Facultad de Educación Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Aprendizaje y enseñanza de la Música Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: julio 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de la música Código: 125299101 - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas - Plan de Estudios: 2010 - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de Máster): Ámbito: Música y Danza / Especialidad: Música. - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal / Historia del Arte. - Áreas de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical / Música - Curso: 2012/2013 - Carácter: Obligatoria - Duración: Anual - Créditos: 12 Créditos. - Dirección Web de la asignatura: http:// - Idioma: Español 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesora: Ana Isabel Lorenzo Yanes - Grupo: Único - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal - Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) - Horario Tutoría: Primer semestre: lunes y jueves de 9 a 12 h. Segundo semestre: Primeras 10 semanas: Lunes de 11:00 a 11:30 y de 12:30 a 15:00 h. / Martes de 11:00 a 11:30 h. / Jueves de 9:00 a 11:30 h. 5 últimas semanas: Lunes de 11:00 a 14:00 h. / Martes de 11:00 a 11:30 h. / Jueves de 9:00 a 11:30 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 316953 - Correo electrónico: ailyanes@ull.es - Dirección web docente: http:// Profesora: Marysol Batista Díaz - 2 -
- Grupo: Único - Departamento: Historia del Arte - Área de conocimiento: Música - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A. Despacho situado al lado del Aula A1.2.03 - Horario Tutoría: Martes de 12:00 a 14:00 h. y Miércoles de 16:30 a 20:30 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 616 494 195 - Correo electrónico: mbatista@ull.es; marysoltf@hotmail.com - Dirección web docente: http:// Profesor: José Carlos Delgado Díaz - Grupo: Único - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal - Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) - Horario Tutoría: Primer semestre: martes y miércoles de 16 a 19 h. Segundo semestre: Primeras 10 semanas: Lunes de 18:00 a 19:00 y de 20:00 a 21:00 h. / Martes de 17:30 a 19:00 h. / Miércoles de 16:30 a 19:00 h. 5 últimas semanas: Lunes y Martes de 18:00 a 20:00 h. / Miércoles y Jueves 15:30 a 16:30 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319642 - Correo electrónico: jcdelga@ull.es Dirección web docente: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Específico del Ámbito de Música y Danza / Materia: Aprendizaje y enseñanza - Perfil Profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas. 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura - 3 -
M.1. Conocer en profundidad los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos y reelaborarlos en saberes enseñables y útiles para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas. M.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. M.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. M.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. M.5. Diseñar y desarrollar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes, con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. M.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. M.7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. M.9. Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. M.12. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos; poniendo en práctica estrategias que fomenten la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos y en las decisiones de la comunidad educativa. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura - 4 -
- Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la música - Conocer los procesos y recursos necesarios para la prevención de los problemas en el aprendizaje de la música. - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos para la música - Transformar los currículos de música en programas de actividades y de trabajo. - Desarrollar procedimientos que relacionen los contenidos de música con la adquisición de actitudes y valores de esfuerzo y superación personal por parte del alumnado. - Conocer estrategias y técnicas para la adecuada atención del alumnado y para el tratamiento de la diversidad. - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la música. 6. Contenidos de la asignatura Profesores: Ana Isabel Lorenzo Yanes, Marysol Batista Díaz y José Carlos Delgado Temas: 1. Principios y concepciones sobre educación musical y su influencia en la enseñanza de la música. 2. Principales modelos, sistemas y métodos en educación musical. 3. Estilos de enseñanza y estrategias de aprendizaje en el campo de la música. 4. Orientaciones didácticas específicas para el área de música I Profesores: Ana Isabel Lorenzo Yanes, Marysol Batista Díaz y José Carlos Delgado Temas: 1. Aspectos socioculturales y psicológicos que condicionan la enseñanza y aprendizaje de lo musical. 2. La construcción de conocimientos musicales por parte de los estudiantes. II - 5 -
Profesores: Ana Isabel Lorenzo Yanes, Marysol Batista Díaz y José Carlos Delgado Temas: 1. Recursos didácticos y materiales curriculares para la enseñanza-aprendizaje de la música. Criterios de selección y elaboración. 2. El trabajo autónomo y el trabajo en equipo en los montajes y elaboraciones musicales 3. Utilización de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música V Profesores: Ana Isabel Lorenzo Yanes, Marysol Batista Díaz y José Carlos Delgado Temas: 1. Funcionalidad de los aprendizajes: de los contenidos propios de música a la construcción de actitudes y valores 2. Modelos de atención a la diversidad y diversificación en el campo de la música Módulo V Profesores: Ana Isabel Lorenzo Yanes, Marysol Batista Díaz y José Carlos Delgado Temas: 1. Evaluación en música: métodos, procedimientos e instrumentos básicos 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 12 Horas: 300 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 20 20 Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) 23 23-6 -
Realización de seminarios 23 23 Realización de talleres o trabajos grupales 20 20 Realización de exámenes 4 4 Docencia virtual 30 30 Realización de trabajos teóricos 40 40 Realización de trabajos prácticos 40 40 Realización de actividades complementarias 40 40 Estudio preparación clases teóricas 28 28 Estudio preparación clases prácticas 28 28 Preparación de exámenes 4 4 HORAS TOTALES 90 210 300 Total ECTS 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ASOCIACIÓN ORFF DE PARÍS. (1988): La Pedagogía musical Orff: Principios Básicos. Música y Educación nº 2; pp. 469-471. BACHMANN. M.L. (1998): La rítmica de Jacques Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid, Pirámide. BARNIOL, E. (1998): Pensamiento pedagógico y acción educativa de Zoltán Kodály. Música y Educación nº 35; pp. 85-102. FUENTES, P. y CERVERA, J. (1989): Pedagogía y Didáctica para músicos. Valencia, Piles. MANEVEAU, G. (1993): Música y Educación. Madrid, Rialp. MARTENOT, M. (1992): Principios fundamentales de la formación musical y su aplicación. Madrid, Rialp. [Traducción del libro de 1952 publicado con el título: Principies fondamentaux de formation musicale et leur application. París, Magnard.] VIDAL, J. y MANJÓN, D. (1993): Cómo enseñar en la Educación Secundaria. Madrid, EOS. WILLEMS, E. (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. (1982): Educación musical. Buenos Aires, Ricordi. (1984): Las bases psicológicas de la educación musical. Buenos Aires, Eudeba (PUF) (1994): El valor humano de la educación musical. Barcelona, Paidos Studio (2001): El oído musical. Barcelona, Paidós. Bibliografía Complementaria - 7 -
DALMAU, J.M. (1998): La globalidad como contenido básico de la educación musical. Música y Educación nº 35; pp. 71-83. FREGA, A.L. (2005): Didáctica de la Música. Las enseñanzas musicales en perspectiva. Buenos Aires, Bonum. GLOVER, J. (2004): Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona, Grao. Recursos Dotación propia de un aula de música además de recursos informáticos 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación será de carácter formativo a partir de la recopilación de registros varios. La evaluación continua del alumnado exige una asistencia mínima al 70% de las sesiones presenciales. Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA TIPO DE PRUEBA TIPO DE PRUEBA TIPO DE PRUEBA Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Asistencia Asistencia Asistencia Asistencia Participación Participación Participación Participación 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster No se especifica 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma - 8 -
Nota importante: La secuenciación y temporalidad de temas que se recoge a continuación tiene un mero valor orientador, por lo que su tratamiento será flexible y ajustado a las propias demandas y necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje 1 er Semestre SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6: Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana 5: Semana 6: Semana 7: Tema 3 Semana 8: Tema 3 Semana 9: Tema 4 Semana 10: Tema 4 Semana 11: I Semana 12: I I Semana 13: Semana 14: I Semana 15: I 2º Semestre - 9 -
SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6: II Semana 1: II Semana 2: Tema 3 II Semana 3: Tema 3 V V Semana 4: Semana 5: Módulo V. - 10 -