Propuesta didáctica: Ritos de muerte 1
Título de la propuesta: Ritos de muerte Link del recurso: ISBN: 978-84-08-04667-7 http://planetalector.com/ritos-de-muerte Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la condición de la mujer en el trabajo y las investigaciones que realiza la famosa inspectora de ficción, Petra Delicado. Edad: 13-14 años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: Ritos de muerte 2
Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: A la inspectora Petra Delicado le adjudican su primer caso. Estará acompañada del subinspector Garzón, recién llegado a Barcelona desde Salamanca y un tanto reacio a trabajar bajo las órdenes de una mujer. Ambos no solo tendrán que investigar cuatro violaciones y dos asesinatos, sino que también se verán obligados a enfrentarse a la presión de la prensa sensacionalista y a la desconfianza de las víctimas. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Fomentar la igualdad de género en el trabajo Conocer el oficio de inspector de policía Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta negativa (el odio, la violencia de sexo, la crueldad) Conducta positiva (la justicia, el honor, la familia) Comunicación (los medios de comunicación) Mujer (la igualdad de género, el acoso sexual) Valores: Trabajo en equipo/cooperación 3
Valores familiares Aceptación del otro/respeto a la diversidad Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Uno de los temas que aparecen en esta novela es el de la igualdad de géneros. Estableceremos en clase un debate sobre si realmente existe igualdad en el trabajo y en los salarios. Podemos iniciar la charla con la lectura de una noticia de prensa sobre el asunto. Actividad 2: Estamos ante una novela policiaca en la que la que resuelve el misterio es una mujer, la inspectora Petra Delicado. Pediremos a los alumnos que busquen información sobre los estudios que hay que realizar para que una persona llegue a ser inspectora de policía. Actividad 3: Por parejas, pediremos a los alumnos que busquen información sobre la autora del libro y que escriban una breve biografía. Podemos acudir a su página web para encontrar dicha información: www.aliciagimenezbartlett.es. 4
Actividades durante la lectura: Actividad 4: Por parejas, pediremos a los alumnos que describan a alguno de los personajes que aparecen en la historia sin decir quién es. Los demás deberán averiguar a quién se refiere la descripción. Actividad 5: En grupos, propondremos a los alumnos que digan cuáles son las habilidades de Garzón y que Petra descubre durante su visita a los bares de la Verneda. Luego les pediremos que imaginen que son Garzón. Deberán contar, desde el punto de vista de este, el momento en que empieza a trabajar con Petra. Actividad 6: Petra nombra las manchas del test de Rorscharch. Pediremos a los alumnos que investiguen de qué manchas habla la inspectora y para qué se utilizan. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Al principio de la historia, Petra se siente discriminada en el trabajo por ser una mujer. Haremos reflexionar a los alumnos en torno a la discriminación de la mujer en el trabajo: existe la discriminación por razón de sexo en el trabajo?, en qué trabajos?, en cuáles no?, en qué se nota?, qué es la discriminación positiva?... Actividad 8: Leeremos con los alumnos el siguiente fragmento de la novela: «Le dije que sí, ya no estábamos en condiciones de andar exigiendo. Si las cosas seguían por aquel camino, pronto nuestra cabeza sería más valiosa que la de Jack el Destripador.» Les propondremos buscar información sobre Jack el Destripador y otros asesinos conocidos de la historia. 5
Actividad 9: En la novela también se habla del periodismo sensacionalista. Pediremos a los alumnos que expongan y reflexionen sobre las diferentes maneras de hacer periodismo y que pongan ejemplos de medios de comunicación actuales. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6
Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Giménez Bartlett, A. (2003). Ritos de muerte. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Booket) 7
Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8