivos regulares. 12. Tender a una expresión oral más espontánea, más libre y rica. 13. Practicar la lectura en voz alta analizando la progresión fonética y las diferentes entonaciones. 14. Leer y comprender curiosidades sobre Francia y los franceses y otros paises de habla francesa. 15. Leer e interpretar poesías contra el racismo y la violencia, más concretamente la violencia de género. 16. Aprender canciones y recitar poesías. CONTENIDOS Reconocer el francés Saludar y despedirse Presentarse Tutear / tratar de usted El abecedario Nombres de países El verbo s appeler en las tres primeras personas El verbo habiter en las tres primeras personas Describir a alguien Formular preguntas sobre los profesores, los compañeros, las materias Participar en la vida de la clase (comprender las consignas, formular preguntas) Expresar sus gustos. Adjetivos para describir personas El colegio El material escolar Los números del 1 al 69. Las asignaturas Los días de la semana Las consignas de clase Identificación de personas. El género y el número Oposición tu / vous. El apóstrofe Telefonear a un compañero/a : Presentarse / describir a una persona Decir la fecha. Invitar a alguien Aceptar / rechazar una invitación Dar su dirección y su número de teléfono Los números del 50 al 100. Los meses del año La interrogación con est-ce que..? On = nous: Quel, quels, quelle, quelles...? La negación ne.pas Artículo contractos con à Chez C est / ce sont El verbo avoir El verbo aller El verbo être

2 Tu peux, tu viens Presentar a su familia. Pedir algo a alguien Hablar de sus proyectos Describir un objeto La familia Navidad y las fiestas de fin de año: Los regalos: La ropa Los colores Algunas formas y materias Los pronombres tónicos Palabras interrogativas Adjetivos posesivos La negación: ne...pas de La cantidad C est / ce sont. El futuro próximo: aller + infinitivo Condicional de cortesía Hablar de sus actividades de ocio Dar y recibir órdenes, instrucciones, consejos Situar en el espacio Expresar sensaciones Dar consignas de movimiento Actividades deportivas y extraescolares Verbos de movimiento: Palabras para hablar de los movimientos El cuerpo humano Expresión de sensaciones físicas Artículos contractos con de: du, des. Adverbios interrogativos Expresión de la causa: parce que. Preposiciones y adverbios de lugar El verbo faire: El modo imperativo La obligación: il faut + infinitivo. Situar en el espacio Seguir un itinerario: Hablar de los medios de transporte La ciudad. Los medios de transporte Il y a / Il n y a pas de La localización Los números ordinales: Las preposiciones delante de un medio de transporte El verbo prendre OBJETIVOS DEL SEGUNDO CURSO (Francés 2º idioma) Se retomarán los objetivos del primer curso, añadiendo o potenciando los siguientes: 1. Repasar y reforzar lo adquirido. 2. Ampliar la competencia comunicativa integrando los elementos adquiridos, experimentando y desarrollando la propia creatividad. 3. Comunicar necesidades y sentimientos básicos. 4. Formular opiniones y apreciaciones de forma sencilla en lenguaje oral y escrito. 5. Tomar la palabra en francés y participar en los intercambios propios de la clase. 6. Reconocer y adecuar el lenguaje según la situación y el canal de comunicación. 7. Comprender y dar instrucciones y explicaciones relativas a la vida cotidiana en lenguaje oral.

3 8. Comprender las ideas principales y secundarias de relatos sencillos en prensa y literatura juvenil. 9. Extraer datos concretos de textos de información práctica. 10. Construir pequeños textos y organizar las ideas de forma coherente. 11. Dominar la estructura básica de las frases en francés. 12. Conocer y practicar las reglas básicas a la ortografía, morfología y sintaxis. 13. Organizar el propio trabajo con eficacia y utilizar el material de aprendizaje de forma adecuada y como fuente de información. 14. Evaluar los progresos y el propio proceso de aprendizaje. 15. Reconocer y aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje. 16. Usar lo aprendido para autocorregirse. 17. Asumir con responsabilidad el rol asignado en una tarea cooperativa. CONTENIDOS Presentarse y presentar a alguien. Hablar de tus gustos Formular preguntas Expresar la obligación. Proponer una actividad a alguien. La interrogación. Verbos en oir : povoir, devoir, vouloir Las actividades y los deportes. La hora. Los verbos pronominales. Lanegación. Los contractos. Las preposiciones. Il y a/ Il n y a pas El imperativo. El futuro próximo. Decir cómo va vestido/a. Describir la ropa. El pronombre en. Los determinantes demostrativos. Los pronombres. Verbos mettre, choisir, s habiller. Describir la casa. Las tareas de la casa. El pronombre y. Passé composé Los números hasta el millón. La comparación. Pedir un artículo en una tienda. La comida Los comercios. El imperativo Los artículos prtitivos. Pedir un menú. OBJETIVOS DEL TERCER Y CUARTO CURSO 1. Repasar y reforzar lo adquirido. 2. Ampliar la competencia comunicativa oral y escrita, integrando los elementos adquiridos, experimentando y desarrollando la propia creatividad. 3. Captar el sentido de las unidades básicas y de las unidades significativas de la lengua. 4. Utilizar el francés como lengua de comunicación exclusiva dentro del aula. 5. Participar en conversaciones propias de situaciones reales: viajes, encuentros con gente que hable la lengua extranjera, etc. 6. Formular opiniones, apreciaciones y argumentaciones personales oralmente y por escrito. 7. Comunicar necesidades y sentimientos oralmente y por escrito. 8. Comprender textos procedentes de los medios de comunicación orales, de la prensa juvenil y de la literatura, accesibles a los alumnos en lo que respecta al grado de dificultad y la temática. 9. Producir mensajes escritos de una cierta dificultad en situaciones verosímiles o reales: correspondencia privada, cuestionarios o formularios, s. 10. Dominar la estuctura básica de la frase y construir textos creativos comprensibles, con o sin pautas, y con corrección aceptable. 11. Distinguir las distintas situaciones de comunicación oral y escrita y la función principal de los textos más corrientes, mostrando sensibilidad por los aspectos formales y estéticos. 12. Reflexionar sobre los sistemas orales y escritos de la lengua, y sacar conclusiones. 13. Identificar e interpretar actitudes e intencionalidad en mensajes escritos y orales. 14. Realizar y evaluar trabajos en grupo de forma organizada, planificada y cooperativa. 15. Usar el análisis, la predicción y la conceptualización en la lectura de textos. 16. Apreciar el valor del conocimiento de la lengua extranjera para los estudios y trabajos futuros.

4 17. Saber autoevaluar los propios progresos en el proceso de aprendizaje, integrar el error como fuente de información y planificar los objetivos que se quieren alcanzar. 18. Mostrar sensibilidad y curiosidad hacia la cultura y la sociedad francófona. 19. Ampliar la capacidad crítica hacia la información, las opiniones, las hipótesis, los modelos y estereotipos presentados. 20. Globalizar y sintetizar los conocimientos, procedimientos y actitudes adquiridos durante toda la etapa. CONTENIDOS 3º Presentarse. Contar acontecimientos pasados. Las preposiciones de lugar. El passé composé. Comprender y dar información sobre los deportes y las fiestas. Expresar cómo se siente una persona. Los deportes. Las partes del cuerpo. Los verbos pronominales. Hablar de la televisión. Hablar de proyectos futuros. Las actividades de ocio. Los instrumentos musicales. Los programas de televisión Los pronombres relativos qui, que, où Los pronombres complemento de objeto indirecto. El pasado reciente, progresivoy próximo. Hablar de su futuro profesional. Las profesiones. La comparación. La ciudad. Expresiones de futuro. El futuro simple. Hablar de un recuerdo. Contar un suceso o accidente. El imperfecto. Contar un relato en pasado.expresar una opinión El condicional. La expresión de la frecuencia. El tiempo. CONTENIDOS 4º Repaso del uso de «de» en las frases negativas Pronombre adverbial «y» Repaso de las preposiciones de lugar Adjetivos y pronombres interrogativos Expresión de la causa Repaso del pronombre personal «on» Repaso de los conectores: et, mais, par contre, en plus Revisión del futuro próximo Los fenómenos meteorológicos Las estaciones del año Los medios de transporte Los tipos de casa Las instalaciones de la ciudad Los colores Expresión de la finalidad Efectuar hipótesis Expresión de la causa La comparación El pronombre relativo qui El adverbio déjà en el passé composé El condicional de los verbos regulares e irregulares El imperativo de los verbos regulares e irregulares Los espacios de una ciudad La ciudad y el campo La formación de los sustantivos a partir de los adjetivos El lenguaje familiar La ecología y la naturaleza Los adjetivos indefinidos:

5 La negación ne... ni ni. El pronombre adverbial en La simultaneidad: El condicional. El futuro próximo. Hablar de un robo La prensa escrita La radio Los deportes de invierno Empleo del imperfecto para hablar de los recuerdos y de las costumbres del pasado. La necesidad y la obligación: il faut on doit + infinitif. El imperfecto Los verbos impersonales il faut + infinitif, ll ne faut pas, on doit Empleo y formación del subjuntivo presente Las normas del colegio La personalidad, los sentimientos Expresiones impersonales. Uso de la expresión «je trouve + adjectif + subjonctif» Les pronoms indéfinis Les relaciones lógicas Indicadores temporales Los conectores Repasar le passé composé Los conectores Les pronombres posesivos La frase exclamativa Les pronombres interrogativos Repaso del passé composé, el imperfecto La formación y el uso del plus-que-parfait El aeropuerto El submarinismo BACHILLERATO OBJETIVOS DEL PRIMER CURSO Comprender textos biográficos, históricos sobre Francia, etc. Comprender el significado general de un diálogo. Saber presentar a alguien. Saber responder a una encuesta. Leer y entender anuncios cortos en prensa, titulares de periódicos, carteles, catálogos, etc. Hacer argumentaciones por escrito, escribir cartas de solicitud de información, protesta, propuesta, etc. Reconocer y utilizar el subjuntivo. Narrar un acontecimiento del pasado. Expresar la duración. Reconocer y utilizar los pronombres posesivos. Expresar sentimientos de amor, amistad y dolor Reconocer y utilizar los pronombres posesivos y demostrativos. Reconocer y utilizar el gerundio y participio de presente. Reconocer y utilizar los adjetivos y pronombres indefinidos Reconocer y utilizar vocabulario relacionado con el trabajo y las profesiones. Reconocer y utilizar vocabulario relacionado con el teatro y la decoración. Reconocer y utilizar vocabulario relacionado con la agricultura y la ecología. Criticar un acto, una actitud. Anticipar acontecimientos futuros. Expresar admiración, indiferencia, interés Comprender y redactar un texto de carácter informativo. Expresar la forma pasiva y la forma pronominal de la pasiva. Expresar la posesión, un deseo. Comprender e interpretar críticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicación habitual Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a través del contexto su propio conocimiento del mundo y aspectos lingüísticos.

6 Leer sin ayuda de diccionario textos de temática general o adecuados a sus intereses. Valorar la lengua extranjera como medio de acceder a otros conocimientos y culturas. CONTENIDOS Sujet/ verbe/ pronon tonique Se présenter, saluer. Objets de la vie quotidienne. Verbe être, s appeler. Artcles définis. Présent des verbes en er. Aimer, ne pas aimer, détester. Description phisique. Le pluriel. Négation du verbe Verbe avoir. Adjectifs possessifs. Verbe aller. Il y a La famille Négation de l article défini. Quel, quelle, quels,quelles.verbe pouvoir. L interrogation. L obligation. Les prépositions. La maison. L heure les jours de la semaine. Description de la personnalité. Verbe choisir, faire. Genre et nombre des adjectifs. Verbes pronominaux. Est-ce que, qu est-ce que?. Le futur proche. Les activités quotidiennes. Les démonstratifs. Verbe venir, sortir. Le passé recent. Le passé composé.la méteo. Pronoms compléments objet direct. Prépositions avec villes et pays. Europe. L impératif. Le pronom y. Les loisirs. Situer dans l espace. Pronoms relatifs. Le futur. Exprimer le temps. OBJETIVOS DEL 2º CURSO Ayudar a los alumnos a volver a tomar contacto con el Francés a través de juegos orales y escritos. Concienciar sobre la importancia de la lectura y escritura. Hacer inventar frases que contengan una misma letra repetida con frecuencia. Enseñar el papel de los acentos ortográficos en francés y hacer comparar con la noción de acento en la propia lengua. Hacer repasar los conocimientos adquiridos en los cursos anteiores. Comprobar que los alumnos comprenden y son capaces de reproducir, memorizar, representar o imitar lo mensajes orales. Favorecer el paso a la toma de la palabra más personal y espontánea. Cerciorarse de la correcta percepción auditiva de los sonidos y de las entonaciones utilizadas y de su transcripción escrita. Hacer repasar y reutilizar las conjugaciones de los verbos más frecuentes y en los tiempos ya trabajados. Hacer repasar, sintetizar y formular las reglas de conjugación del passé composé. Comprobar la perfecta comprensión escrita de las instrucciones y textos del libro. Entrenar a la comprensión de los intercambios orales en situación sin apoyo de un texto escrito. Hacer comparar una frase larga en el oral y en el escrito: ritmos, pausas, puntuación. Pedir que se reflexione y se formule la regla de formación del imperfeto en los tres grupos. Sintetizar sus conocimientos sobre el futuro próximo y simple.. Hacer revisar y utilizar los comparativos y superlativos. Construir frases más largas y complejas. Mostrar las expresiones habituales y la estructura de una carta. Hacer integrar las competencias adquiridas en tareas de grupo. Hacer resolver por lógica un enigma policiaco a partir de indicios deducidos a través de testimonios grabados y escritos. Hacer apreciar y analizar los efectos poéticos de la lengua, en especial las rimas y el enlace, liaison. CONTENIDOS Articles définis, indéfinis, partitifs. Féminin des noms et des adjectifs. Pluriel des noms et des adjectifs. Verbes au présent. L interrogation Pronos interrogatifs Passé récent, présent progressif, futur prohe Adjectifs possessives Futur simle. Conditionnel peésent. Les comparatives. La n gation. Pronoms cod, coi, en, y. Pronoms relatives. Plus-que-parfait. Hypothèse. Conditionnel passé. Voix passive. Vocabulaire des textes.

7 EVALUACIÓN La evaluación, como componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, se halla presente en todo momento y afecta a todos los elementos en todas sus dimensiones: al alumno y al profesor, a la estructuración de los contenidos y a las aplicaciones metodológicas, al centro docente y a su contexto. La evaluación es un proceso que implica la recogida, el análisis y la interpretación de datos que representan una información válida y fiable, con intenciones operativas, orientadas a la toma de decisiones respecto a cómo se está desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje. A este análisis se añade a la comparación con unos referentes que se denominan criterios. Estos criterios son fijados de manera general por la autoridad competente para después plasmarse de manera específica en cada método y, por consiguiente, en cada unidad didáctica. La evaluación será continua y tendrá en cuenta la progresión del alumno. La nota que reflejará en cada trimestre dicha progresión se obtendrá mediante los siguientes instrumentos: - Dos exámenes por trimestre (un examen al final de cada unidad). Estos exámenes tendrán una calificación numérica de 1 a 10. Las fechas de los exámenes se acordarán entre el profesor y los alumnos, prevaleciendo el criterio de éste. En caso que se estime oportuno, se podrán realizar pruebas sorpresa para controlar el trabajo diario de los alumnos. Del mismo modo se podrán establecer pruebas orales si el profesor lo considera necesario. El examen de la unidad tendrá un valor superior al de los posibles controles que se realicen. - Se tendrá en cuenta la realización diaria de tareas de clase y de casa. El profesor podrá calificar individualmente los trabajos que considere oportunos: redacciones, dictados, etc. El profesor observará y consignará en la ficha del alumno o en su cuaderno de notas toda la información con respecto a elementos procedimentales y actitudinales que se reflejarán también en la calificación final.- En la etapa de ESO se tendrá en cuenta el cuaderno de clase del alumno ya que éste nos dará información sobre su progresión y le servirá de reflexión sobre su propio aprendizaje. Se revisará su limpieza y orden, la expresión escrita, la organización y presentación de las actividades, así como si contiene todas las actividades trabajadas en clase. - Será condición indispensable para una evaluación positiva la actitud del alumno hacia la asignatura, siendo imprescindible el cumplimiento de los siguientes aspectos: Asistencia regular y puntual a clase Participación, interés y colaboración con el profesor y el grupo en las actividades propuestas. Predisposición a trabajar.. Traer el material y hacer un uso adecuado de este. Actitud de respeto hacia la materia, el profesor y la clase La nota correspondiente a cada evaluación ESO se obtendrá según el siguiente esquema de porcentajes: Participación, interés por la materia, actitud, comportamiento, etc... 10% Trabajo diario realizado en clase...10% Trabajo realizado en casa... 20% Lectura % Exámenes... 50% La nota correspondiente a cada evaluación de BACH. se obtendrá según el siguiente esquema de porcentajes: Participación, interés por la materia, actitud, comportamiento, etc... 10% Trabajo diario en casa y en clase. 20% Examen final de evaluación... 70% Tanto en E.S.O. como en Bachillerato, si un alumno falta a algún examen, éste se le repetirá si la falta es debidamente justificada con justificante médico u oficial, y siempre que el profesor lo considere oportuno y necesario para su evaluación. En otros casos será el profesor el que decida. Si algún alumno copia en un examen no podrá aprobar la evaluación. Evaluación final. La calificación final del curso se obtendrá aplicando el método siguiente: el 20% de la nota final

8 corresponde a la nota de la 1ª evaluación, el 30% a la segunda y el 50% a la tercera. No se realizará una prueba final de recuperación, pues consideramos que la información que podemos tener de cada alumno durante todo el curso es más fiable que un solo examen. Para aquellos alumnos que deban presentarse a la recuperación de septiembre, la nota será la de la prueba escrita en caso de que la profesora no les hubiese entregado en junio ejercicios de recuperación para el verano. Si tuviesen ejercicios, éstos conformarán el 20% de la nota, perteneciendo el 80% restante a la prueba escrita. -Criterios de recuperación para alumnos con asignaturas pendientes Alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior y que siguen matriculados en francés en el curso actual: dependerán, exclusivamente y a todos los efectos, del profesor del curso en que se encuentren matriculados. Será este profesor el encargado de llevar a cabo el programa de recuperación de aprendizajes no adquiridos y será el responsable de consignar las calificaciones en actas o documentos auxiliares. El seguimiento de estos alumnos se hará por trimestres, de modo que en cada trimestre se entregará una serie de ejercicios y se hará una prueba escrita. La calificación final será : el cuadernillo de actividades un 40 º/º y la prueba escrita un 60º/º. Alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior pero que no cursan francés durante este curso: el seguimiento se hará por trimestres, de modo que en cada trimestre se entregará una serie de ejercicios y se hará una prueba escrita. La calificación final será : el cuadernillo de actividades un 40 º/º y la prueba escrita un 60º/º. Se facilitará a los alumnos un horario de consulta en dos recreos semanales, martes y miércoles.