Propuesta didáctica: Marina

Transcripción

1 Propuesta didáctica: Marina 1

2 Título de la propuesta: Marina Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor dónde se desarrolla la acción y se conocerá el perfil de los protagonistas. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: Marina 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Después de conocer a Marina, Óscar escapa del internado en el que estudia en Barcelona. Los dos chicos se sienten atraídos por cierta historia que ocurrió muchos años atrás. Así comienzan a investigar y a tratar de descubrir el pasado en una peligrosísima aventura en medio de la cual incluso aparecen personas ya fallecidas. Solo ellos acabarán conociendo qué es lo que pasó realmente; pero no lo desvelarán a nadie... y Marina morirá. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Conocer el perfil biográfico del autor Fomentar el conocimiento de Barcelona como ciudad modernista Desarrollar comprensión sobre los inmigrantes Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta positiva (el trabajo en equipo, la amistad,la búsqueda de la verdad) Misterio Conducta negativa (la crueldad) 3

4 Valores: Esperanza Amistad y amor Trabajo en equipo/cooperación Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: La novela se inicia con la salida del protagonista del internado donde estudia. Propondremos a los alumnos que investiguen sobre los internados que existen en España y qué características tienen. Podemos plantear también por qué algunos autores de literatura juvenil deciden que los protagonistas vivan en internados. Qué puede aportar a la novela? Actividad 2: El dibujo que aparece en la portada del libro no tiene apenas color. Pediremos a los alumnos que indiquen que representan estos colores y qué pueden sugerir sobre el argumento de la novela. Actividad 3: La novela tiene lugar en Barcelona. En grupos de cuarto, sugeriremos a los alumnos que busquen información sobre los edificios modernistas de dicha ciudad y que elaboren un folleto turístico, con texto e imágenes. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: La mariposa negra es un animal que aparece en numerosas ocasiones en el libro. Pediremos a los alumnos que, por parejas, indiquen qué representa y que lo justifiquen con fragmentos del libro. Actividad 5: Marina y Óscar son los dos personajes principales del libro. En grupos de cuatro, pediremos a los alumnos que hagan una comparación entre ellos, buscando rasgospsicológicos que tengan en común y elementos que los diferencien. Actividad 6: En esta novela queda reflejada la importancia de los medios de comunicación como transmisores de información. Pediremos a los alumnos que escriban un artículo donde se recoja un hecho que haya ocurrido en su centro educativo o en su barrio. Pueden apoyarse en ejemplos de la prensa actual. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: El autor de la novela, Carlos Ruiz Zafón es un escritor muy conocido y con grandes éxitos de ventas. Por parejas, pediremos a los alumnos que busquen en Internet diferentes críticas literarias sobre esta novela en prensa o en blogs de literatura. Las imprimirán y realizarán un mural con ellas. Actividad 8: Kolvenik es un inmigrante. Propondremos a los alumnos que pregunten a una persona inmigrante de su entorno más inmediato cuáles fueron sus primeras sensaciones al llegar a este país, si se sintieron acogidos o por el contrario encontraron muchas dificultades.con las respuestas que hayan recabado, 5

6 organizaremos una reflexión en torno a los motivos que pueden llevar a una persona a emigrar de su país. Actividad 9: En el libro se hacen algunas alusiones a Frankenstein. En grupos de cuatro, pediremos a los alumnos que investiguen sobre este personaje de ficción: cómo se creó, qué apariencia tenía, qué personalidad tenía, cómo actuaba Al leer la información en clase, se podrá realizar un retrato robot bastante cercano a cómo fue imaginado. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Ruiz Zafón, C. (2008). Marina. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Planeta) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8